вчителя

музичного мистецтва

Лисятицький ліцей

Фока Миколи Михайловича

Відомості про себе

Дата народження

29 січня 1976р.

Освіта

Дрогобицький Державний Педагогічний Університет.Повна вища освіта за спеціальністю «Педагогіка і методика середньої освіти.Музика».

Посада

Вчитель музичного мистецтва

Кваліфікаційна категорія

спеціаліст

Стаж роботи в даному навчальному закладі на посаді вчителя:

3 роки

Загальний педагогічний стаж:

24 роки

Добро нести – то вчителя робота,

Редагувати й виправляти помилки,

Мій поклик і моя турбота,

Фантастика, мелодія душі.

Сольфеджіо, музичні увертюри,

Лягли на ноти пісні для дітей.

Сіра буденність – не для

музкультури.

А музика, то радість для людей.

Фото диплому (зворотня сторона)

Диплом

Фото Вашого диплому

Підвищення кваліфікації

Фото свідоцтва про підвищення кваліфікації

Життєве кредо

Праця,

оптимізм,

постійне самовдосконалення –

запорука

життєвого успіху

Формування і розвиток культурної компетентності шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості на уроках музичного мистецтва.

Проблема,

над якою працюю

• Вивчення теоретичних основ розвитку творчих здібностей школярів
• Розвиток творчих здібностей учнів
• Активізація творчої діяльності учнів шляхом впровадження нестандартних уроків, нових педагогічних технологій
• Стимулювання прагнення особистості до творчої самореалізації в різних видах художньої діяльності

Завдання:

15 компетентностей вчителя музичного мистецтва за новим профстандартом

1.Мовно- комунікативна

• Уроки музичного мистецтва ведуться державною мовою.
• Мовно-комунікативна компетенція досягається засобами музики у процесі діалогічної взаємодії вчитель- музичний твір-учні.
• Під-час уроку формуються і розвиваються мовно-комунікатині уміння та навички.

​

Виховні:

формувати в

учнів духовні і моральні якості особистості

через

музичні

образи

Розвиваючі:

розвивати

творчі здібності,

любов до музики,

емоції, пізнавальні

здібності: мову,

пам'ять,

увагу, уяву,

сприйняття

Урок музики - це урок творчості,

на якому мають бути вирішені

наступні завдання:

Освітні:

озброїти

учнів системою

музичних знань,

умінь і навичок

Для розвитку творчих здібностей

учнів використовую

такі методи роботи:

Інтерактивне

навчання

Музично -

дидактичні ігри

Застосування

ІКТ

Вокально - хорова

діяльність

Я використовую на уроках інтерактивні технології, пов’язані з колективним обговоренням проблеми або співставлення інформації, ідей, думок.

Інтерактивне

навчання

• Мозковий штурм
• Коло ідей
• Навчаючи вчуся
• Мікрофон
• Дискусія в

стилі ток-шоу

Я використовую на уроках інтерактивні технології, пов’язані з колективним обговоренням проблеми або співставленням інформації, ідей, думок.

Застосовую

наступні інтерактивні методи:

• Розважальну: розважити, дати задоволення, пробудити інтерес, надихнути

​

• Самореалізації:можливість самовира-
• ження

​

• Терапевтичну: подолання труднощів, що виникають в інших видах життєдіяль-
• ності

​

• Діагностичну: визначення відхилення від норм поведінки

​

• Корегувальну: внесення позитивних змін у структуру особистості

​

• Соціалізації: включення в систему суспільних стосунків

Музично -

дидактичні ігри

Використання ігрових моментів на уроках музичного мистецтва несуть такі функції:

прослужат мелодію і намалювати її; вигадати мелодію на наданий вірш; веселу пісню заспівати сумно.

Вокально - хорова

діяльність

Розробляю індивідуальні завдання дітям,

які пасивно ставляться до співу, наприклад:

Для розвитку вокальних здібностей учнів я застосовую різноманітні прийоми, керуючись принципом

особистісно орієнтованого навчання.

Для цього періодично прослуховую учнів з метою перевірки стану співацьких голосів та динаміки їх розвитку.

• прослухати мелодію

та намалювати її;

• вигадати мелодію

на заданий вірш;

• веселу пісню

заспівати сумно.

2.Предметно – методична

• Моделювання та вдосконалення змісту навчання відповідно до обов'язкових результатів навчання учнів.
• Формування та розвиток в учнів ключових компетентностей та вмінь, спільних для всіх компетентностей.
• Здійснення інтегрованого навчання учнів.
• Використання сучасних та ефективних методик і технологій навчання, виховання і розвитку учнів.
• Розвиток в учнів критичного мислення.

​

​

​

3.Інформаційно- цифрова

​

• Ефективне використання наявних та за потреби створення нових електронних (цифрових) освітніх ресурсів.
• Використання цифрових технологій в освітньому процесі на уроках музичного мистецтва.

Застосування ІКТ на уроках музичного мистецтва сприяє всебічному і гармонійному розвитку особистості дитини та дозволяє:

- підвищувати продуктивність уроку;

- підвищувати якість рівня використання наочності на уроці;

- об’єктивно та своєчасно проводити контроль та підведення підсумків;

- залучати учнів до створення творчих робіт;

- розширювати пошук інформації з найрізноманітніших джерел;

- розвивати самостійне мислення.

Застосування інформаційно-комунікативних технологій на уроках музичного мистецтва

сприяє всебічному і гармонійному розвитку

особистості дитини та дозволяє:

• Комп'ютер
• Музичні
• редактори
• Комп'ютерні ігри
• Мультимедійні
• презентації

​

​

​

• Музичні
• енциклопедії
• Програми - тести
• Відео

​

​

​

• Ігрові програми
• Педагогічні
• програмні
• засоби
• Кліпи

​

​

​

ІКТ

на уроках

музичного мистецтва

4.Психологічна

• Визначаються і враховується в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів.
• Використовуються стратегія роботи з учнями, яка сприяє розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності.
• Мотивація учнів та організація їхньої пізнавальної діяльності.
• Формування спільноти учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною.

5.Емоційно – естична

​

• Конструктивна та безпечна взаємодія з учасниками освітнього процесу.
• Усвідомлення та цінування взаємозалежності людей і систем у глобальному світі.

“Безумство - діяти по-старому і чекати на нові результати”

А. Енштейн

… є мовою серця,

найніжніших почуттів,

світу емоцій людини.

Вона дає поштовх для

внутрішнього переживання і уяви.

Це внутрішнє відчуття та переживання викликає бажання передавати

музику в дії, міміці, жестах,

рухах, співі, грі,

створювати нові образи.

6.Педагогічне партнерство

• Здатність до рівноправної та особистісно зорієнтованої – взаємодії з учнями в освітньому процесі.
• Здатність до педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами.
• Забезпечення в освітньому середовищі сприятливих умов для кожного учня, з огляду на його індивідуальні потреби, можливості, здібності та інтереси.

​

Педагогічне кредо

Учитель музики – це музичний інструмент, який настроює чутливі струни душі і серця дитини та допомагає творити мелодію гармонії її життя

• Щоб вчити дітей – постійно вчися сам
• Цінність знань - у їхньому практичному застосуванні
• В кожній дитині є щось хороше – знайди його
• Дитина повинна реально оцінювати себе – це запорука успіху
• Добрий гумор – помічник вчителя

Мої педагогічні принципи

• Розвивати, навчати, виховувати одночасно.
• Максимально враховувати індивідуальні здібності
• учня.
• Створювати позитивний мікроклімат в дитячому колективі.
• Всебічно розвивати творчі здібності
• дітей.
• Формувати свідому, активну особистість та громадянина своєї країни.

Моя педагогічна філософія

7.Здоров’язбережувальна

• Організація безпечного освітнього середовища, використання здоровязбережувальних технологій під час уроку музичного мистецтва (фізкультхвилинки, гімнастика для очей).
• Здійснення профілактично - просвітницької робот з учнями щодо безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни.
• Формування в учнів культури здорового та безпечного життя

​

8.Проєктувальна

• Використання музичного та мистецького інформаційного просторів як освітнього ресурсу.

9.Прогностична

• Чіткість планування уроку музичного мистецтва.
• Прогнозування результатів уроку музичного мистецтва і мистецьких потреб в цілому.

10.Організаційна

• Організація процесу навчання, виховання і розвитку учнів.
• Організація різних видів і форм навчальної та пізнавальної діяльності учнів.

Фото

• У процесі
• моєї роботи
• з дітьми, намагаюсь:

​

• не забороняти, а направляти

​

• не керувати,
• а співкерувати

​

• не примушувати,
• а переконувати

​

• не командувати,
• а організовувати

​

• не обмежувати, а надавати свободу вибору.

Фото

Фото

11.Оцінювально- аналітична

• Належне оцінювання результатів навчання учнів.
• Аналіз результатів навчання учнів.
• Забезпечення само оцінювання та взаємооцінювання результатів навчання учнів на уроках музичного мистецтва.

​

12.Інноваційна

• Застосовуння наукових методів пізнання в освітньому мистецькому процесі.
• Використання інновації у професійній діяльності.
• Застосування різних підходів, щоб розв'язати проблеми у педагогічній діяльності.

​

13.Здатність до навчання впродовж життя

• Взаємодія з іншими вчителями на засадах партнерства та підтримки- у межах наставництва, супервізії тощо.

​

14.Рефлексивна

• Здійснення моніторингу власної педагогічної діяльності.
• Визначення індивідуальних професійних потреб.

15. Інклюзивна

• Створення умов, що забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища.
• Здатність до педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами.
• Забезпечення в освітньому середовиші сприятливих умов для кожного учня, з огляду на його індивідуальні потреби, можливості, здібності та інтереси.