Карандєєва Людмила Вікторівна
Вчитель математики КЗ «Лозуватський ліцей» Компаніївської селищної ради Кіровоградської області
Особисті данні:
Кропивницький державний педагогічний університет ім.В.Винниченка, 2004р.
Освіта:
Педагогічний стаж:
20років
Кваліфікаційна категорія:
Спеціаліст вищої категорії
Посада:
Вчитель математики
Використання сучасних інформаційно-комунікативних технологій як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках математики
Методична проблема:
Педагогічне кредо:
«Запали вогник у собі, і тільки тоді ти запалиш вогник у дітей»
Актуальність методичної проблеми
Інформаційні технології широко впроваджуються у навчальний процес. Насамперед, як засіб доступу до інформації, індивідуалізації та диференціації навчання. Їх можна використовувати при ознайомленні учнів з новим матеріалом і для закріплення та повторення вивченого.
Для підтримки інтересу учнів до математики, для різноманітності інформації, для того, щоб урок був яскравим, насиченим і нетрадиційним просто необхідно використовувати інформаційні технології, пам’ятаючи при цьому про міру і доцільність їх застосування.
Застосування ІКТ на уроках математики дає можливість
скоротити час на вивчення матеріалу за рахунок наочності і швидкості виконання роботи;
перевірити знання учнів в інтерактивному режимі;
допомагає реалізувати весь потенціал особистості - пізнавальний, морально-етичний, творчий, комунікативний і естетичний;
сприяє розвитку інтелекту, інформаційної культури учнів;
робить уроки яскравими та цікавими.
розвиток мотивації, посилення інтересу до навчання, у тому числі до способів одержання знань;
індивідуалізація та диференціація навчання;
розвиток самостійності;
підвищення наочності навчання;
збільшення арсеналу засобів пізнавальної діяльності, опанування сучасних методів наукового пізнання, пов’язаних із застосуванням комп’ютерів;
спрощення та збільшення швидкості доступу до навчальної та наукової інформації через мережу Internet
Переваги ІКТ
Немає комп'ютера в домашньому користуванні багатьох учнів;
У вчителів недостатньо часу для підготовки до уроку, на якому використовуються комп'ютер;
Існує ймовірність, що, захопившись застосуванням ІКТ на уроках, учитель перейде від розвивального навчання до навчання наочно-ілюстративним методом;
Гігієнічні вимоги до роботи на комп’ютері ;
При недостатній мотивації до роботи учні часто відволікаються на ігри;
Недоліки ІКТ
Досвід використання ІКТ
Для висвітлення теми уроку
Як супровід пояснення вчителя
Можна долучати учнів до створення програмних продуктів
Для впровадження та ефективного використання проектної технології
Різні версії програми GRAN для вивчення геометричних перетворень чи побудови перерізів геометричних тіл
Для контролю знань
Для підтримання інтересу до навчання
Для відпрацювання різних математичних навичок
Як інформаційно-навчальні посібники
Для інформаційно-пошукові системи глобальної мережі Інтернет
Для створення психологічно-комфортної обстановки на уроці
Зокрема:
Створюю веб-квести
https://milamart29.blogspot.com/
https://milamart0512rdtcn.blogspot.com/
Створюю відеоуроки
https://milamart0512.blogspot.com/p/blog-page_12.html
https://youtu.be/Us0wDxLqWH4?si=C6V3qJnfwGydIpHt
Ділюсь лайфхаками
https://milamart0512.blogspot.com/p/blog-page_14.html
Створюю інтерактивні вправи
https://milamart0512.blogspot.com/p/blog-page_4.html
Що в результаті:
2021-2022н.р.
Районна олімпіада
Дєєва Катерина, 6 клас, ІІІ місце
Всеукраїнська онлайн олімпіада «На Урок»
Лавріненко Юлія, 8 клас, диплом ІІ ступеня
2022-2023н.р.
Районна олімпіада
Портянко Влада, 8 клас, ІІ місце
Всеукраїнська онлайн олімпіада «На Урок»
Скирда Софія, 8 клас, диплом ІІ ступеня
Портянко Влада, 8 клас, диплом І ступеня
2023-2024н.р.
Районна олімпіада
Дєєва Катерина, 8 клас, ІІ місце
Красіловський Володимир, 6 клас, ІІ місце
Всеукраїнська онлайн олімпіада «На Урок»
Галат Ярослав , 6 клас, диплом І ступеня
Цегельник Богдан, 5 клас, диплом ІІ ступеня
Всеукраїнська онлайн олімпіада «Олімпік»
Карандєєва Софія , 6 клас, диплом І ступеня
Самоосвіта 2021 – 2023р.р.
Мої досягнення:
2023-2024н.р.
2022-2023н.р.
2021-2022н.р.