«Обеспечение доступности качества образования и равных возможностей для всех обучающихся в рамках реализации дистанционного обучения и сетевого взаимодействия участников образовательного процесса»: педагогический эксперимент
Баранова И.А., учитель английского языка высшей квалификационной категории, МБОУ «СШ №22 имени Маршала Сергеева города Макеевки»
Штефан Н.В., учитель английского языка высшей квалификационной категории, МБОУ «СШ №22 имени Маршала Сергеева города Макеевки»
Баранова И.А., учитель английского языка высшей квалификационной категории, МБОУ «СШ №22 имени Маршала Сергеева города Макеевки»
Штефан Н.В., учитель английского языка высшей квалификационной категории, МБОУ «СШ №22 имени Маршала Сергеева города Макеевки»
Тема экспериментальной площадки
«Дистанционное обучение иностранному языку как фактор повышения продуктивности изучения предмета»
Цель эксперимента:
создание модели взаимодействия учебной, учебно-воспитательной и учебно-методической работы образовательной организации в рамках методического сопровождения внедрения дистанционного обучения в иноязычное образование с целью повышения его качества. иностранному языку как фактор повышения продуктивности изучения предмета.
С января по май 2022 проходил третий этап эксперимента – практический.
Цели:
В ходе реализации практического этапа эксперимента были выбраны подходящие для нашего учебного заведения и контингента учащихся методы и формы работы, а именно принципы Blended Learning, или Смешанное обучение – это образовательная концепция, в рамках которой ученики получают знания и самостоятельно онлайн, и очно с преподавателем с помощью онлайн уроков.
Следует понимать, что такая модель не предполагает радикального отказа от очного образования, поскольку оно даёт важные речевые и социальные навыки.
Учащиеся не только посещают онлайн уроки на выбранной учителем платформе (ВЗНАНИЯ с возможностью видеосвязи), но и обучаются при помощи так называемых Computer-Mediated Activities.
Это значит, что медиатором образовательной активности выступают также: компьютер, мобильные девайсы и постоянный онлайн-доступ к специальной обучающей платформе Взнания, Skysmart, Liveworksheets.
расписанию;
Урок в дистанционном обучении:
Преимущества такого обучения:
1) онлайн уроки проходят в малых группах, учитель уделяет внимание каждому студенту;
2) учитель только помогает ученику выстроить путь к поставленным целям через доступные возможности: выложенный конспект урока на YANDEX Disc, практическая тренировка на платформах Взнания, Skysmart, Liveworksheets.
Интересные виды упражнений на платформе Взнания (запомни, найди слово, найди определение, квиз, послушай, найди пару, скрэмбл, заполни пропуски, послушай и впиши, введи слова) делают монотонное изучение лексики и грамматики занимательным. При таком подходе образование приобретает личный смысл для ребенка и возникает высокая мотивация.
3) учитывает индивидуальные особенности восприятия информации. Одним учащимся необходимо самостоятельное изучение материала, другим удобнее получать ответы от преподавателя. Обучение с помощью онлайн платформ позволяет проходить задания по несколько раз, совершенствуя свои навыки. Такое обучение удовлетворяет потребности всех учеников, предоставляя необходимые знания и умения.
4) предполагает самостоятельное изучение теории в выложенном учителем конспекте, что освобождает время для проработки конкретных навыков. Преподаватель не занят доскональной передачей информации, а концентрирует обучение в классе на практическом аспекте.
5) ученик сам выбирает удобные темп, время и место для обучения. Интенсивность обучения может меняться в процессе, согласно личным потребностям учащегося.
Для выполнения целей этого этапа были запланированы и выполнены следующие мероприятия:
1) Создать класс на платформе Google Classroom для учащихся 8-А и 9-Б классов и организовать присоединение учащихся к ней.
2) Выкладывать дополнительные задания и учебный материал по текущим темам, отслеживать прогресс учащихся и организовать общение с ними.
3) Составить памятку о процессе работы с дистанционными технологиями для учителей школы.
Создание класса на платформе Google Classroom не удалось завершить, так как эта платформа была отключена в нашем регионе. В связи с этим мы приняли решение создать классы на платформе Взнания для 8-а и 9-б классов. Регистрация прошла успешно.
ВЗНАНИЯ – приложение для запоминания слов. Благодаря эффективной методике запоминания и применения на очных уроках с учителем слова остаются в долговременной памяти. Приложение позволяет учить по 150 слов в месяц за 5-10 минут упражнений в день. Причем слова, заученные при помощи ВЗНАНИЯ, запоминаются надолго – через полгода или через год вы сможете свободно использовать эти слова в активном разговоре или в письме. Помимо запоминания слов можно создать отдельные задания на грамматику: вставить нужную форму слова в предложение, исправить ошибки в предложении, составить предложение из предложенных слов, выбрать правильный ответ из нескольких предложенных, закончить предложения своими идеями.
На платформе есть кабинет учителя, который позволяет создавать учебные группы и приглашать учеников в них, создавать свои уроки по тренировке лексики, автоматически проверять результаты и вести статистику успеваемости учащихся. Ученики в своих кабинетах выполняют в игровой форме задания, просматривают статистику результатов и могут постоянно улучшать свой результат.
Для прохождения урока ученик должен показать 90% результативность по каждому из включенных в урок игровых заданий и пройти тест.
Платформа доступна ученику с любого устройства, но с компьютера использование для учеников бесплатное, а с телефонов – платное. Для учителя использование платформы – бесплатное.
Результаты использования платформ дистанционного обучения в процессе обучения иностранному языку учащихся 8-А и 9-Б классов
Данные диаграммы качества учебных достижений учащихся 8-А и 9-Б классов с использованием платформ дистанционного обучения и сетевого взаимодействия в процессе обучения иностранному языку показывают увеличение процента успеваемости в 2021-2022 учебном году по сравнению с 2020-2021 учебным годом:
в 8 – А классе: на 10% (2020-2021 – 69%, 2021-2022 – 79%)
В 9 – Б классе на 17% (2020-2021 – 65%, 2021-2022 – 82%)
Результаты использования платформ дистанционного обучения учащихся 8-А и 9-Б классов в начале и конце дистанционного обучения
Таким образом, мы видим, что дистанционные образовательные технологии могут быть использованы в организации процесса обучения иностранному языку как при дистанционной форме обучения, так и при самостоятельной внеурочной работе учащихся, совмещенной с традиционными формами обучения, и открывают новые возможности в обучении и самообучении, значительно расширяя и информационное пространство, и информационную сферу обучения.