Français

Niveau

1

Semaine 1 - Séance 1

Période 2

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L’objectif de l’enseignement du français en 1^ère année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
• L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
• Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison etc.).
• Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : C’est quoi ?
• Semaine 2 : Est-ce que tu as… ?
• Semaine 3 : Il y a quoi dans… ?

• Semaine 4 : C’est quel jour, aujourd’hui ?
• Semaine 5 : Tu fais quoi en classe ?
• Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Ma classe »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Pour l’enseignant

Organisation de la semaine

Séance 1

• Rituels
• Vocabulaire
• Écoute active du dialogue

Séance 2

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

• Rituels
• Acte de parole
• Écriture

Séance 4

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

Séance 5

• Rituels
• Appropriation de l'acte de parole
• Écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 1

1. Rituel:

Révision des lettres - Chanson : « qu’est-ce que c’est? ».

2. Vocabulaire

Table – chaise – fenêtre – porte – stylo – règle - bureau - tableau

3. Écoute active du dialogue

C’est quoi ?

C’est /Ce n’est pas … .

​

Séance 1

Objectifs des rituels

Pour l’enseignant

Révision des lettres.

Chanter une chanson en français.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Je vais lire les lettres. Répétez après moi.

o u

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre o ?

jus orange tortue

Observez la lettre o dans les mots.

jus orange tortue

Maintenant, qui veut passer au tableau pour montrer la lettre u ?

jus orange tortue

Observez la lettre u dans les mots.

jus orange tortue

On va écouter une chanson en français.

1. Rituel:

Révision des lettres - Chanson : « qu’est-ce que c’est? ».

2. Vocabulaire

Stylo – règle – table – tableau –chaise –bureau - fenêtre – porte.

3. Écoute active du dialogue

C’est quoi ?

C’est /Ce n’est pas … .

​

Séance 1

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire les mots du vocabulaire.

Stylo – règle – table – tableau –chaise –bureau - fenêtre – porte.

Soyez attentifs ! Nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

Un stylo.

Qui veut répéter?

un stylo

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

Une règle.

Qui veut répéter?

une règle

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

Une table.

Qui veut répéter?

une table

La règle est sur la table.

Qui veut répéter ?

La règle est sur la table.

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

Un tableau.

Qui veut répéter?

un tableau

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

Une chaise.

Qui veut répéter?

une chaise

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

Un bureau.

Qui veut répéter?

un bureau

La chaise est à coté du bureau.

Qui veut répéter?

La chaise est à coté du bureau.

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

Une porte.

Qui veut répéter?

une porte

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

Une fenêtre.

Qui veut répéter?

une fenêtre

Répétons ensemble les mots.

une règle

un stylo

une table

un tableau

Répétons ensemble les mots.

une chaise

un bureau

une porte

une fenêtre

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Je vais dire une phrase « La règle est sur la table. ».

Qui veut passer au tableau pour montrer la bonne image?

Je vais dire une phrase « La chaise est à coté du bureau.».

Qui veut passer au tableau pour montrer la bonne image?

Prenez vos manuels à la page 24.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, passer à l’activité suivante (slide 54)

Je vais vous montrer comment faire l’activité.

Je montre l’image.

Je dis le mot.

On échange les rôles.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, passer à l’activité suivante (slide 54)

Maintenant, travaillez en binômes. Je vais circuler pour vous aider.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, passer à l’activité suivante (slide 54)

1. Rituel:

Révision des lettres - Chanson : «  qu’est-ce que c’est? ».

2. Vocabulaire

Table – chaise – fenêtre – porte – stylo – règle - bureau - tableau

3. Écoute active du dialogue

C’est quoi ?

C’est /Ce n’est pas … .

​

Séance 1

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Ecouter attentivement le dialogue de la semaine

• C’est quoi ?
• C’est /Ce n’est pas … .

Voici Karim et Rita. Nous allons écouter leur dialogue. Soyez attentifs.

Première écoute (diffusion automatique).

Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

Deuxième écoute (diffusion automatique).

Est-ce que c’est un tableau ?

Qui veut répondre ?

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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أو

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