КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ПРОСТРАНСТВО КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА И РАС

Выполнила: воспитатель Абрамова И.А.

• Организация коррекционно-развивающего пространства – одно из самых важных направлений работы с детьми данной категории. Это окружение, создаваемое вокруг ребенка, которое соответствует естественному процессу его развития, формирует мотивацию к деятельности, способствует развитию познавательной активности и коррекции имеющихся нарушений. Структурирование пространства помогает ребенку освоить расположение в группе мест для приема пищи, игр, занятий, сна. Правильно организованное окружение со стабильным распорядком дня способствует формированию ориентировки ребенка в пространстве, умению предвидеть наступление определенных событий, поддержанию его уверенности в собственных силах и проявлению активности.

ОФОРМЛЕНИЕ РАЗДЕВАЛКИ КОРРЕКЦИОННОЙ ГРУППЫ

����ПАННО «Я ПРИШЁЛ».��Ребёнок, приходя в группу, сам прикрепляет своего человечка, а уходя домой, убирает.��Цель: обозначить свой приход в группу, снять тревожность.�������

АЛГОРИТМ ОДЕВАНИЯ.��ЦЕЛЬ: ОБУЧЕНИЕ НАВЫКАМ САМООБСЛУЖИВАНИЯ.

��Цель: совершенствование координации движений и вестибулярного аппарата; тренировка равновесия; снятие напряжения, агрессии.�

КОМНАТА СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ

������Цель: научить детей умению понимать своё настроение, свои эмоции и чувства.����������

ЦЕНТР «МОЁ НАСТРОЕНИЕ»�

������ВИЗУАЛЬНОЕ �РАСПИСАНИЕ «НАШ ДЕНЬ»�����Цель: формирование понимания плана деятельности детей на текущий день посредством альтернативной коммуникации.��������

�����Цель: познакомить детей с меню на текущий день посредством альтернативной коммуникации.������

ВИЗУАЛЬНОЕ МЕНЮ

Цель: развитие навыков самообслуживания посредством альтернативной коммуникации.

АЛГОРИТМ УМЫВАНИЯ

Цель: формирование туалетного навыка

АЛГОРИТМ ПОСЕЩЕНИЯ ТУАЛЕТА�

Индивидуальные места обозначены личными фото детей

Все пособия находятся в специальных контейнерах и обозначены картинками их содержания.

Кабинка для проведения индивидуальных занятий

Цель: побуждать детей спонтанно начинать коммуникацию, развивать навыки общения у детей с расстройствами аутистического спектра.�

КОММУНИКАТИВНЫЕ ДОСКИ

Цель: учить определять последовательность действий, развивать зрительное восприятие.

ПОСОБИЕ «СНАЧАЛА-ПОТОМ»�

Цель: научить ребёнка использовать альтернативный способ общения с помощью карточек PEKS.

КОММУНИКАТИВНЫЙ АЛЬБОМ

Цель: тренирует и тонко настраивает вестибулярную систему ребенка, снимает тревожность, успокаивает.

ГАМАК

Задачи: закреплять знания детей о жизни животных в лесу в зимний период; развивать сенсорные навыки, счёт, умение сравнивать; составлять целое из частей; развивать мелкую моторику рук.�

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ: РАЗВИВАЮЩИЙ КОВРИК НА ЛИПУЧКАХ «ВРЕМЕНА ГОДА» (ЗИМА)�