�Узагальнений досвід� �Тарасюка Степана Миколайовича� викладача охорони праці � ПТУ № 4 м. Бердичева

Анкетні дані

​

• 1. Прізвище, і`мя, по батькові: Тарасюк Степан Миколайович;
• 2. Рік народження: 05.10.1970;
• 3. Освіта: Київський політехнічний інститут, 1998р.
• 4. Педстаж: 7 років;
• 5. Місце роботи: ПТУ № 4 м. Бердичева
• 6. Посада: викладач охорони праці
• 7. Підвищення кваліфікації: ІПО ІПП ДВНЗ "УМО" СПК - 35946459-001620-21 викладачів

Методична проблема,

над якою я працюю:

​

Розвиток креативного мислення�у здобувачів освіти �на уроках предмета "охорона праці"�

Креативність - творчі здібності - здатність породжувати незвичайні ідеї, відхилятися від традиційних схем мислення, швидко вирішувати проблемні ситуації. �

Сучасному суспільству потрібен учень з креативним мисленням, яке потрібно розвивати.

Діяльність людини може вважатися креативною, якщо вона включає в себе нові або унікальні підходи та методи вирішення різних проблем і може виражатися як у створенні всесвітньо відомих шедеврів, так і в умінні вирішувати повсякденні питання.

Креативність - це спосіб розумової діяльності, в основі якої лежить творчість

Самостійна пізнавальна діяльність

Самореалізація творчого потенціалу

• Креативне мислення - це складний процес, в який включається сприйняття матеріалу, його осмислення, запам’ятовування, аналіз та синтез з метою використання набутих знань для висунення нестандартних, принципово нових  рішень.

• Головна суть креативної освіти у відмові від репродуктивного відтворення матеріалу підручника, а натомість впровадження принципово нових методів навчання, що сприятимуть розвитку творчої особистості.

​

Креативність - це спосіб розумової діяльності, в основі якої лежить творчість

Самостійна пізнавальна діяльність

Самореалізація творчого потенціалу

• Креативне мислення - це складний процес, в який включається сприйняття матеріалу, його осмислення, запам’ятовування, аналіз та синтез з метою використання набутих знань для висунення нестандартних, принципово нових  рішень.

• Головна суть креативної освіти у відмові від репродуктивного відтворення матеріалу підручника, а натомість впровадження принципово нових методів навчання, що сприятимуть розвитку творчої особистості.

​

• Блок 1 (мотивація) спеціально відібрана система оригінальних об’єктів – сюрпризів, здатних викликати в учня подив. Цей блок забезпечує мотивацію учня до знань і розвиває його допитливість.
• Блок 2 і 6 (змістовна частина) містять програмний матеріал та забезпечують формування системного мислення й розвиток творчих здібностей.
• Блок 3 (психологічне розвантаження)- система психологічного розвантаження. Реалізується через аутотренінг, спортивно-емоційні ігри, театралізацію та ін.
• Блок 4 (головоломка) - система головоломок,
• втілених у реальні об’єкти,
• у конструкції яких реалізовано оригінальну,
• дотепну ідею.
• Блок 5 (інтелектуальна розминка) – система
• ускладнених завдань, спрямованих
• на розвиток мотивації, дивергентного й логічного
• мислення.
• Блок 7 (комп’ютерна інтелектуальна підтримка) - мотивація та розвиток мислення; система комп’ютерних ігор, головоломок, адаптованих до віку учнів. 

 В інноваційній педагогічній системі розроблено  структуру креативного уроку:

​

​

Використовую креативні методи освіти� на різних етапах уроку�

• Всі учні мають різний рівень освітніх досягнень, тому вони отримують завдання, що відповідають їхньому рівню, даю можливість вибору ними самостійно того рівня, який вони вважають посильним для себе.

• При формуванні креативного мислення обираю такі форми роботи, які найповніше дають змогу самореалізуватися учням.

​

• Віддаю перевагу саме активним методам освіти.

• Ретельно продумую початок уроку;
• Слідкую за розподілом часу на уроці;
• Слідкую за реалізацією мети та задач уроку;
• Наприкінці уроку залишаю кілька
• хвилин для актуалізації інноваційних прийомів та рефлексії.

​

• Інколи в ці хвилини пропоную учням відповісти на питання:

​

• Що сподобалося на уроці?
• Які нові знання отримали на уроці?
• Що не вдалося засвоїти?
• Твої побажання.

В процесі самостійної пізнавальної діяльності використовую методи: 

проблемного навчання: формулюємо проблему і вирішуємо її, учні стежать за ходом творчого пошуку (учням подається своєрідний еталон творчого мислення); 

частково-пошуковий (евристичний): формулюю проблему, поетапне вирішення якої здійснюють учні під моїм керівництвом

дослідницький:  ставлю перед учнями проблему, і ті вирішують її самостійно, висуваючи ідеї, перевіряючи їх, підбираючи для цього необхідні джерела інформації, прилади, матеріали;

інтерактивне навчання

Практикую на уроці: 

-    дійові, творчі ігри та моделювання

• розв’язування кросвордів
• дискусії
• дослідження
• диспути
• тести-роздуми
• робота з підручником
• створення блок-схем
• самостійна робота
• дослідницька робота
• захист проєктів
• розумовий експеримент
• рішення проблемних ситуацій

​

Організовую освітній процес в сучасних умовах

за допомогою дистанційних платформ

​

• створюю власні електроні освітні ресурси в різних форматах відповідно до потреб здобувачів освіти
• працюю над створенням електронного дистанційного курсу з предмета «охорона праці»

- забезпечую зворотній зв’язок в дистанційних курсах

 Головний чинник креативного навчання – ініціативність учнів

Якщо учень часто, легко і охоче продукує конструктивні ідеї, аналізує; урізноманітнює пошук розв’язання, переважно самостійно долає труднощі; вдало використовує відому інформацію й здобуває нову; приймає самостійні рішення; реалістично оцінює результат своєї діяльності; прагне виявити оригінальність, - можна вважати, що в такого учня розвинені креативні здібності. 

Участь у Міжнародній виставці

«Інноватика в сучасній освіті» у м. Києві

​

​

Викладання – це мистецтво, а не ремесло – у цьому корінь педагогічної діяльності

Участь у самооцінюванні

стану цифровізації освітнього процесу та оцінки використання цифрових технологій

для ефективного навчання

за допомогою онлайн - інструменту SELFIE – європейської програми медіаграмотності

Самоосвіта

Курс «Цифрові інструменти Google для освіти»

Виховуючи в учнів почуття власної гідності, можливості самовдосконалення й самореалізації, ми формуємо особистості, які стають сьогодні запорукою інтенсивного економічного розвитку країни і сприятливим фактором національного престижу.

Дякую за увагу