أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الرابع

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الرابع

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

3

ورشة الكتابة

• الاملاء: الهمزة المتوسطة

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، نبدأ الآن حصة اللغة العربية.

3. القراءة

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر

3. القراءة

الاملاء

دقيقة للكتابة

خذوا ألواحكم. سأملي عليكم كلمات بها همزة متوسطة تكتبونها على الحرف المناسب.

3 القراءة

فَجْــ..َ..ة

صححوا.

3 القراءة

فَجْــأَة

اكتبوا الهمزة على الحرف المناسب.

3 القراءة

مُــــــــــ..َ..ذِّنٌ

صححوا.

3 القراءة

مُــــــــــؤَذِّنٌ

اكتبوا الهمزة على الحرف المناسب.

3 القراءة

مِدْفَـــــــــــ..َ..ةٌ

صححوا.

3 القراءة

مِدْفَـــــــــــأَةٌ

اكتبوا الهمزة على الحرف المناسب.

3 القراءة

اَلْفــــــــــا..ِ..دَةُ

صححوا.

3 القراءة

اَلْفــــــــــائِدَةُ

دقيقة للكتابة

على دفاتركم : اكتب جملتين تتحدث فيهما عن مدينتك/ قريتك.

3 القراءة

أمنحكم دقيقة للإنجاز. سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

3 القراءة

كل واحد يقدم لنا عمله.

3 القراءة

3. ورشة القراءة

الطلاقة

استثمار النص

في هذه الحصة نواصل قراءة نص ‘ تاريخ حينا" بطلاقة لكي نتمكن من فهم مضامينه جيدا.

انتبهوا جيدا سأقرأ الجزء الثاني من النص وسأحترم علامات الترقيم.

خِلالَ شَهْرٍ كامِلٍ، اِنْطَلَقَ ﭐلْأَطْفالُ فِي رِحْلَةِ بَحْثٍ مُثيرَةٍ. زارَ أَحْمَدُ جَدَّهُ ﭐلْمُعَلَّمَ ﭐلْمُتَقاعِدَ ﭐلَّذي دَرَّسَ في ﭐلْمَدْرَسَةِ ثَلاثينَ عاماً. جَمَعَتْ فاطِمَةُ صُوَراً قَديمَةً مِنْ جِيرانِهَا. وَجَدَ ياسينُ في عُلِّيَّةِ بَيْتِهِمْ دَفْتَراً مُتَآكِلاً يَحْكي يَوْمِياتِ والِدِهِ في ﭐلْمَدْرَسَةِ.

حَوَّلَ ﭐلْأَطْفالُ قاعَةَ ﭐلنَّشاطِ إِلى وَرْشَةٍ مَفْتوحَةٍ. رَسَمَ عُمَرُ جِدارِيَّةً تَحْكي تَطَوُّرَ ﭐلْحَيِّ. صَنَعَتْ سَلْمى نَماذِجَ مُصَوَّرَةً لِلأَدَواتِ ﭐلْمَدْرَسِيَّةِ ﭐلْقَديمَةِ. جَمَعَ كَريمٌ أُغْنِياتٍ شَعْبِيَّةً كانَ ﭐلْأَطْفالُ يُرَدّدونَها في ﭐلسّاحَةِ.

تاريخُ حَيِّنا

انتبهوا جيدا عندما أصل للنقطة (.) أو الفاصلة (،) سأتوقف وقفاً تاما كي أتنفس ثم أواصل القراءة.

تابعوا معي ستفعلون مثلي

خِلالَ شَهْرٍ كامِلٍ، اِنْطَلَقَ ﭐلْأَطْفالُ فِي رِحْلَةِ بَحْثٍ مُثيرَةٍ. زارَ أَحْمَدُ جَدَّهُ ﭐلْمُعَلَّمَ ﭐلْمُتَقاعِدَ ﭐلَّذي دَرَّسَ في ﭐلْمَدْرَسَةِ ثَلاثينَ عاماً. جَمَعَتْ فاطِمَةُ صُوَراً قَديمَةً مِنْ جِيرانِهَا. وَجَدَ ياسينُ في عُلِّيَّةِ بَيْتِهِمْ دَفْتَراً مُتَآكِلاً يَحْكي يَوْمِياتِ والِدِهِ في ﭐلْمَدْرَسَةِ.

حَوَّلَ ﭐلْأَطْفالُ قاعَةَ ﭐلنَّشاطِ إِلى وَرْشَةٍ مَفْتوحَةٍ. رَسَمَ عُمَرُ جِدارِيَّةً تَحْكي تَطَوُّرَ ﭐلْحَيِّ. صَنَعَتْ سَلْمى نَماذِجَ مُصَوَّرَةً لِلأَدَواتِ ﭐلْمَدْرَسِيَّةِ ﭐلْقَديمَةِ. جَمَعَ كَريمٌ أُغْنِياتٍ شَعْبِيَّةً كانَ ﭐلْأَطْفالُ يُرَدّدونَها في ﭐلسّاحَةِ.

تاريخُ حَيِّنا

من منكم يقرأ مثلي. تابعوا مع زميلكم.

خِلالَ شَهْرٍ كامِلٍ، اِنْطَلَقَ ﭐلْأَطْفالُ فِي رِحْلَةِ بَحْثٍ مُثيرَةٍ. زارَ أَحْمَدُ جَدَّهُ ﭐلْمُعَلَّمَ ﭐلْمُتَقاعِدَ ﭐلَّذي دَرَّسَ في ﭐلْمَدْرَسَةِ ثَلاثينَ عاماً. جَمَعَتْ فاطِمَةُ صُوَراً قَديمَةً مِنْ جِيرانِهَا. وَجَدَ ياسينُ في عُلِّيَّةِ بَيْتِهِمْ دَفْتَراً مُتَآكِلاً يَحْكي يَوْمِياتِ والِدِهِ في ﭐلْمَدْرَسَةِ.

حَوَّلَ ﭐلْأَطْفالُ قاعَةَ ﭐلنَّشاطِ إِلى وَرْشَةٍ مَفْتوحَةٍ. رَسَمَ عُمَرُ جِدارِيَّةً تَحْكي تَطَوُّرَ ﭐلْحَيِّ. صَنَعَتْ سَلْمى نَماذِجَ مُصَوَّرَةً لِلأَدَواتِ ﭐلْمَدْرَسِيَّةِ ﭐلْقَديمَةِ. جَمَعَ كَريمٌ أُغْنِياتٍ شَعْبِيَّةً كانَ ﭐلْأَطْفالُ يُرَدّدونَها في ﭐلسّاحَةِ.

تاريخُ حَيِّنا

الان كل واحد منكم سيقرأ الفقرة قراءة معبرة لزميله. مع احترام علامة الوقف. لا يجب تجاوز دقيقة واحدة.

خِلالَ شَهْرٍ كامِلٍ، اِنْطَلَقَ ﭐلْأَطْفالُ فِي رِحْلَةِ بَحْثٍ مُثيرَةٍ. زارَ أَحْمَدُ جَدَّهُ ﭐلْمُعَلَّمَ ﭐلْمُتَقاعِدَ ﭐلَّذي دَرَّسَ في ﭐلْمَدْرَسَةِ ثَلاثينَ عاماً. جَمَعَتْ فاطِمَةُ صُوَراً قَديمَةً مِنْ جِيرانِهَا. وَجَدَ ياسينُ في عُلِّيَّةِ بَيْتِهِمْ دَفْتَراً مُتَآكِلاً يَحْكي يَوْمِياتِ والِدِهِ في ﭐلْمَدْرَسَةِ.

حَوَّلَ ﭐلْأَطْفالُ قاعَةَ ﭐلنَّشاطِ إِلى وَرْشَةٍ مَفْتوحَةٍ. رَسَمَ عُمَرُ جِدارِيَّةً تَحْكي تَطَوُّرَ ﭐلْحَيِّ. صَنَعَتْ سَلْمى نَماذِجَ مُصَوَّرَةً لِلأَدَواتِ ﭐلْمَدْرَسِيَّةِ ﭐلْقَديمَةِ. جَمَعَ كَريمٌ أُغْنِياتٍ شَعْبِيَّةً كانَ ﭐلْأَطْفالُ يُرَدّدونَها في ﭐلسّاحَةِ.

تاريخُ حَيِّنا

اقرؤوا النص كاملا قراءة هامسة. سأمر بين الصفوف لأساعدكم على تجاوز الصعوبات.

​

3. ورشة القراءة

الطلاقة

استثمار النص

اليوم سنتعلم كيفية إعداد خطاطة ذهنية للنص. و التي تساعدنا على تذكر و تلخيص عناصر النص .انتبهوا جيدا

تذكروا أحداث نص " لنحلق نحو المستقبل" سأقوم بإعداد خطاطة ذهنية لهذا النص, انتبهوا ستفعلون مثلي.

لِنُحَلِّقْ نَحْوَ ﭐلْمُسْتَقْبَلِ.

أولا : نكتب عنوان النص ونحيطه بدائرة.

لِنُحَلِّقْ نَحْوَ ﭐلْمُسْتَقْبَلِ.

ثانيا : أحدد شخصيات النص. أطرح سؤالا : ماهي شخصيات النص؟

هل تتذكرون هذه الشخصيات؟ من منكم يذكرها؟

لِنُحَلِّقْ نَحْوَ ﭐلْمُسْتَقْبَلِ.

اَلشَّخْصِيّاتُ : ................

اكتبها داخل إطار و أربطه بالعنوان.

لِنُحَلِّقْ نَحْوَ ﭐلْمُسْتَقْبَلِ.

اَلشَّخْصِيّاتُ :

سناءُ – اَلْجَدُّ.

ثالثا : أحدد زمان و مكان أحداث النص. أطرح السؤال أين ؟ ثم متى؟

هل تتذكرون متى و أين حدثت أحداث النص؟

لِنُحَلِّقْ نَحْوَ ﭐلْمُسْتَقْبَلِ.

اَلزَّمانُ : ................

اَلْمَكانُ : ................

اَلشَّخْصِيّاتُ :

سناءُ – اَلْجَدُّ.

أكتبها داخل إطار و أربطه بالعنوان .

لِنُحَلِّقْ نَحْوَ ﭐلْمُسْتَقْبَلِ.

اَلزَّمانُ : أَثْناءَ إِنْجازِ ﭐلْواجِبِ ﭐلْمَنْزِلِيِّ.

اَلْمَكانُ :

غُرْفَةُ سناءَ.

اَلشَّخْصِيّاتُ :

سناءُ – اَلْجَدُّ.

اَلْأَحْداثُ : ...............................................

لِنُحَلِّقْ نَحْوَ ﭐلْمُسْتَقْبَلِ.

اَلزَّمانُ : أَثْناءَ إِنْجازِ ﭐلْواجِبِ ﭐلْمَنْزِلِيِّ.

اَلْمَكانُ :

غُرْفَةُ سناءَ.

اَلشَّخْصِيّاتُ :

سناءُ – اَلْجَدُّ.

رابعا: أحدد احداث النص أو المعلومات المهمة في النص. أسأل: ما موضوع النص؟ ماذا تعلمت منه ؟

ما هي بعض الاحداث الرئيسية لنص "لنحلق نحو المستقبل"؟

اَلْأَحْداثُ : تَذَمُّرُ سناءَ مِنْ كَثْرَةِ ﭐلْواجِباتِ. اَلْجَدُّ يَحْكي قِصَّةَ ﭐلْعَمِّ عَبْدِ اللهِ.

اِقْتِناعُ سَناءَ بِأَهَمِّيَّةِ ﭐلْدِّراسَةِ

لِنُحَلِّقْ نَحْوَ ﭐلْمُسْتَقْبَلِ.

اَلزَّمانُ : أَثْناءَ إِنْجازِ ﭐلْواجِبِ ﭐلْمَنْزِلِيِّ.

اَلْمَكانُ :

غُرْفَةُ سناءَ.

اَلشَّخْصِيّاتُ :

سناءُ – اَلْجَدُّ.

أكتبها داخل إطار و أربطه بالعنوان .

اَلْأَحْداثُ : تَذَمُّرُ سناءَ مِنْ كَثْرَةِ ﭐلْواجِباتِ. اَلْجَدُّ يَحْكي قِصَّةَ ﭐلْعَمِّ عَبْدِ اللهِ.

اِقْتِناعُ سَناءَ بِأَهَمِّيَّةِ ﭐلْدِّراسَةِ

لِنُحَلِّقْ نَحْوَ ﭐلْمُسْتَقْبَلِ.

اَلزَّمانُ : أَثْناءَ إِنْجازِ ﭐلْواجِبِ ﭐلْمَنْزِلِيِّ.

اَلْمَكانُ :

غُرْفَةُ سناءَ.

اَلشَّخْصِيّاتُ :

سناءُ – اَلْجَدُّ.

سأوظف الخطاطة الذهنية للنص لإعادة سرد مضمونه.

من يفعل مثلي؟

ما الذي يجب علينا تذكره؟

كيف نقوم بإعداد الخريطة الذهنية للنص؟

نكتب العنوان و نحيطه بمعلومات حول النص: الشخصيات – الزمان – المكان - الأحداث

اَلْأَحْداثُ : ...............................................

اَلْعُنْوانُ.

اَلزَّمانُ :

.....................

اَلْمَكانُ :

....................

اَلشَّخْصِيّاتُ :

...................

كي نستخرج هذه المعلومات نجيب عن الأسئلة التالية: متى؟ أين؟ من؟ ماذا؟ لماذا ؟ كيف؟

اَلْأَحْداثُ : ماذا.. لِماذا ... كَيْفَ..؟ ...

اَلزَّمانُ :

مَتى ......؟

اَلْمَكانُ :

أَيْنَ ......؟

اَلشَّخْصِيّاتُ :

مَنْ....؟

اَلْعُنْوانُ.

خذوا نص "تاريخ حينا." وقوموا في مجموعات ثنائية بإعداد خريطة ذهنية للنص.

.......................................................................................................

.................

.....................

.....................

..................

....................

.....................

...................

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

.......................................................................................................

.................

.....................

.....................

..................

....................

.....................

...................

نصحح الآن

.......................................................................................................

.................

.....................

.....................

..................

....................

.....................

...................

صححوا

اَلْأَحْداثُ :شُعورُ لَيْلى بِـﭐلْخَيْبَةِ- اِقْتِراحُ فِكْرَةِ إِحْياءِ ﭐلذّاكِرَةِ - اِنْطِلاقُ رِحْلةِ ﭐلْبَحْثِ- إِقامَةُ ﭐلْمَعْرِضِ -زِيارَةُ مُديرِ ﭐلْأَكاديمِيَّةِ لِلْمْعَرِضِ

تاريخُ حَيِّنا

اَلزَّمانُ : صَباحُ يَوْمٍ رَبيعِيٍّ

اَلْمَكانُ : مَدْرَسَةُ "النّور" – تَحْتَ شَجَرَةِ الزَّيْتونِ.

اَلشَّخْصِيّاتُ :لَيْلى – الجدُّ- اَلْمُعَلِّمَةُ – ياسينُ

عُمَرُ – أَحْمَدُ – سَلْمى – مُديرِ ﭐلْأَكاديمِيَّةِ .

الآن من منكم يعيد سرد أحداث النص شفهيا اعتمادا على الخطاطة الذهنية.

اَلْأَحْداثُ :شُعورُ لَيْلى بِـﭐلْخَيْبَةِ- اِقْتِراحُ فِكْرَةِ إِحْياءِ ﭐلذّاكِرَةِ - اِنْطِلاقُ رِحْلةِ ﭐلْبَحْثِ- إِقامَةُ ﭐلْمَعْرِضِ -زِيارَةُ مُديرِ ﭐلْأَكاديمِيَّةِ لِلْمْعَرِضِ

تاريخُ حَيِّنا

اَلزَّمانُ : صَباحُ يَوْمٍ رَبيعِيٍّ

اَلْمَكانُ : مَدْرَسَةُ "النّور" – تَحْتَ شَجَرَةِ الزَّيْتونِ.

اَلشَّخْصِيّاتُ :لَيْلى – الجدُّ- اَلْمُعَلِّمَةُ – ياسينُ

عُمَرُ – أَحْمَدُ – سَلْمى – مُديرِ ﭐلْأَكاديمِيَّةِ .

4. ورشة الكتابة

الإملاء : الهمزة المتوسطة

على السطر.

نبدأ الان حصة الاملاء: ستتعلمون كتابة الهمزة المتوسطة مفردة على السطر .

سأقرأ الكلمات التالية . من يقرأ؟

ستتعلمون متى تكتبون الهمزة المتوسطة على السطر.

تَساءَلَ – نُبوءَةٌ

أوّلا : أحدد حركة الهمزة وحركة الحرف الذي يوجد قبل الهمزة.

هنا حركة الهمزة هي الفتحة والحرف الذي يوجد قبل الهمزة ألف ساكنة (مد بالألف)

تَساءَلَ – نُبوءَةٌ

إذا كانت حركة الهمزة هي الفتحة والحرف الذي يوجد قبل الهمزة مد بالألف أو مد بالواو. نكتب الهمزة على السطر

اَلْفَتْحَةُ

تَساءَلَ – نُبوءَةٌ

مَدٌّ بِـﭐلْأَلِفِ

مَدٌّ بِـﭐلْواوِ

ما الذي يجب علينا تذكره؟

اَلْهَمْزَةُ ﭐلْمُتَوَسِّطَةُ عَلى ﭐلسَّطْرِ

؟

؟

؟

؟

متى نكتب الهمزة المتوسطة على السطر؟

من يقرأ؟

اَلْهَمْزَةُ ﭐلْمُتَوَسِّطَةُ عَلى ﭐلسَّطْرِ إِذا كانَتْ

مَفْتوحَةً

مَفْتوحَةً

قَبْلَها مَدٌّ بِـﭐلْواوِ

قَبْلَها مَدٌّ بِـﭐلْأَلِفِ

خذوا ألواحكم سأملي عليكم كلمات: يتعاون كل واحد مع زميله ثم تكتبون الجواب المتفق عليه.

اكتبوا الهمزة المتوسطة بشكل صحيح مع ذكر السبب..

تَفــــــــــــــــــــــــــــــا..َ..لَ

صححوا

تَفــــــــــــــــــــــــــــــاءَلَ

اكتبوا الهمزة المتوسطة بشكل صحيح مع ذكر السبب..

كَفا..َ..َةٌ

صححوا

كَفاءَةٌ

اكتبوا الهمزة المتوسطة بشكل صحيح مع ذكر السبب..

مُرو..َ..ةٌ

صححوا

مُروءَةٌ

الآن خذوا دفاتركم . انجزوا النشاط التالي. كل واحد منكم سيعتمد على نفسه.

اكتبوا الهمزة المناسبة مكان النقط

• سا..َ..كَ ما تَرا..َ..ى لَكَ مِنْ مَواقِفَ لا تُعَبِّرُ عَنِ ﭐلْحَقيقَةِ.
• كَشَفَ تَصَرُّفُهُ ﭐلنَّبيلُ عَنْ مُرو..َ..ةٍ أَصيلَةٍ.
• بَعْدَ جَلْسَةِ ﭐلْمُسا..َ..لَةِ، أُعْلِنَ عَنْ بَرا..َ..ةِ ﭐلْمُتَّهَمِ.

سأمنحكم الوقت الكافي للإنجاز؛ سأمر بين الصفوف. لا تترددوا في طلب المساعدة.

• سا..َ..كَ ما تَرا..َ..ى لَكَ مِنْ مَواقِفَ لا تُعَبِّرُ عَنِ ﭐلْحَقيقَةِ.
• كَشَفَ تَصَرُّفُهُ ﭐلنَّبيلُ عَنْ مُرو..َ..ةٍ أَصيلَةٍ.
• بَعْدَ جَلْسَةِ ﭐلْمُسا..َ..لَةِ، أُعْلِنَ عَنْ بَرا..َ..ةِ ﭐلْمُتَّهَمِ.

لنصحح الان. سنصحح جماعة على السبورة.

• سا..َ..كَ ما تَرا..َ..ى لَكَ مِنْ مَواقِفَ لا تُعَبِّرُ عَنِ ﭐلْحَقيقَةِ.
• كَشَفَ تَصَرُّفُهُ ﭐلنَّبيلُ عَنْ مُرو..َ..ةٍ أَصيلَةٍ.
• بَعْدَ جَلْسَةِ ﭐلْمُسا..َ..لَةِ، أُعْلِنَ عَنْ بَرا..َ..ةِ ﭐلْمُتَّهَمِ.

صححوا أخطاءكم

• ساءَكَ ما تَراءَى لَكَ مِنْ مَواقِفَ لا تُعَبِّرُ عَنِ ﭐلْحَقيقَةِ.
• كَشَفَ تَصَرُّفُهُ ﭐلنَّبيلُ عَنْ مُروءَةٍ أَصيلَةٍ.
• بَعْدَ جَلْسَةِ ﭐلْمُساءَلَةِ، أُعْلِنَ عَنْ بَراءَةِ ﭐلْمُتَّهَمِ.

ماذا تعلمت اليوم؟

اَلْأَحْداثُ : ماذا.. لِماذا ... كَيْفَ..؟ ...

اَلزَّمانُ :

مَتى ......؟

اَلْمَكانُ :

أَيْنَ ......؟

اَلشَّخْصِيّاتُ :

مَنْ....؟

اَلْعُنْوانُ.

اَلْخُطاطَةُ ﭐلذِّهْنِيَّةُ لِلنَّصِّ

اَلْهَمْزَةُ ﭐلْمُتَوَسِّطَةُ عَلى ﭐلسَّطْرِ إِذا كانَتْ

مَفْتوحَةً

مَفْتوحَةٌ

قَبْلَها واوٌ ساكِنَةٌ أَوْ مَدٌّ بِـﭐلْواوِ

قَبْلَها مَدٌّ بِـﭐلْأَلِفِ

ماذا تعلمت اليوم؟

اَلْواجِبُ الْمَنْزِلِيُّ

أسْتَعينُ بِٱلْخُطاطَةِ ٱلذِّهْنِيَّةِ لِنَصِّ" تاريخُ حَيِّنا" لِكِتابَةِ فَقْرَةٍ حَوْلَ مَضْمونِ ٱلنَّصِّ؛

أَبْحَثُ عَنْ كَلِماتٍ تَتَضَمَّنُ هَمْزَةً مُتَوَسِّطَةً على ٱلسَّطْرِ.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة