Заступник директора з НВР Зелінська О.В.
У 2017 році в Україні розпочалося масштабне реформування освіти, що дістало назву НУШ — Нова українська школа. Головна мета цієї реформи – створити школу, в якій буде цікаво навчатися і яка даватиме учням не тільки знання, як це відбувалося раніше, а й уміння застосовувати їх у повсякденному житті, виховати інноватора та громадянина, який вміє ухвалювати відповідальні рішення та дотримується прав людини.
НУШ – це школа, до якої приємно ходити учням. Тут прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами.
Одним із основних елементів Нової української школи є компетентнісний підхід, який неможливо впровадити без змін підходів до оцінювання та вимірювання знань учнів. Саме тому одним із важливих напрямків впровадження освітньої реформи є створення інноваційної стимулюючої системи оцінювання, основна мета якої підкреслювати досягнення учнів на рівні з помилками. Ця система не лише дозволяє вчителям забезпечити об'єктивну та прозору оцінку знань і навичок учнів, а й робить освітній процес більш цікавим та мотивуючим.
Основними видами оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів є формувальне оцінювання, підсумкове оцінювання та державна підсумкова атестація.
Формувальне оцінювання спрямоване на відстеження динаміки навчального поступу учнів, визначення їхніх навчальних (освітніх) потреб і скерування освітнього процесу на підвищення ефективності навчання з урахуванням встановлених результатів навчання.
Підсумкове оцінювання показує результат навчання та розвитку.
Державна підсумкова атестація передбачає оцінювання відповідності результатів навчання учнів, які завершили здобуття базової середньої освіти, вимогам Державного стандарту.
Основними видами оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів в минулому навчальному році були формувальне, поточне та підсумкове: тематичне, семестрове, річне.
Видами оцінювання навчальних досягнень учнів 7-11 були поточне, тематичне, семестрове, річне оцінювання та державна підсумкова атестація із використанням 12-бальної системи.
Результат оцінювання особистих надбань учнів виражається у 1-2 класах – вербальною оцінкою, у 3-4 класах – рівневою оцінкою.
Результати оцінювання учнів 5-11 класів виражалися в балах (від 1 до 12).
Оцінювання здійснювалося за визначеними критеріями, які дозволяють встановити відповідність між вимогами до обов'язкових результатів навчання, визначеними Державним стандартом, і фактичними результатами навчання, яких досягли учні.
На кінець 2023/2024 н.р. учнів ліцею оцінено відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи та критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів основної та старшої школи.
У 2023-2024 навчальному році у Любиковицькому ліцеї навчався 161 учень. З них 154 здобувачі освіти навчалися на очній формі, для 7 учнів, які перебували за кордоном, за заявами батьків була організована сімейна форма навчання.
Освітній процес у 2023 – 2024 н.р. забезпечували 23 педагогічних працівники, з них:
категорії»;
Результати навчальних досягнень здобувачів освіти на кінець 2023-2024 навчального року
Учні 1-2-их класів оцінювалися вербально, учні 3-11-х класів - за відповідними критеріями оцінювання.
За результатами підсумкового оцінювання навчальних досягнень за навчальний рік із 138 учнів 3-11 класів досягли:
високого рівня знань - 14 учнів (10 %);
достатнього - 36 учнів (26 %);
середнього - 65 учнів (47 %);
початкового - 23 учні (17 %).
Показник якісної успішності – 36 %.
3 клас
Всього в класі навчалося 11 учнів. Якість знань – 55%..
4 клас
Всього в класі навчалося 12 учнів.
Якість знань – 58 %.
5 клас
Всього в класі навчалося 15 учнів.
Якість знань – 40%.
6 клас
Всього в класі навчалося 13 учнів. Якість знань – 29 %.
7 клас
Всього в класі навчалося 25 учнів. Якість знань – 21 %.
Якість знань – 12 %.
8 клас
Всього в класі навчалося 13 учнів. Якість знань – 30 %.
Якість знань – 31 %.
9 клас
Всього в класі навчалося 16 учнів. Якість знань – 28 %.
10 клас
Всього в класі навчалося 10 учнів.
Якість знань – 20 %.
Якість знань – 4 %.
11 клас
Всього в класі навчалося 23 учні.
Якість знань – 41 %.
За зразкову поведінку та відмінне навчання за результатами 2023-2024 навчального року 5 учнів були нагороджені Похвальними листами:
Катеринич Софія - учениця 5-го класу;
Жакун Дарина - учениця 7 класу;
Гнатюк Наталія, Марковець Катерина,
Яковець Владислав - учні 8 класу.
За особливі досягнення у вивченні окремих предметів 22 учні 3-11 були нагороджені Похвальними грамотами.
За відмінне навчання учні 11 класу Заєць Владислав та Мойсійчук Альбіна були нагороджені золотими медалями, Мороз Анастасія – срібною медаллю.
Олімпіади, конкурси, турніри – традиційні форми позакласної роботи в сучасній школі, спрямовані на формування у дітей мотивації до навчання, підвищення пізнавального інтересу, виявлення обдарованих учнів, розвиток творчої ініціативи та індивідуальних здібностей.
Учні ліцею є постійними учасниками І та ІІ етапів Всеукраїнських олімпіад з навчальних предметів, конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика, Шевченківського конкурсу .
У 2023-2024 навчальному році у ІІ (районному) етапі олімпіад з базових дисциплін брало участь 10 учнів. З них 8 учнів стали переможцями та призерами.
Катеринич Владислав, 6 клас, ІІІ місце , математика. Вчитель – Заєць Л.К.
Гнатюк Наталія, 8 клас, ІІІ місце, математика. Вчитель – Заєць Л.К.
Заєць Владислав, 11 клас, ІІ місце, математика. Вчитель – Заєць Л.К.
Рудичик Олександр, 11 клас, ІІІ місце, історія. Вчитель Кричильська – Стельмах В.А.
Яковець Владислав, 8 клас, ІІІ місце, біологія. Вчитель Селезень Н.П.
Заєць Владислав, 11 клас, біологія, ІІІ місце. Вчитель Селезень Н.П.
Саванчук Захар, 7 клас, хімія, ІІІ місце. Вчитель Гарбарчук Н.А. Заєць Владислав, 11 клас, ІІІ місце, фізика.
ПЕРЕМОЖЦІ ІІ ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКИХ УЧНІВСЬКИХ ОЛІМПІАД З НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ
Роль учнів у власних досягненнях, зокрема навчальних, є найвизначальнішою. Як приклад, феномен так званих стійких учнів – дітей, які демонструють високі результати у навчанні попри відсутність позитивних передумов для цього. Очевидно, що на академічну успішність впливає значна кількість факторів, і некоректно говорити, що лише один з них може забезпечити високі навчальні результати. Найвищі шанси на успіх тоді, коли у трикутнику вчитель – учень – батьки існує ефективна взаємодія та налагоджені партнерські відносини. Тому одним із принципів Нової української школи є партнерство, у тому числі – між школою та батьками. Співпраця між усіма учасниками освітнього процесу – учителями, учнями, адміністрацією та батьками – наріжний камінь, який допоможе досягти всіх інших результатів.