Проект�в подготовительной группе №4 «Простые чудеса»�
Подготовили :
воспитатели Архипова Л.Г., Щетинкина М.А.
Барнаул 2025
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №163»
(МБДОУ «Детский сад №163»)
Проект: опытно-исследовательский.
По составу участников: групповой
Участники проекта: педагоги, дети 4 группы, родители.
Продолжительность проекта: краткосрочный
Срок реализации проекта: с 01.02.2025г.- 30.04.2025г
Актуальность:
Дошкольникам присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, поэтому экспериментирование соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте он является ведущим, а первые три года - практически единственным способом познания мира.
В образовательном процессе дошкольного учреждения экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении, взаимозависимости, закономерности. Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции, стимулирует познавательную активность и любознательность ребенка, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, с основами математических знаний, с этическими правилами жизни в обществе.
Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации. Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи.
Основная цель проекта: Развитие у детей старшего дошкольного возраста устойчивого познавательного интереса в экспериментально–исследовательской деятельности, стремления к самостоятельному размышлению и речевому сопровождению при проведении необычных экспериментов. Практическое внедрение детского экспериментирования, как средства развития познавательной активности.
Задачи проекта:�-Расширение представления детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями.�-Развитие связную речь детей: побуждать рассуждать, аргументировать, пользоваться речью-доказательством.�-Развитие наблюдательность.�-Воспитание интерес детей к экспериментальной деятельности.�-Воспитание такие качества как желание помочь другим, умение договариваться друг с другом для решения общих задач.�-Формирование у детей умений пользоваться приборами-помощниками при проведении опытов и экспериментов.�-Развитие у детей познавательных способностей (мыслительных способностей - анализ, классификация, сравнение, обобщение). Развитие коммуникативности.�-Повышение компетентность родителей по теме проекта.�-Привлечение семьи к участию в образовательном процессе на основе педагогического сотрудничества.�-Повышение профессиональный уровень педагогов по вопросам организации работы с детьми по экспериментальной деятельности
Методы и формы работы:
-Непосредственно-образовательная деятельность.�-Чтение художественной литературы, просмотр мультфильма.�-Игровая деятельность: дидактические игры.
Планируемый результат:
- Способность ребенка к самостоятельному решению доступных познавательных задач.�- Умение использовать разные способы и приемы познания.�- Интерес к экспериментированию у детей.�- Пополнение словарного запаса и развитие связной речи.
Этапы реализации проекта:
1 - Подготовительный этап
1. Анкетирование родителей с целью выявления отношения к исследовательской активности детей.�2. Анализ научной и методической литературы.�3. Создание условий для детского экспериментирования: место для проведения экспериментов, место для хранения материалов.�4. Подготовка материалов для проведения экспериментов.�5. Подбор дидактических игр.�6. Подбор художественной литературы.�7. Знакомство родителей с темой проекта.
2 - Основной этап (практическая реализация проекта)
Февраль�1. Анкетирование родителей «Детское экспериментирование в семье».�2. Чтение «Иногда можно кушать чернильницу» М.М. Зощенко.�3. Эксперимент «Секретное письмо»�4. Консультация для родителей «Организация детского экспериментирования в домашних условиях»
Март�1. Чтение О. Емельянова «Что включается в розетку».�2. Эксперимент «Понятие об электрических зарядах. Танцующая фольга. Танцующие хлопья».�3. Д/игра «Что включается в розетку».�4. Памятка для родителей «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию».
Апрель�1. Просмотр м/ф «Опыты с Фиксиками (вода)». Ссылка https://rutube.ru/metainfo/tv/218106/ �2. Эксперимент «Цветы лотоса» (с водой).�3. Родительское собрание «Организация познавательно-исследовательской деятельности дома»�4. Д/игра «Тонет не тонет»
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА: Мини-центр «Лаборатория Почемучкина»
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА: Чтение «Иногда можно кушать чернильницу» М.М. Зощенко.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА: Эксперимент «Секретное письмо»
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА: Чтение О. Емельянова «Что включается в розетку».
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА: Эксперимент «Понятие об электрических зарядах. Танцующая фольга»
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА: Дидактическая игра «Что включается в розетку»
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА: Эксперимент «Цветок лотоса»
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА: Дидактическая игра-эксперимент «Тонет-тонет»
Родительское собрание. Мастер-класс
3 – Заключительный этап
Картотека опытов и экспериментов для подготовительной к школе группе.
Результат реализации проекта:
- Проявление интереса у детей к экспериментированию.
- Пополнение словарного запаса.
- Развитие связной речи.