3 of 15

Притча о путниках и грозе��Задание 1 (устно). Прочитайте притчу. Запишите текст на черновике, вставив пропущенные буквы и запятые. Посчитайте ошибки, допущенные вами. Посмотрите в таблицу и поставьте себе оценку.�

Двух путник..в в дороге застала гр..за. Один стал метат(?)ся в поисках дерева, под которым он мог(бы) укрыться от ливня, а другой побежал (в)перед словно обг..нял дождь. Первый и вым..к до нитки, и был обожжен заг..ревшимся от гр..зы дерев..м. Страшно напуга(нн,н)ый ужас..м бури он упал в грязь и стал ждать какого(нибудь) конца. Другой бежал долг.., и вдруг п..лоса дождя кончил..сь, и он увидел свет вырвавшегося из(за) туч со..нца. Он поднял глаза в просветле(нн,н)ое небо и увидел чудо: почти на г..ризонте двумя огромными арк..ми стояли над землей две кр..сивейшие радуги. Одна была выше и к..залось стояла ближе, как первая ступень перед чем(то) великим; другая была меньше и распол..галась под первой, но чуть (по)одаль, как последняя ступень земного пути; а за ними была вся в солнечном свете м..нящая (не)ведомая прекрас?ная даль. И человек принял это за..вление чуда за знамение и направился (на)встречу свету.
(Не)страх, а устремление выведет человека к цели.

4 of 15

Диагностика уровня орфографической и�пунктуационной грамотности уч-ся

1.Проверь вставленные буквы и знаки препинания.
2.Посчитай количество ошибок.
3.Посчитай количество полученных баллов, пользуясь таблицей.
4.Раздели полученное количество баллов на 2.
5. Это и есть твоя оценка.

Проверь!

Баллы	Количество ошибок
1	Более, чем на 2 балла
2	10/0,9/1, 9/0, 8/0, 8/1, 8/2, 7/2, 6/3, 6/4, 5/4, 5/5, 4/5, 4/6, 3/6, 3/7, 2/7, 2/8, 1/8, 1/9, 0/10, 0/9.
3	8/0, 7/0, 7/1, 6/0, 6/1, 6/2, 5/2, 5/3, 4/3, 4/4, 3/4, 3/5, 2/5, 2/6, 1/6, 1/7, 0/7, 0/8.
4	5/0, 5/1, 4/2, 3/3, 2/4, 1/5, 0/6.
5	4/0, 4/1, 3/2, 2/3, ¼, 0/5.
6	3/0, 3/1, 2/2, 1/3, 0/4.
7	2/0, 2/1, 1/2, 1/1, 0/3, 0/2 или 4 исправления на месте орфограмм (пунктограмм)
8	1/0, 0/1 или 3 исправления на месте орфограмм (пунктограмм)
9	1 негрубая орфографическая ошибка, или 1 негрубая пунктуационная ошибка, или 1- 2 исправления на месте орфограмм (пунктограмм)
10	0/0, допускается 1-2 исправления не на месте орфограмм (пунктограмм)

5 of 15

Двух путников в дороге застала гроза. Один стал метаться в поисках дерева, под которым он мог бы укрыться от ливня, а другой побежал вперед, словно обгонял дождь. Первый и вымок до нитки, и был обожжен загоревшимся от грозы деревом. Страшно напуганный ужасом бури, он упал в грязь и стал ждать какого-нибудь конца. Другой бежал долго, и вдруг полоса дождя кончилась, и он увидел свет вырвавшегося из-за туч солнца. Он поднял глаза в просветленное небо и увидел чудо: почти на горизонте двумя огромными арками стояли над землей две красивейшие радуги. Одна была выше и, казалось, стояла ближе, как первая ступень перед чем-то великим; другая была меньше и располагалась под первой, но чуть поодаль, как последняя ступень земного пути; а за ними была вся в солнечном свете манящая, неведомая, прекрасная даль. И человек принял это заявление чуда за знамение и направился навстречу свету.� Не страх, а устремление выведет человека к цели.�

6 of 15

Теоретический материал для повторения

Текст ( от лат. textus – ткань, сплетение, соединение) – это сообщение в письменной форме, характеризующееся смысловой и структурной завершенностью и определенным отношением автора к сообщаемому.

Основные признаки текста:

1.Тематическое единство.

2.Последовательность.

3.Развернутость.

4.Завершенность.

5.Связность.

Все предложения в тексте связываются друг с другом последовательно или параллельно – цепной или параллельной связью.

Средствами связи предложений в тексте являются повторяющиеся слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, местоимения, союзы, лексический повтор, одинаковый порядок слов и др.

Развернутость как признак текста проявляется по-разному во всех типах речи. В тексте-повествовании содержание развертывается последовательно. В тексте-описании свойства, признаки могут раскрываться как одновременно, так и последовательно. В тексте-рассуждении мысль излагается с доказательствами в определенной последовательности.

Последовательность как признак текста реализуется в композиции.

Наличие в тексте зачина, средней части и концовки обеспечивает завершенность текста.

7 of 15

Практическая работа по повторению

Письменно!

Сделайте частичный лингвистический анализ текста притчи, определив:

признаки текста;

тип речи текста;

структурные средства связи предложений в тексте.

8 of 15

Теоретический материал для ознакомления

Внутренняя форма текста.

Внешняя форма текста.

Определение внутренней и внешней формы текста.

9 of 15

Внутренняя и внешняя форма текста: наблюдение

Внутренняя форма – это содержание ( тема, авторский замысел).

Внешняя форма – это композиция и языковые средства, с помощью которых реализуется авторский замысел. В раскрытии авторского замысла реализуются такие признаки текста, как: тематическое единство, развернутость, последовательность, связность, законченность. Связность, последовательность, законченность, взятые вместе, обеспечивают основной признак текста – его цельность.

Цельный текст – это законченное высказывание, которое состоит из нескольких предложений, частей, связанных друг с другом по смыслу, объединенных логичностью и последовательностью развития темы.

Качество любого текста зависит от единства всех его признаков.

10 of 15

Практическая работа�Внутренняя и внешняя форма текста�(устно)

Определите внутреннюю форму текста. Попытайтесь изменить последовательность предложений. Что получится? Утратит ли текст смысл, цельность?

Определите внешнюю форму текста. Охарактеризуйте вид связи предложений в тексте, начертите графическую схему.

Найдите в тексте глагольные формы. Определите их вид. Глаголы какого вида преобладают в тексте? Возможна ли замена вида глаголов?

11 of 15

Задание 2.

/ уровень. Продолжите определения:

Внешняя форма текста –это…

Внутренняя форма текста – это…

// уровень. От чего, на ваш взгляд, зависит качество текста?
/// уровень. Почему языковые средства не являются составной частью внутренней формы текста? Обоснуйте свою точку зрения.
/ \/ уровень. Продолжите притчу… (письменно)

(устно /, //, /// уровни)

12 of 15

Притча о потерянном счастье

Пришло к человеку счастье. И нет бы тихо порадоваться ему, да невтерпеж было – хотелось поведать всем. И побежал человек по миру о своем счастье рассказывать. Когда же обежал всех, успокоился, оглянулся, чтобы счастье свое увидеть, а его нет. Осталось оно где-то позади. Кинулся человек назад, чтобы найти его, да счастья нигде не было, потерялось. Сел человек и заплакал. И сказал ему один мудрец:

13 of 15

Обобщение изученного �( формулировка собственных выводов)

Что нужно знать, чтобы определить внешнюю и внутреннюю форму текста?

Ответ сформулируйте в форме устного высказывания .

14 of 15

Задание 3.

1.Отметьте понятия, составляющие внешнюю форму текста:

А) композиция;

Б) тема;

В) авторский замысел;

Г) языковые средства.

2.Назовите понятия, являющиеся признаками текста:

А) развернутость;

Б) связность;

В) основная мысль;

Г) тематическое единство;

Д) последовательность.

3.Отметьте понятия, составляющие внутреннюю форму текста:

А) тема;

Б) авторский замысел;

В) опорные слова;

Г) логичность;

Д) цельность.

4.Назовите типы текстов:

А) описание;

Б) рассуждение;

В) изложение;

Г) повествование;

Д) рецензия.

5.Структурными средствами связи предложений являются:

А) тип речи;

Б) лексический повтор;

В) местоимения;

Г) одинаковый порядок слов;

Д) союзы.

6.К видам связи предложений в тексте относятся:

А) последовательная связь;

Б) цепная связь;

В) логичная связь;

Г) параллельная связь.

1 of 15

2 of 15