МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ��Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста������Дихтярюк Н.А., Методист МЦ

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ�ГРАМОТНОСТЬ -�это возможность индивида участвовать во�всех видах деятельности, в которых�грамотность необходима для эффективного�функционирования его группы и которые�дают ему также возможность продолжать�пользоваться чтением, письмом и счётом�для своего собственного развития и для�развития общины (социального окружения).�ЮНЕСКО, 1978

Результаты исследования,� проведенного в Канаде в 1987 г.,� выявили, что треть населения� являются функционально неграмотными.�Притом, что 8% из них имели�высшее образование, а треть�среднее специальное.

30%

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ�ГРАМОТНОСТЬ �это способность человека решать�стандартные жизненные задачи в�различных сферах деятельности на�основе прикладных знаний,�необходимых для успешного �функционирования и�социальной адаптации в�изменяющемся мире

Для организации эффективного процесса управления образовательной деятельностью �в современных образовательных системах �у педагогов, руководителей образовательных учреждений необходимо формирование комплекса компетенций, позволяющих обеспечить достижение определенных результатов.

ГИБКИЕ НАВЫКИ, НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:�системное мышления;�- межотраслевая коммуникация�- управление проектами;�мультикультурность;�- работа с людьми ;�- работа в режиме высокой�неопределенности и быстрой смены�условий задач;�- навыки художественного творчества;�- бережливое производство;�- работа с искусственным интеллектом;

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ -�умение ориентироваться в потоках информации, видеть причинно-следственные связи, отсеивать ненужное и делать выводы�Технологии:� развития критического�мышления, самостоятельной�исследовательской деятельности детей,�проектной деятельности

�����КРЕАТИВНОСТЬ -�позволяет оценивать ситуацию с разных�сторон, принимать нестандартные решения и�чувствовать себя уверенно в меняющихся�обстоятельствах.�Методы и приемы технологии, основанной на ТРИЗ:�метод «Круги Лулия», метод «Морфологический�анализ», метод «Системный оператор», «Метод�фокальных объектов», метод «Каталога», метод�сужения поля поиска и др.

КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ - �способность к установлению контактов�с новыми людьми, обретению новых связей

Методы:

беседы, тренинги, проектная деятельность,

сюжетно-ролевые и театрализованные игры,

игры-экспериментирования и

игры-путешествия,

проблемные ситуации

КООРДИНАЦИЯ – � сотрудничество, взаимодействие, партнёрство�� Игры: на знакомство, на сплочение коллектива, на умение разрешать�конфликты, на согласование действий, на умение различать�эмоции и ��

ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ�наличие способности применять, находить,�хранить и преобразовывать различную информацию�Формы и методы: �тщательно подобранные компьютерные игры;�совместный с педагогом поиск информации при помощи сети Интернет;�изучение материала с использованием ИКТ

• ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ - экологически целесообразное социальное поведение, умение прогнозировать последствия своих поступков для окружающего мира.� МЕТОДЫ: �- экскурсии;�- экологические проекты, волонтерское движение;�- мини-исследования;�- дидактические игры экологической тематики;�- проблемные ситуации;�- экологические акции;�- конкурсы, выставки;�- создание коллажей, газет, буклетов, листовок экологического содержания.��

Развитие у детей дошкольного возраста указанных компетентностей с целью формирования у них предпосылок функциональной грамотности способствует функционально грамотное поведение педагога. �Только развивая у самих себя все перечисленные качества, мы сможем воспитать функционально грамотное поколение.