Local Control and Accountability Plan (LCAP)

2024-25

Scott Mooney, Ed.D

Director, Federal and State Programs

​

1

Plan de Responsabilidad y Control Local (LCAP)

2024-25

Scott Mooney, Ed.D

Director, Programas Federales y Estatales

2

What is the LCAP?

LCAP = Local Control and Accountability Plan

The LCAP is a three-year plan that describes the goals, actions, services, and expenditures to support positive student outcomes that address state and local priorities. The LCAP provides an opportunity for local educational agencies (LEAs) to share their stories of how, what, and why programs and services are selected to meet their local needs.

3

¿Qué es LCAP?

LCAP = Plan de Responsabilidad y Control Local

El LCAP es un plan de tres años que describe las metas, acciones, servicios y gastos para apoyar el rendimiento positivo de los estudiantes y que se enfoca en las prioridades estatales y locales. El LCAP proporciona a las agencias educativas locales (LEAs) la oportunidad de compartir las historias de cómo, qué, y por qué los programas y servicios seleccionados alcanzan sus necesidades locales.

4

State Priorities Addressed in the LCAP

1. Basic Services (Conditions of Learning)
2. Implementation of State Standards (Conditions of Learning)
3. Parent Involvement (Engagement)
4. Student Achievement (Pupil Outcomes)
5. Student Engagement (Engagement)
6. School Climate (Engagement)
7. Course Access (Conditions of Learning)
8. Student Outcomes (Pupil Outcomes)

5

Prioridades Estatales Consideradas en el LCAP

• Servicios Básicos (Condiciones de Aprendizaje)
• Implementación de los estándares estatales (Condiciones de Aprendizaje)
• Participación de Padres (Participación)
• Rendimiento Estudiantil (Resultados estudiantiles)
• Participación de los Estudiantes (Participación)
• Ambiente Escolar (Participación)
• Acceso a Clases (Condiciones de Aprendizaje)
• Logros Estudiantil (Resultados Estudiantiles)

6

State Priorities Addressed in the LCAP

Conditions of Learning

• 1. Basic Services
• Providing all students with access to fully credentialed teachers in their subject areas, as well as instructional materials that align with state standards and safe, properly maintained school facilities.
• 2. Implementation of State Standards
• Providing all students with access to fully credentialed teachers in their subject areas, as well as instructional materials that align with state standards and safe, properly maintained school facilities.
• 6. Course Access
• Ensuring all students have access to a broad course of study in all required subject areas including math, social science, science, visual and performing arts, health, physical education, career and technical education and others, that prepares them for college and careers, regardless of what school they attend or where they live.

7

Prioridades Estatales Consideradas en el LCAP

​

Condiciones de aprendizaje

• 1. Servicios Básicos
• Facilitar a todos los estudiantes el acceso a maestros con credenciales en las materias que enseñan, así como materiales de instrucción que se alinean con los estándares del estado y cuidar, mantener las instalaciones escolares.
• 2. Implementación de los estándares estatales
• Facilitar a todos los estudiantes el acceso a maestros con credenciales en las materias que enseñan, así como a materiales de instrucción que se alinean con los estándares del estado y cuidar, mantener las instalaciones escolares.
• 6. Acceso a Cursos
• Asegurar que todos los estudiantes tienen acceso a un amplio programa de estudios en todas las materias requeridas incluyendo matemáticas, ciencia y ciencias sociales, artes visuales y escénicas, salud, educación física, capacitación profesional y técnica, y cualquier otra clase que ayude a la preparación hacia una carrera universitaria y/o profesión, independientemente de la escuela a donde van o donde viven.

8

State Priorities Addressed in the LCAP

Pupil Outcomes

• 4. Student Achievement
• Improving achievement and outcomes for all students as measured in multiple ways such as test scores, English proficiency and college- and career- preparedness.
• 8. Other Student Outcomes
• Measuring other important indicators of student performance in all required areas of study

9

Prioridades Estatales Consideradas en el LCAP

Resultados Estudiantiles

• 4. Rendimiento Estudiantil
• Mejorar el rendimiento y resultados para todos los estudiantes por medio de los resultados de los diversos exámenes como el Dominio del Idioma Inglés, predisposición a una carrera universitaria y/o profesional
• 8. Otros logros de los estudiantes
• Medir otros indicadores importantes de desempeño estudiantil en todas la áreas requeridas de estudio

10

State Priorities Addressed in the LCAP

Engagement

• 3. Parent Involvement
• Efforts by the school district and schools to seek input from all parents, and to engage parents in decision-making, as well as promoting parent participation in programs that meet the needs of their students and all students.
• 5. Student Engagement
• Providing students with engaging programs and course work that keeps them in school, as measured in part by attendance rates, dropout rates and graduation rates.
• 6. School Climate
• Factors both inside and outside the classroom that impact student success such as health, safety, student discipline and school connectedness, as measured in part by suspension and expulsion rates, and surveys of students, teachers and parents.

11

Prioridades Estatales Consideradas en el LCAP

Participación

• 3. Participación de Padres
• El esfuerzo hecho por el distrito y las escuelas para buscar la opinión de todos los padres, e involucrarse en la toma de decisiones, así como promover la participación de padres en programas que satisfagan las necesidades de sus estudiantes, y de todos los estudiantes.
• 5. Participación de los estudiantes
• Proveer a los estudiantes programas y materias escolares que los mantengan en la escuela, medidos en parte por las tasas de asistencia, las tasas de deserción y las tasas de graduación.
• 6. Ambiente Escolar
• Factores dentro y fuera del salón de clases que impactan el éxito del estudiante como la salud, la seguridad, la disciplina de los estudiantes y la conectividad escolar, medido en parte por la tasa de suspensión y expulsión, y los resultados de encuestas estudiantiles, maestros y padres.

12

Short Version: What is the LCAP?

• Plan to address student needs
• Focused on supporting of high-need students (as defined by California)
• Low-Income (LI)
• English learners (EL)
• Foster Youth (FY)
• Compliance document
• Describes the allowable uses of funds for high-need students
• Meets other Federal and State planning requirements

13

Versión Corta: ¿Qué es el LCAP?

• Plan para abordar las necesidades de los estudiantes
• Enfocado en el apoyo a estudiantes con grandes necesidades (como lo define California)
• Bajos Ingresos (LI)
• Aprendices de inglés (EL)
• Jóvenes de crianza (FY)
• Documentación de Acatamiento
• Describe el uso permitido de fondos para estudiantes con grandes necesidades
• Cumple con otros requisitos federales y estatales de planificación

14

Plan Development

15

Desarrollo del Plan

Datos de prueba

​

16

Datos de prueba

Datos de Inscripción

Otros datos resultados

Aporte de los socios en la educación

Necesidades

Meta

Métrica

Acciones

Presupuesto

Plan

Compliance Element

17

Desarrollo del Plan

Datos de prueba

​

18

Datos de prueba

Datos de Inscripción

Otros datos resultados

Aporte de los socios en la educación

Necesidades

Meta

Métrica

Acciones

Presupuesto

Plan

Cómo las acciones abordan necesidades específicas

Documento de

Acatamiento

LCAP as a Compliance Document

• Local Control Funding Formula (LCFF) allocated funding based upon
• Base Grant - All students
• Supplemental Grant - Additional 20% for EL/LI/FY
• Concentration Grant - Additional 65% for each EL/LI/FY above 55% of enrollment
• Equity Multiplier funding (new) - Schools nonstability rate >25% and LI >70%

​

• LCAP must describe how the funds generated by students will support the needs, conditions, and/or circumstances faced by those students (Supplemental, Concentration, Equity Multiplier)
• “Contributing” actions toward the requirement to “increase or improve services”

19

LCAP como Documento de Acatamiento

• La Fórmula de financiamiento y Control Local (LCFF) asignó fondos en función de
• Subsidio Base - Todos los estudiantes
• Subsidio Supplemental - 20% adicional para EL/LI/FY
• Subsidio de concentración - 65% adicional para cada EL/LI/FY que supere el 55% de la inscripción
• Financiamiento del multiplicador de equidad (nuevo) - tasa de inestabilidad de las escuelas >25% y LI >70%

​

• LCAP debe describir cómo los fondos generados por los estudiantes apoyan las necesidades, condiciones y/o circunstancias que enfrentan estos estudiantes (Suplementario, Concentración, Multiplicador de Equidad)
• “Contribuir” con acciones al requerimiento de “incrementar los servicios”

20

Basics of School District Funding

21

LCFF Base Grant

LCFF Supplemental and Concentration Grants

Federal Title I, II, III, IV

Other State Grants

Conceptos Básicos de la Financiación del Distrito Escolar

22

Subvención Básica de LCFF

Subvenciones suplementarias y de concentración de LCFF

Título I, II, III y IV Federal

Otras subvenciones estatales

LCFF Illustration

• Base Grant (all students)
• Supplemental (blue and green)
• Concentration (green)
• ​

​

​

​

• LCAP must justify actions that support blue and green students
• “Contributing” actions toward the requirement to “increase or improve services”

23

Ilustración de LCFF

Umbral de concentración

(55 Porcentaje de inscripción)

• Subsidio Base (todos los estudiantes)
• Suplementario (azul y verde)
• Concentración (verde)
• ​

​

​

​

• LCAP puede justificar acciones que apoyen a los estudiantes en azul y verde
• “Contribuyentes” al requerimiento de “incrementar o mejorar los servicios”

24

Contributing Action Justification - Example

Low-income students are less likely to have access to internet-equipped computers outside of the school setting. When they do have access, it is often shared between family members. Due to this historical lack of access, low-income students are less likely to have the skills necessary to effectively utilize educational technology systems. We considered these needs when designing LCAP action 2.4 which improves low-income students’ access to technology resources and the District’s ability to effectively use technology to improve instruction on behalf of low-income students. Devices and internet connectivity (including WiFi hotspots) will be provided to low-income students to increase their access to learning resources. Technology support will be provided to all educational partners including professional development for teachers that improves the use of technology to accelerate the learning of low-income students and increase their engagement.

25

Justificación de la Acción Contributiva - Ejemplo

Los estudiantes de bajos ingresos tienen menos probabilidades de tener acceso a computadoras equipadas con Internet fuera del entorno escolar. Cuando tienen acceso, a menudo lo comparten entre miembros de la familia. Debido a esta histórica falta de acceso, es menos probable que los estudiantes de bajos ingresos tengan las habilidades necesarias para utilizar eficazmente los sistemas de tecnología educativa. Consideramos estas necesidades al diseñar la acción 2.4 del LCAP, que mejora el acceso de los estudiantes de bajos ingresos a los recursos tecnológicos y la capacidad del Distrito para usar la tecnología de manera efectiva para mejorar la instrucción en nombre de los estudiantes de bajos ingresos. Se proporcionarán dispositivos y conectividad a Internet (incluidos puntos de acceso WiFi) a los estudiantes de bajos ingresos para aumentar su acceso a los recursos de aprendizaje. Se brindará apoyo tecnológico a todos los socios educativos, incluido la capacitación profesional para maestros que mejore el uso de la tecnología para acelerar el aprendizaje de los estudiantes de bajos ingresos y aumentar su participación.

26

27

Datos de prueba

​

28

Datos de prueba

Datos de Inscripción

Otros datos resultados

Aporte de los socios en educación

Necesidades

Meta

Métrica

Acciones

Presupuesto

Plan

Cómo las acciones abordan necesidades específicas

Documentos de acatamiento

29

Plan de Control y Responsabilidad Local

Datos de prueba

​

30

Datos de prueba

Datos de Inscripción

Otros datos resultados

Aporte de los socios en educación

Necesidades

Meta

Métrica

Acciones

Presupuesto

Plan

Cómo las acciones abordan necesidades específicas

31

32

Datos de prueba

Datos de Inscripción

Otros datos resultados

Aporte de los socios en educación

Necesidades

Meta

Métrica

Acciones

Presupuesto

Cómo las acciones abordan necesidades específicas

Multiplicador de acciones

Nivel inferior del tablero (rojo)

Prioridades estatales

LCAP Sections

• Budget overview
• 2023-24 Annual Update
• Review of prior year’s plan implementation, budget, and outcomes
• 2024-27 Plan
• Required goals and actions (based on State data)
• Locally determined goals and actions (based on local determination of need and addressing State priorities)

33

Secciones del LCAP

• Resumen del presupuesto
• Actualización anual 2023-24
• Revisión de la implementación, el presupuesto y los resultados del plan del año anterior
• Plan 2024-27
• Metas y acciones requeridas (basadas en datos estatales)
• Metas y acciones determinadas localmente (basadas en la determinación local de la necesidad y abordando las prioridades estatales)

34

Types of Goals

• Maintenance of Progress
• Ongoing actions without significant changes
• General actions such as “fully credentialed teachers”
• Broad Goal
• Actions to improve performance across a wide range of metrics
• Focus Goal
• Concentrated in scope (narrowly targeted)
• Makes clear how the goal is to be measured
• Equity Multiplier Focus Goal
• Required goal to address any schools receiving Equity Multiplier funding

35

Tipo de Metas

• Mantenimiento del Progreso
• Acciones en curso sin cambios significativos
• Acciones generales como “maestros totalmente acreditados”
• Meta General
• Acciones para mejorar el rendimiento en una amplia gama de métricas
• Enfoque de la Meta
• Concentrada en alcance (especificamente dirigido)
• Deja claro cómo se debe medir la meta
• Meta de Enfoque en el Multiplicador de Equidad
• Meta requerida para abordar cualquier escuela que reciba fondos del fondo multiplicador de equidad

​

36

Draft 2024-27 Goals and Example Actions

Goal Subject: Literacy

Goal Type: Broad

Goal Text: Accelerate students acquisition of literacy skills so that all students communicate clearly and effectively across content areas and at grade level.

Actions include:

• Professional development for staff
• Data analysis
• Alignment of instructional strategies
• Supplemental instructional and reading materials
• Library access
• GATE
• Writing development
• Special Education

37

Borrador de Meta 2024-27 y Ejemplos de Acciones

Tema de la Meta: Literatura

Tipo de Meta: Amplio

Texto de la Meta: Acelerar la adquisición de habilidades de alfabetización para que todos los estudiantes se comuniquen clara y efectivamente en todas las áreas de contenido y a nivel de grado.

Las acciones incluyen:

• Capacitación profesional para el personal
• Análisis de datos
• Alineación de estrategias de instrucción
• Material complementario de instrucción y lectura
• Acceso a la biblioteca
• GATE
• Desarrollo de la escritura
• Educación Especial

38

Draft 2024-27 Goals and Example Actions

Goal Subject: Mathematics

Goal Type: Broad

Goal Text: Accelerate students acquisition of mathematics skills so that all students meet or exceed grade level standards, are prepared for Algebra 1, and pass Algebra 1 with a C or better.

​

Actions include:

• Professional development for staff
• Data analysis
• Alignment of instructional strategies
• Supplemental instructional materials
• Cognitively Guided Instruction (CGI)
• Algebra Readiness
• Algebra Completion
• Special Education

39

Borrador de meta 2023-24 y 2024-27 ejemplos de acciones

Temas de la Meta: Matemáticas

Tipo de Meta: Amplio

Texto de la meta: Acelerar la adquisición de habilidades matemáticas de los estudiantes para que todos los estudiantes cumplan o superen los estándares de nivel de grado, estén preparados para álgebra 1 y aprueben álgebra 1 con una C o mejor.

​

La acción incluye:

• Capacitación profesional para el personal
• Análisis de datos
• Alineación de estrategias de instrucción
• Material complementario de instrucción
• Instrucción guiada cognitivamente (CGI)
• Preparación para álgebra
• Completar álgebra
• Educación Especial

40

Draft 2024-27 Goals and Example Actions

Goal Subject: College/Career

Goal Type: Broad

Goal Text: Increase college and career readiness so that all students are aware of requirements and resources available for post-high school preparation and graduate college and career ready.

Actions include:

• Career Technical Education (CTE) Pathways
• College Awareness and readiness
• Dual enrollment
• A-G completion
• FAFSA completion
• AVID
• Technology

41

Borrador de Meta 2024-27 y Ejemplos de Acción

Tema de la Meta: Collegio/Carrera

Tipo de Meta: Amplio

Texto de la Meta: Aumentar la preparación universitaria y profesional para que todos los estudiantes estén conscientes de los requisitos y recursos disponibles para la preparación postsecundaria y la preparación universitaria y profesional para graduados.

Las acciones incluyen:

• Pathways de educación técnica professional (CTE)
• Conciencia y preparación universitaria
• Doble instrucción
• Completar A-G
• Completar FAFSA
• AVID
• Tecnología

42

Draft 2024-27 Goals and Example Actions

Goal Subject: English Learners

Goal Type: Focus

Goal Text: Increase the rate of language acquisition for English learners by improving instruction and intervention so that at least 80% of English learners make progress towards English Language proficiency and less than 5% of English learners decrease one or more levels as measured by the English Language Progress Indicator (ELPI) by 2027

Actions include:

• Designated ELD instruction (dedicated to English learners)
• Integrated ELD strategies (used throughout the day with all students)
• Reclassification monitoring
• Professional development and coaching for teachers
• Parent outreach
• Student counseling

43

Borrador de Meta 2024-27 y Ejemplos de Acciones

Tema de la Meta: Aprendices de Inglés

Tipo de Meta: Enfoque

Texto de la Meta: Aumentar la tasa de adquisición del idioma para los aprendices de inglés mejorando la instrucción y la intervención para que al menos el 80% de los estudiantes aprendices de inglés progresen hacia el dominio del idioma inglés y menos del 5% de los aprendices de inglés disminuyan uno o más niveles según lo medido por el indicador de progreso del idioma inglés. (ELPI) para 2027

Las acciones incluyen:

• Instrucción ELD designada (dedicada a aprendices de inglés)
• Estrategias ELD integradas (utilizadas durante todo el día con todos los estudiantes)
• Seguimiento de reclasificación
• Capacitación profesional y coaching para maestros
• Alcance para padres
• Consejería estudiantil

44

Draft 2024-27 Goals and Example Actions

Goal Subject: Staff Recruitment and Retention

Goal Type: Maintenance of Effort

Goal Text: Provide students a high-quality, comprehensive, and consistent educational program by recruiting and retaining effective certificated, classified, and management staff.

Actions include:

• Outreach
• Recruitment
• Ongoing support for staff
• Professional development
• Induction for new teachers

45

Borrador de Meta 2024-27 y Ejemplos de Acciones

Tema de la Meta: Reclutamiento y Retención de Personal

Tipo de Meta: Mantenimiento del esfuerzo

Texto de la Meta: Proporcionar a los estudiantes un programa educativo integral, consistente y de alta calidad mediante la contratación y retención de personal certificado, clasificado y administrativo eficaz.

Las acciones incluyen:

• Alcance
• Reclutamiento
• Apoyo continuo al personal
• Capacitación profesional
• Inducción para nuevos maestros

46

Draft 2024-27 Goals and Example Actions

Goal Subject: Whole-Child and SEL

Goal Type: Broad

Goal Text: Provide a coordinated Social and Emotional Learning (SEL) program that supports a whole-child approach, addresses students’ overall wellbeing, and ensures students are physically, emotionally, and mentally prepared to fully participate in instruction, intervention, and enrichment

Actions include:

• Panorama
• SEL teams and lessons
• Positive Behavior Intervention and Support (PBIS)
• Attendance
• Family Engagement
• Physical health
• Emotional Health
• Counseling
• Student supervision
• Foster Youth

47

Borrador de Meta 2024-27 y Ejemplos de Acciones

Tema de la Meta: Aprendizaje Socioemocional

Tipo de Meta: Amplio

Texto de la Meta: Proporcionar un programa coordinado de aprendizaje socioemocional (SEL) que respalde un enfoque integral del niño, aborde el bienestar general de los estudiantes y garantice que los estudiantes estén preparados física, emocional y mentalmente para participar plenamente en la instrucción, la intervención y el enriquecimiento.

Las acciones incluyen:

• Panorama
• SEL teams and lessons
• Intervención y apoyo al comportamiento positivo (PBIS)
• Asistencia
• Compromiso familiar
• Salud Física
• Salud Emocional
• Consejería
• Supervisión estudiantil
• Jóvenes de Crianza

48

Draft 2024-27 Goals and Example Actions

Goal Subject: Equity Multiplier

Goal Type: Focus

Goal Text: Ensure students at a Vail High School and Montebello Community Day school are provided a consistent and welcoming environment. Decrease suspensions and increase graduation rates for socioeconomically disadvantaged students.

Actions include:

• Counseling
• Staff credentialing and retention
• Progress monitoring

49

Borrador de Meta 2024-27 y Ejemplos de Acciones

Tema de la Meta: Multiplicador de Equidad

Tipo de Meta: Enfoque

Texto de la Meta: Garantizar que los estudiantes de la escuela preparatoria Vail y la Escuela Diurna de Montebello reciban un ambiente consistente y acogedor. Disminuir las suspensiones y aumentar las tasas de graduación para estudiantes en desventajas socioeconómicas.

Las acciones incluyen:

• Consejería
• Acreditación y retención del personal
• Seguimiento del progreso

50

Comparison of 2023-24 and Draft 2024-27 Goals

2023-24

1. Basic Conditions
2. Effective Instruction
3. Learning Acceleration
4. Family Engagement
5. English Learners
6. Social Emotional Learning
7. Foster Youth (required)
8. Students with Disabilities (required)

2024-27

1. Literacy
2. Math
3. College and Career Readiness
4. English Learners
5. Staff Recruitment and Retention
6. Whole-Child and SEL
7. Equity Multiplier (required)

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Comparisón de la Meta Borrador de 2023-24

2023-24

• Condiciones Básicas
• Instrucción Efectiva
• Aceleración del aprendizaje
• Compromiso Familiar
• Aprendices de Inglés
• Aprendizaje Socioemocional
• Jóvenes de Crianza (requisito)
• Estudiantes con Discapacidades (requisito)

2024-27

• Literatura
• Matemáticas
• Preparación Universitaria y Profesional
• Aprendices de Inglés
• Reclutamiento y Retención de Personal
• Aprendizaje Socioemocional
• Multiplicador de Equidad (requirido)

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What is Equity Multiplier?

CDE provides additional funding to address unique needs of schools with both:

• Socially economically disadvantaged rate over 70%
• Non-stability rate over 25%
• (Students who transfer in or out mid-year) / (total students)

MUSD will provide staff to VHS and CDS to provide additional points of connection, counseling, progress monitoring, and referrals to other resources.

53

¿Qué es el Multiplicador de Equidad?

El CDE proporciona fondos adicionales para abordar las necesidades únicas de las escuelas con:

• Tasa de desventaja socioeconómica superior a 70%
• Tasa de inestabilidad superior al 25%
• (Estudiantes que se transfieren dentro o fuera de mitad de año) - (total de estudiantes)

MUSD proporcionará personal a VHS y CDS para proporcionar puntos adicionales de conexión, asesoramiento, seguimiento del progreso y referencias a otros recursos.

54

How can you help?

Survey https://bit.ly/6548693

• Do you agree/disagree with the statement “This goal addresses the needs of foster youth, low-income students, and English learners in MUSD.”
• For each student group: foster youth, low-income students, and English learners:
• What are the unique needs of this group?
• What current MUSD actions focus on the needs of this group?
• What are some possible additional actions that might better support this group?

​

55

¿Cómo puedes ayudar?

Encuesta https://bit.ly/6548693

• ¿Está de acuerdo / en desacuerdo con la afirmación “Esta meta aborda las necesidades de los jóvenes en crianza, los estudiantes de bajos ingresos y los aprendices de inglés en MUSD?”.
• Para cada grupo de estudiantes: jóvenes de crianza, estudiantes de bajos ingresos y aprendices de inglés:
• ¿Qué necesidades únicas de este grupo?
• ¿Qué acciones actuales de MUSD se centran en las necesidades de este grupo?
• ¿Cuáles son algunas posibles acciones adicionales que podrían apoyar mejor a este grupo?

​

56

Additional Information on School Funding

57

Información adicional sobre financiación escolar

58

Basics of School District Funding

59

LCFF Base Grant

LCFF Supplemental and Concentration Grants

Federal Title I, II, III, IV

Other State Grants

Conceptos Básicos de la Financiación del Distrito Escolar

60

Subvención Básica de LCFF

Subvenciones suplementarias y de concentración de LCFF

Título I, II, III y IV Federal

Otras subvenciones estatales

Guidelines for Spending LCFF Funds

• Base Grant
• Very few restrictions. Don’t have to appear in LCAP
• Often referred to as Base, Core, Unrestricted, or Unrestricted General Funds (UGF)

​

• Supplemental and Concentration Grant
• Must increase or improve services for “high-need” students:
• English learners
• Foster youth
• Low-income students
• Must be described in the LCAP within actions flagged as “contributing actions”

61

Pautas Para Gastar Fondos LCFF

• Subvención basica
• Muy pocas restricciones. No es necesario aparecer en LCAP
• A menudo denominados fondos básicos, básicos, no restringidos (UGF)

​

• Subvención suplementario y de concentración
• Debe aumentar o mejorar los servicios para estudiantes de “alta necesidad”:
• Aprendices de inglés
• Jóvenes de crianza
• Estudiantes de bajos ingresos
• Debe escribir en el LCAP dentro de las acciones marcadas como “ acciones contribuyentes”

62

Increased or Improved Services

• Because MUSD receives an additional ~40% in LCFF funding due to high need students
• English learners,
• Foster youth, or
• Low-income students
• The 40% increase to LCFF funding must be allocated to LCAP actions that are specifically designed to support high need students, based upon their
• Needs,
• Conditions, or
• Circumstances
• The I/I section describes how each “Contributing Action”
• Is designed to address these students
• How services will be increased or improved for these students
• Will improve outcomes for these students

63

Servicios Aumentados o Mejorados

• Debido a que MUSD recibe un ~40% adicional en fondos LCFF debido a estudiantes con grandes necesidades
• Aprendices de inglés
• Jóvenes de crianza, o
• Estudiantes de bajos ingresos
• El aumento del 40% a los fondos LCFF debe asignarse acciones LCAP que estén diseñadas específicamente para apoyar a los estudiantes con grandes necesidades, según su
• Necesidades
• Condiciones, o
• Circunstancias
• La sección I/I describe cómo cada “Acción Concluyente”
• Está diseñado para dirigirse a estos estudiantes
• Cómo se aumentarán o mejorarán los servicios para estos estudiantes
• Mejorará los resultados de estos estudiantes

64

Guidelines for Spending Federal Funds

• Each fund has slightly different requirements, but in general:
• Based upon an identified need
• Designed to improve a measurable student outcome
• Assessments, survey data, attendance, etc.
• Is, supports, or enhances the use of an evidence-based strategy
• Supplemental to basic/core services
• Doesn’t supplant other funding
• Doesn’t provide legally required services
• Ex: Can’t fund infrastructure

65

Pautas para gastar fondos federales

• Cada fondo tiene requisitos ligeramente diferentes, pero en general:
• Basado en una necesidad identificada
• Diseñado para mejorar un resultado estudiantil medible
• Evaluaciones, datos de encuestas, asistencia, etc.
• Es, apoyo, o mejora del uso de una estrategia basada en evidencia
• Complementario a los servicios básicos/base
• No reemplaza otros fondos
• No proporciona servicios legalmente requeridos
• Ejemplo: No se puede financiar infraestructura

66

Description of Federal Funds

• Title I: School-based programs
• Title II: Professional development system, including Induction
• Title III: English Learners
• Title IV: Technology, Safe & Healthy, and Well-rounded education

​

Federal funds support actions within the LCAP, but the funding is not required to appear in the LCAP.

Justification for the use of federal funds (allowable expenses) are found in the School Plans for Student Achievement (updated yearly) and LCAP Federal Addendum (updated as needs change)

67

Descripción de los fondos federales

• Título I: Programas escolares
• Título II: Sistema de capacitación profesional, incluyendo la instrucción
• Título III: Aprendices de inglés
• Título IV: Tecnología, seguridad, salud y educación integral

​

Los fondos federales apoyan las acciones dentro del LCAP, pero no es necesario que los fondos aparezcan en LCAP.

La justificación para el uso de fondos federales (gastos permitidos) se encuentra en los planes escolares para el rendimiento estudiantil (actualizados anualmente) y el anexo federal del LCAP (actualizado a medida que cambia las necesidades).

68

Student Support and Academic Enrichment

Grant Program (Title IV):

Purpose:

The purpose of the SSAE grant is to encourage and support eligible local educational agencies (LEAs) to increase capacity to:

1. Provide all students with access to well-rounded educational opportunities;
2. Support safe and healthy students; and
3. Support the effective use of technology.

​

Title IV, Part A Student Support and Academic Enrichment (SSAE) program federal funds are to improve students’ academic achievement by increasing local educational agencies, schools, and local communities capacity.

​

Apoyo estudiantil y enriquecimiento académico

Programa de Subvenciones (Título IV):

Propósito:

El propósito de la subvención SSAE es alentar y apoyar a las agencias educativas locales (LEA) elegibles para aumentar su capacidad para:

• Proporcionar a todos los estudiantes acceso a oportunidades educativas integrales;
• Apoyar a estudiantes seguros y saludables; y
• Apoyar el uso efectivo de la tecnología.

Los fondos federales del programa de Apoyo Estudiantil y Enriquecimiento Académico (SSAE, por sus siglas en inglés) del Título IV, Parte A tienen como objetivo mejorar el rendimiento académico de los estudiantes aumentando la capacidad de las agencias educativas locales, las escuelas y las comunidades locales.

Well-Rounded Educational Opportunities

• College and career guidance and counseling programs
• Music and the arts
• Science, technology, engineering, and mathematics, including computer science (STEM)
• Accelerated learning programs

​

​

• Foreign language instruction
• Environmental education
• Volunteerism and community involvement
• Programs and activities that integrate multiple disciplines
• Other programs that support well-rounded education experiences

​

Programs and activities that support a well-rounded education may include:

​

Oportunidades Educativas Integrales

• Programas de orientación y consejería universitaria y profesional.
• La música y las artes
• Ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, incluida la informática (STEM)
• Programas de aprendizaje acelerado

​

• Instrucción de lengua extranjera
• Educación ambiental
• Voluntariado y participación comunitaria.
• Programas y actividades que integran disciplinas múltiples.
• Otros programas que apoyan experiencias educativas integrales

Los programas y actividades que apoyan una educación integral pueden incluir:

​

Safe and Healthy Students

• Preventing bullying and harassment
• Relationship building skills
• School dropout prevention
• Re-entry programs and transition services for justice-involved youth

​

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• School readiness and academic success
• Child sexual abuse awareness and prevention
• Reducing use of exclusionary discipline practices & promoting supportive school discipline
• Suicide prevention

Programs and activities that support safe and healthy students may include:

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Estudiantes Seguros y Saludables

• Prevenir el acoso y la intimidación
• Habilidades para construir relaciones
• Prevención del abandono escolar
• Programas de reingreso y servicios de transición para jóvenes involucrados en la justicia

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• Preparación escolar y éxito académico
• Concientización y prevención del abuso sexual infantil
• Reducir el uso de prácticas disciplinarias excluyentes y promover la disciplina escolar de apoyo
• Prevención del suicidio

Los programas y actividades que apoyan a los estudiantes seguros y saludables pueden incluir:

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Effective Use of Technology

• Supporting high-quality professional development for educators, school leaders, and administrators to personalize learning and improve academic achievement
• Building technological capacity and infrastructure
• Carrying out innovative blended learning projects

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• Providing students in rural, remote, and underserved areas with the resources to benefit from high-quality digital learning opportunities
• Delivering specialized or rigorous academic courses and curricula using technology, including digital learning technologies and assistive technology

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Programs and activities that support effective use of technology may include:

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Uso Efectivo de la Tecnología

• Apoyar la capacitación profesional de alta calidad para educadores, líderes escolares y administradores para personalizar el aprendizaje y mejorar el rendimiento académico.
• Creación de capacidad tecnológica e infraestructura
• Realización de proyectos innovadores de blended learning

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• Proporcionar a los estudiantes de zonas rurales, remotas y desatendidas los recursos para beneficiarse de oportunidades de aprendizaje digital de alta calidad.
• Ofrecer cursos y planes de estudio académicos especializados o rigurosos utilizando tecnología, incluidas tecnologías de aprendizaje digital y tecnología de asistencia.

Los programas y actividades que apoyan el uso eficaz de la tecnología pueden incluir: