�� �� ������ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГПОУ ЯО РОСТОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ���ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА �ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРИФОНАЖА�КАК НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ �В РАБОТЕ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ �В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ���

Выполнила :Морозова Анастасия Дмитриевна

Специальность: 440203

Педагогика дополнительного образования

Курс 4группа 46

Научный руководитель: преподаватель

Панова Любовь Михайловна

Форма обучения: очная

​

РОСТОВ

2020

ОГЛАВЛЕНИЕ�

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………......3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГРИФОНАЖА КАК НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ В РАБОТЕ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ…………………………………………………………………...7

1.1. Характеристика дополнительного образования в России ……………........7

1.2. Нетрадиционные техники рисования в работе с младшими школьниками в дополнительном образовании……………..……………..................................17

ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГРИФОНАЖА КАК НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ В РАБОТЕ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ………………………………………………………………….31

2.1. Методика использования грифонажа как нетрадиционной техники рисования в работе с младшими школьниками в дополнительном образовании………………....................................................................................31

2.2. Опыт работы по использованию грифонажа как нетрадиционной техники рисования в работе с младшими школьниками студии «ОРЛИС» МОУ ДО Центра внешкольной работы г. Ростова…………...............................................40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………......................................................52

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………..............................................................55

ПРИЛОЖЕНИЯ……………..…...........................................................................58

Научный аппарат

Цель исследования: обобщить теоретические и методические аспекты использования грифонажа как нетрадиционной техники работы с младшими школьниками в дополнительном образовании.

Задачи исследования:

1. Дать характеристику дополнительного образования в России.

2. Описать нетрадиционные техники рисования в работе с младшими школьниками в дополнительном образовании.

3. Раскрыть методику использования грифонажа как нетрадиционной техники рисования в работе с младшими школьниками в дополнительном образовании.

4. Описать опыт работы по использованию грифонажа как нетрадиционной техники рисования в работе с младшими школьниками студии «ОРЛИС» МОУДО Центра внешкольной работы г. Ростова.

​

Научный аппарат�

​

Объект исследования: процесс дополнительного образования младших школьников.

Предмет исследования: использование грифонажа как техники рисования в работе с младшими школьниками в дополнительном образовании.

Характеристика дополнительного образования в России

Дополнительное образование детей (и взрослых) — это вид образования, направленный на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании.

​

Цель дополнительного образования

​

Целью дополнительного образования является всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования.

Задачи дополнительного образования

• Решать проблему занятости детей в пространстве свободного времени.
• Организовать целесообразную деятельность ребёнка по саморазвитию и самосовершенствованию.
• Совершенствовать знания и развитие межпредметных связей в субъективной культуре ребенка.
• Формировать навыки общения со сверстниками, старшими и младшими.
• Формировать ответственность у учащихся.
• Развивать познавательную активность.

​

Направления дополнительного образования

• естественно-научное,
• техническое творчество,
• туристско-краеведческое,
• художественное,
• социально-педагогическое,
• физкультурно-спортивное.

Нетрадиционные техники рисования

Нетрадиционные техники рисования - это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

​

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник рисования

• способствует снятию детских страхов;

• развивает уверенность в своих силах;

• развивает пространственное мышление;

• учит детей свободно выражать свой замысел;

• побуждает детей к творческим поискам и решениям;

• учит детей работать с разнообразным материалом;

• развивает мелкую моторику рук;

• развивает творческие способности, воображение и фантазию.

​

Примеры нетрадиционных техник

Ниткография

Батик

Пальчиковая живопись

Примеры нетрадиционных техник

Рисование солью, манкой

или песком

Рисование ластиком по штриховке

Рисование вилкой

Грифонаж как одна из нетрадиционных техник рисования�

Грифонаж (от французского griffonnage) - каракули, писать каракулями, рисовать на скорую руку.

Преимущества нетрадиционной техники рисования грифонаж

• помогает выражать свои эмоции,
• помогает устранить стресс,
• может послужить творческим выходом,
• может помочь успешнее обучаться,
• помогает увидеть картину в целом.

​

Методика обучения младших школьников нетрадиционной техники рисования грифонаж

Первый этап – хаотичное набрасывание каракулей,

Второй этап – прорисовка увиденных образов,

Третий этап – работа в цвете.

​

​

Список занятий, проведенных с младшими школьниками

Этапы выполнения работы на занятии по теме «Тайны океана»

1 этап – хаотичное

набрасывание

каракулей.

2 этап – прорисовка увиденных образов.

3 этап – работа в цвете.

Этапы выполнения работы на занятии по теме «Мир животных»

1 этап – хаотичное набрасывание каракулей.

2 этап – прорисовка увиденных образов.

Третий этап – работа в цвете.

Этапы выполнения работы на занятии по теме «Волшебные птицы»

1 этап – хаотичное набрасывание каракулей.

2 этап – прорисовка увиденных образов.

3 этап – работа в цвете.

Этапы выполнения работы на занятии по теме «Пейзаж»

1 этап – хаотичное набрасывание каракулей.

2 этап – прорисовка увиденных образов.

3 этап – работа в цвете.

Этапы выполнения работы на занятии по теме «Своя композиция»

1 этап – хаотичное

набрасывание каракулей.

2 этап – прорисовка

увиденных образов.

3 этап – работа в цвете.

Спасибо за внимание!