FORO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2026

Del celular al lenguaje visual:

Mediaciones móviles e IA para la creatividad visual

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Transformación del consumo digital en pensamiento crítico y ciudadanía digital.

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Colegio Carlos Albán Holguín I.E.D. | Buenas Prácticas Educativas 2026

Gabriel Everto Forero Torres

Docente del componente grafico EMSXXI

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CONTEXTO Y PROBLEMÁTICA

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• El celular está presente en la vida cotidiana, pero suele verse como distractor.

• La cultura visual digital circula en memes, videos, filtros, publicidad e imágenes generadas por IA.

• El reto es orientar el consumo hacia creación, lectura crítica y comunicación visual.

TENSIÓN

Uso espontáneo�consumo visual�distracción

MEDIACIÓN�PEDAGÓGICA

OPORTUNIDAD

Creación visual�autoría�reflexión crítica

¿Cómo pasar del consumo de imágenes a la producción visual con sentido?

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FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

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MEDIACIÓN�CREATIVA Y CRÍTICA

Cultura visual�leer imágenes del entorno

ABP: taller,�producir, probar, revisar

Enseñanza para la Comprensión�explicar decisiones visuales

IA ética y regulada�prompt, curaduría, autoría

Educación artística como creación, sensibilidad y lectura crítica.

• J, Dewey
• E, Eisner
• F. Hernández
• M. Acaso

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OBJETIVOS

Insertar fotografía

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• Orientar el uso pedagógico y regulado de dispositivos móviles en actividades de creación visual.
• Fortalecer la creatividad visual de los estudiantes mediante ejercicios de ideación, bocetación, composición, experimentación técnica y producción de piezas visuales.
• Promover criterios éticos de ciudadanía digital relacionados con privacidad, autoría, identidad digital, uso responsable de IA y calidad del tiempo de pantalla.

Fortalecer la creatividad visual y la lectura crítica de imágenes mediante el uso pedagógico del celular, mediaciones tecnológicas e inteligencia artificial generativa.

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METODOLOGÍA

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1�Boceto

2�Prompt

3�IA

4�Curar

5�Producir

6�Reflexión

Taller secuenciado

Criterios de seguimiento

Originalidad

Expresividad

Elaboración�técnica

Solución�visual

1. Acuerdo y diagnóstico

2. Mirar el contexto

3. Crear y transformar

5. Socializar y evaluar

4. IA como laboratorio

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

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Antes

Durante

Después

Observación�referentes�bocetos

Prompts�versiones�curaduría crítica

Pieza final�portafolio�socialización

Repositorio

IA como laboratorio

Mirar el contexto

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RESULTADOS

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Mayor intención visual

El estudiante explica composición, plano, ángulo, color y mensaje.

Uso crítico de IA

La IA se usa para explorar alternativas y comparar decisiones, no para copiar.

Portafolio del proceso

El aprendizaje queda documentado en bocetos, prompts, versiones y reflexiones.

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IMPACTO

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BUENA�PRÁCTICA

Estudiante�crea y argumenta

Docente�regula y acompaña

Institución�actualiza prácticas

Comunidad�reconoce productos

Adaptabilidad

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REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

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La experiencia muestra que el celular y la IA pueden dejar de ser vistos solo como riesgo cuando existe una intención pedagógica clara, una mediación ética y una evaluación del proceso creativo.

Riesgos a reconocer

Mediación docente

Oportunidades

Consumo rápido�y distracción

Dependencia de la IA�y baja autoría

Sesgos visuales, copia�y uso poco ético

Acuerdos de uso�+ criterios éticos�+ preguntas de análisis�+ rúbrica y portafolio

Lectura crítica de�la cultura visual

Exploración creativa�de versiones

Argumentación de�decisiones visuales

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PROYECCIÓN Y SOSTENIBILIDAD

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1

Publicar

2

Socializar

3

Ajustar y�replicar

El aporte central es formar estudiantes que no solo consumen imágenes, sino que las leen, las producen y toman postura frente a la cultura visual contemporánea.

• Publicación de portafolios y productos finales.

• Crear momentos de socialización con familias para explicar criterios de uso responsable del celular y la IA.

• Ajustar la ruta según resultados y crear una guía replicable para otros cursos o áreas.