北梅國中 許智揚老師

2022.8.24(三)

評量規準小體驗

版權：許智揚

以朱自清〈背影〉一文為例，如果我們要讓學生寫心得：

讀完文章後比對經驗，有助於覺察自己的成長。請先分析本文父愛的特質，再連結自己具體的生活經驗，寫下從中學到的體悟。

版權：許智揚

題目：�　　讀完文章後比對經驗，有助於覺察自己的成長。請先分析本文父愛的特質，再連結自己具體的生活經驗，寫下從中學到的體悟。�

　　作者描寫父親買橘子的背影，刻畫出為了孩子不辭辛勞的父愛形象。這讓我想到阿嬤還在的時候都會牽著我去買零食，那個背影很溫暖。朱自清最後會哭，應該也是想到爸爸身體不好，後悔自己沒有多陪他一點吧。

學生A示例：

這位學生就像各位老師班上總會有的孩子－－非常聰明，但也很懶惰……請問老師會給他的答案幾分呢？(0~5)

版權：許智揚

題目：�　　讀完文章後比對經驗，有助於覺察自己的成長。請先分析本文父愛的特質，再連結自己具體的生活經驗，寫下從中學到的體悟。�

　　這篇故事讓我想到阿公…四年級有一次放學突然下大雨，阿公知道我沒帶雨傘，來學校接我放學。阿公因為年輕受過傷，從嘴巴、肩膀到腰都歪歪斜斜的，同學都會偷偷摩仿阿公走路的樣子，讓我很丟臉。那一天我明明知道阿公在校門等我，卻因為不想讓同班的同學嘲笑我，所以我從後門自己溜回家，讓阿公一個人冒著雨等我半小時…想到阿公寂漠的背影，我真的很後悔。

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學生B示例：

這位學生就像各位老師班上總會有的孩子－－學科表現不突出，但很真誠……請問老師會給他的答案幾分呢？(0~5)

版權：許智揚

題目：�　　讀完文章後比對經驗，有助於覺察自己的成長。請先分析本文父愛的特質，再連結自己具體的生活經驗，寫下從中學到的體悟。�

版權：許智揚

題目：�　　讀完文章後比對經驗，有助於覺察自己的成長。請先分析本文父愛的特質，再連結自己具體的生活經驗，寫下從中學到的體悟。�

　　作者描寫父親買橘子的背影，刻畫出為了孩子不辭辛勞的父愛形象。這讓我想到阿嬤還在的時候都會牽著我去買零食，那個背影很溫暖。朱自清最後會哭，應該也是想到爸爸身體不好，後悔自己沒有多陪他一點吧。

學生A示例：

版權：許智揚

題目：�　　讀完文章後比對經驗，有助於覺察自己的成長。請先分析本文父愛的特質，再連結自己具體的生活經驗，寫下從中學到的體悟。�

　　這篇故事讓我想到阿公…四年級有一次放學突然下大雨，阿公知道我沒帶雨傘，來學校接我放學。阿公因為年輕受過傷，從嘴巴、肩膀到腰都歪歪斜斜的，同學都會偷偷摩仿阿公走路的樣子，讓我很丟臉。那一天我明明知道阿公在校門等我，卻因為不想讓同班的同學嘲笑我，所以我從後門自己溜回家，讓阿公一個人冒著雨等我半小時…想到阿公寂漠的背影，我真的很後悔。

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學生B示例：

版權：許智揚

想一想，關於兩個示例評分的結果，您的想法是：

1.A的分數比B更高，所以比較優秀。

2.比對評分規準，可以看見兩個孩子各自要加強的方向。

版權：許智揚

題目：�　　讀完文章後比對經驗，有助於覺察自己的成長。請先分析本文父愛的特質，再連結自己具體的生活經驗，寫下從中學到的體悟。�

　　作者描寫父親買橘子的背影，刻畫出為了孩子不辭辛勞的父愛形象。這讓我想到阿嬤還在的時候都會牽著我去買零食，那個背影很溫暖。朱自清最後會哭，應該也是想到爸爸身體不好，後悔自己沒有多陪他一點吧。

學生A示例：

＊在連結生活經驗時，並沒有具體地呈現阿嬤的背影。

版權：許智揚

題目：�　　讀完文章後比對經驗，有助於覺察自己的成長。請先分析本文父愛的特質，再連結自己具體的生活經驗，寫下從中學到的體悟。�

　　這篇故事讓我想到阿公…四年級有一次放學突然下大雨，阿公知道我沒帶雨傘，來學校接我放學。阿公因為年輕受過傷，從嘴巴、肩膀到腰都歪歪斜斜的，同學都會偷偷摩仿阿公走路的樣子，讓我很丟臉。那一天我明明知道阿公在校門等我，卻因為不想讓同班的同學嘲笑我，所以我從後門自己溜回家，讓阿公一個人冒著雨等我半小時…想到阿公寂漠的背影，我真的很後悔。

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學生B示例：

＊並未完成文本分析，也沒有寫出體悟。

1.學生B在敘寫事件的能力更優秀

2.未完成的任務是讀題時忽略？

還是缺乏相關的訓練？

版權：許智揚

小結：

1.心態的調整：

評量的結果是對「能力」的評估，

而不是對孩子統整性的評價。

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2.評量規準的意義：

(1)更客觀的評分工具

(2)看見學生待成長的能力

(3)評分向度也是教學鷹架

版權：許智揚