ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ

ΚΑΙ ΕΙΡΗΝΙΚΗΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

ΤΕΡΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ Σεπτέμβριος 2022

​

ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΗΣ

​

Πολύ σημαντικό βήμα, προκειμένου να διαπιστωθεί:

​

• η συχνότητα
• οι χώροι που συμβαίνει
• οι συνθήκες
• οι μαθητές που εμπλέκονται σε περιστατικά βίας

​

Συγκρούσεις μαθητών έξω από την τάξη (κατά το διάλειμμα,

κατά την αλλαγή περιόδων, πριν από τα μαθήματα /ή και μετά τα μαθήματα).

​

Αναγκαία:

• η αυξανόμενη επίβλεψη των παιδιών από τους

εκπαιδευτικούς που είναι ορατοί σε κοινόχρηστους

χώρους,

• η συνεργασία τους με το μη εκπαιδευτικό προσωπικό για

χρήσιμες πληροφορίες.

Προειδοποιητικά σημάδια εκδήλωσης σύγκρουσης

​

• κοινωνική απομόνωση
• απόρριψη, μοναξιά
• ανεξέλεκτος θυμός
• απουσία ενδιαφέροντος για σχολείο
• βίαιη μεταχείριση στο σπίτι
• επιθετικότητα σε κείμενα και σκίτσα
• απειθαρχία
• προκαταλήψεις και μηδενική ανοχή στη διαφορετικότητα
• κατανάλωση ναρκωτικών και αλκοόλ
• συμμετοχή σε συμμορίες
• πρόσβαση σε επικίνδυνα αντικείμενα
• παρελθόν βίαιης συμπεριφοράς

​

Τα περισσότερα παιδιά που βρίσκονται σε κίνδυνο εκδήλωσης

επιθετικότητας εμφανίζουν περισσότερα από ένα

προειδοποιητικά σημάδια

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΗΣ

​

Στρατηγικές αποτελεσματικής αντιμετώπισης

εκφοβισμού:

σταματάμε τον εκφοβισμό επί τόπου(άμεση

παρέμβαση, ιατρική κάλυψη παιδιού, διατήρηση ψυχραιμίας, όχι ανάκριση επιτόπου, όχι πίεση

στο θύμα-θύτη-θεατές)

να μάθουμε τι συνέβη(ακρόαση όλων των

εμπλεκόμενων μαθητών χωρίς να κατηγορούμε κανένα)

να υποστηρίξουμε το μαθητή-θύμα (προσοχή

στο μαθητή, συμβουλές, επαγγελματική βοήθεια αν χρειαστεί)

να υποστηρίξουμε το θύτη(όχι σωματική βία)

ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΕΣ ΣΤΑΤΗΓΙΚΕΣ

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ

ΣΥΚΓΡΟΥΣΕΩΝ

​

​

1. ομαδική θεραπεία παιδιών που εκφοβίζουν

​

• απλές βραχυπρόθεσμες λύσεις

​

• πολιτικές μηδενικής ανοχής

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΑΠΟΚΛΙΜΑΚΩΣΗΣ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

​

Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να επιλέξουν:

​

διατήρηση και έλεγχο συναισθημάτων

​

μη λεκτική επικοινωνία-συνεχή οπτική επαφή

​

αποκλιμάκωση σύκρουσης-όχι φωνές,εξήγηση στο

μαθητή για όρια και τις συνέπειες παραβίασης τους

​

αύξηση θετικών συμπεριφορών με συστηματική

παροχή ενισχυτών τόσο υλικών όσο και

κοινωνικών

​

​

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΑΥΞΗΣΗΣ ΘΕΤΙΚΩΝ

ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ

​

• σταδιακή διαμόρφωση της συμπεριφοράς: μικροί

στόχοι, ενίσχυση κάθε βήματος προς την

επιθυμητή συμπεριφορά

​

• παροχή τμηματικής βοήθειας: αποσύρεται

τμηματικά για αποφυγή εξάρτησης του παιδιού

​

• μάθηση μέσω μίμησης: παροχή ενισχυτών

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΘΕΑΤΩΝ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

​

Ενδυνάμωση των θεατών αποτελεί μια πολύ αποτελεσματική

παρέμβαση κατά του εκφοβισμού επειδή έτσι θα

υποστηρίξουν ενεργά το θύμα.

​

Τρόποι υποστήριξης θεατών:

​

• ευαισθητοποίηση
• εκπαίδευση
• παρότρυνση
• ανάδειξη ατομικής ευθύνης του καθενός
• συμβουλευτική για καλό παράδειγμα
• ενθάρρυνση για βοήθεια προς το θύμα
• ευαισθητοποίηση για θέματα διαφορετικότητας
• ανάγνωση βιβλίων για τρόπους αντίδρασης
• συζήτηση μέσα στην τάξη

​

​

​

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΓΟΝΕΩΝ

​

γονείς θύματος: αναστατωμένοι,θυμωμένοι.

Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να:

• αναγνωρίσουν την αγωνία τους
• να τους ακούσουν χωρίς διακοπή
• να παραμείνουν ήρεμοι
• να μην τους αμφισβητήσουν
• να τους πείσουν για το ρόλο του σχολείο στην
• προστασία των παιδιών τους
• ενεργή εμπλοκή στην υλοποίηση δράσεων

​

γονείς θύτη: τείνουν να αμφισβητούν την επιθετικότητα

των παιδιών τους.

Θα πρέπεινα :

• να καταστήσουν σαφές ότι το σχολείο δεν δέχεται

εκφοβισμό

• να επαινέσουν τις ικανότητες του παιδιού τους
• να ξεκαθαρίσουν ότι δεν αντιπαθούν το παιδί
• να ζητήσουν τη βοήθεια τους για ενσυναίσθηση

παιδιού

​

​

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ

​

Κατάλληλο μαθησιακό περιβάλλον με:

​

διατύπωση κανόνων συμπεριφοράς στην τάξη

(σύντομοι,σαφείς και σε εμφανές σημείο)

​

αναμόρφωση θετικού κλίματοςστο σχολείο(έκφραση

συναισθημάτων,αίσθηση του ανήκειν,σεβασμός στη

διαφορετικότητα)

​

διαμόρφωση θετικών διαπροσωπικών σχέσεων

(συνεργατικές σχέσεις γονέων-εκπαιδευτικών)

​

αναμόρφωση μαθησιακής διαδικασίας

(όχι στον ανταγωνισμό,ομαδοσυνεργατική διδασκαλία)

​

διδασκαλία κοινωνικών δεξιοτήτων

(αντιμετώπιση πειραγμάτων,διαχείριση θυμού,επίλυση

διαπροσωπικών προβλημάτων)

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ

​

​

διαπραγμάτευση (συνάντηση εμπλεκομένων

για λύση προβλήματος)

​

​

διαιτησία (λύση με βοήθεια τρίτου στο ρόλο του

διαιτητή)

​

​

λήψη απόφασης με συναίνεση (όλοι οι

εμπλεκόμενοι με σχέδιο δράσης για λύση)

ΕΠΑΝΟΡΘΩΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

​

Στρατηγική αποκατάστασης σχέσεων που έχουν ζημιωθεί

λόγω εκφοβισμού

​

Τίθενται τέσσερα ερωτήματα:

​

1. τι συνέβη

​

• ποιός ζημιώθηκε από τη συμπεριφορά

​

• τι πρέπει να γίνει για αποκατάσταση πραγμάτων

​

• πως επιτυγχάνουμε διαφορετική συμπεριφορά των

μαθητών στο μέλλον

​

Οφέλη: εμπιστοσύνη και θετικές σχέσεις ενηλίκων-μαθητών,

μεγιστοποίηση συμμετοχής μαθητών στις αποφάσεις,

ενθάρρυνση προβληματισμού,προώθηση ενσυναίσθησης και

αυτοελέγχου

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

​

Πολύ σημαντική η αξιολόγηση των στρατηγικών

παρέμβασης.

​

Μορφές:

αρχική αξιολόγηση(καταγραφή συγκρούεων στην

αρχή )

​

συνεχής αξιολόγηση(παρακολούθηση συμπεριφορών

κατά την εφαρμογή προγραμμάτων παρέμβασηςγια

πιθανή αλλαγή στάσεων)

​

τελική αξιολόγηση(καταγραφή συγκρούεων στο τέλος της χρονιάς και σύγκριση αυτών με αρχή του χρόνου ως

προς τον αριθμό)

ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΠΟΛΥ