Physique chimie
Niveau
Niveau
2AC
Période 1
Thème 1
Chapitre 2
Structure de l’atome
Décrire les atomes à partir de leur modèle
Tâche 1
Matière: structure et transformations
Icônes pour l’enseignant
Pages réservées à l’enseignant
Modelage de la tâche par l’enseignant (explicitation à haute voix)
Consignes et explications données aux élèves – hors modelage
Rappel du contrat de classe
J’utilise l’ardoise pour répondre
Pratique autonome
Pratique guidée en binôme
Icônes pour l’élève
L’élève écoute l’enseignant avec attention
Les élèves lèvent la main pour participer
L’élève garde des traces écrites sur le livret ou son cahier
Banque des icones utilisées dans les slides
Matériel nécessaire
Matériel didactique
Matériel de l’élève
Le cahier de l’élève
Le livret de l’élève
Crayon
Gomme
Stylo
Ardoise
Modèles moléculaires
- Expliciter à voix haute chaque étape de la tâche (modélisation verbale).
- Utiliser l’alternance linguistique (FR / AR) pour clarifier les termes clés.
- Insister sur les constituants de l’atome: électron – proton – neutron.
- Encourager la participation active (ardoise, justification orale).
- Donner un feedback sur la **démarche de raisonnement**, pas seulement sur la réponse.
- Circuler pendant les pratiques pour observer et soutenir les élèves.
Orientations didactiques pour cette séance
Orientations didactiques pour cette séance
Repérage dans le chapitre
Décrire les atomes à partir de leur modèle.
Déterminer la charge électrique du noyau d’un atome et celle de ses électrons.
Extraire des informations à partir de la position d’un élément chimique dans le tableau périodique.
Chapitre 2 : La structure de l’atome
Structure de la séance
1
10 min
Ouverture de la séance
2
10 min
Modelage
3
10 min
Pratique collective
4
12 min
Pratique en binôme
5
10 min
Pratique autonome
6
3 min
Clôture
10 min
Ouverture de la séance
Bonjour! Prêts pour démarrer notre séance? Allons-y!
O
Le rituel
(2 min)
J’attend mon prof finit pour travailler
O
Voici une situation observée dans une classe. Quel comportement est plus approprié ? Pourquoi ?
1
2
Je fais attention quand mon prof explique.
O
Prêter l’attention à mon prof, c’est un bon comportement attendu dans notre contrat de classe.
J’attend mon prof finit pour travailler
1
2
Je fais attention quand mon prof explique.
O
Réactivation des prérequis
(6 min)
Sur leur ardoise, les élèves écrivent le mot correspondant ou l’ensignant.e désigne quelques-uns pour répondre oralement.
Rappelons dans ce lexique, encore l’équivalent du mot "الجزيئة". Écrivez-le?
Donnez l’équivalent en français de:
الجزيئة
O
Effectivement, c’est la molécule. Et comme vous le savez, certaines matières sont constituées de particules appelées molécules.
Donnez l’équivalent en français de:
La molécule
الجزيئة
O
Sur leur ardoise, les élèves écrivent le mot correspondant ou l’ensignant.e désigne quelques-uns pour répondre oralement.
Un autre mot « الذرة » à rappeler. Écrivez son équivalent en français?
Donnez l’équivalent en français de:
الذرة
O
Effectivement, c’est l’atome. Et comme vous le savez, la molécule est composée d’atomes liés entre eux.
Donnez l’équivalent en français de:
L’atome
الذرة
O
Sur leur ardoise, les élèves écrivent la lettre correspondante ou l’ensignant.e désigne quelques-uns pour répondre oralement.
Répondez en choisissant la bonne réponse.
Le modèle ci-dessous représente:
O
la molécule de dioxygène.
A
l’atome d’oxygène.
B
l’atome du carbone.
C
Effectivement, c’est l’atome d’oxygène.
O
Le modèle ci-dessous représente:
la molécule de dioxygène.
A
l’atome d’oxygène.
B
l’atome du carbone.
C
L’enseignant.e peut donne un feedback.
Sur leur ardoise, les élèves écrivent la lettre correspondante ou l’ensignant.e désigne quelques-uns pour répondre oralement.
Répondez en choisissant la bonne réponse.
La molécule modélisée ci-dessous contient, au milieu:
O
un atome d’oxygène.
A
un atome du carbone.
B
un atome d’azote.
C
Effectivement, la boule noire correspond à l’atome du carbone. Donc la réponse correcte est B.
O
un atome d’oxygène.
A
un atome du carbone.
B
un atome d’azote.
C
La molécule modélisée ci-dessous contient, au milieu:
L’enseignant.e peut donne un feedback pour bien rappeler les modèles de quelques atomes.
Répondez par cette phrase par Vrai ou faux
Fournir un feedback pour connecter ces connaissances aux objectifs de la leçon.
Une molécule est constituée d’atomes liés entre eux.
A
B
L’oxygène est une molécule.
C
Le dioxyde de carbone est constitué d’un atome d’oxygène et de deux atomes de carbone.
On dit la molécule de dioxygène, et la molécule de dioxyde de carbone est constituée de deux atomes d’oxygène et un atome de carbone
Demander à 5 élèves au hasard. Pas toujours les mêmes. Demander pourquoi.
Une molécule est constituée d’atomes liés entre eux.
A
B
L’oxygène est une molécule.
C
Le dioxyde de carbone est constitué d’un atome d’oxygène et de deux atomes de carbone.
Répondez en choisissant la bonne réponse.
Fournir un feedback pour connecter ces connaissances aux objectifs de la leçon.
Quel est le modèle qui représente la molécule de dioxygène?
A
B
C
La molécule de dioxygène est composée de deux atomes d’oxygène liés entre eux.
Demander à 5 élèves au hasard. Pas toujours les mêmes. Demander pourquoi.
Quel est le modèle qui représente la molécule de dioxygène?
A
B
C
O
Déclaration de l’objectif �de la séance
(2 min)
La molécule est constituée d’atomes.
L’atome est-il formé d’autres particules ?
On peut considérer que la matière est formée de particules. Ces particules sont des molécules composées d’atomes liés entre eux. De même, on peut penser que l’atome lui-même est constitué de particules encore plus petites. Dès lors, on peut se demander quel modèle permet de mieux représenter l’atome.
Selon les scientifiques, un modèle de l’atome met en évidence trois types de particules qui le composent, comme le montre l’image. Nous allons maintenant découvrir quelles sont ces particules et comment se représente un atome.
Faire le lien avec l’objectif de la séance
O
À la fin de cette séance, vous serez capables de décrire les atomes en vous basant sur leur modèle.
Décrire les atomes à partir de leur modèle.
Expliquer l’objectif . Expliquer les nouvelles entités linguistiques : décrire; atome, modèle. Possible d’avoir recours à l’alternance codique.
O
O
Introduction à la tâche
Je vous présente maintenant les constituants de l’atome. On prend par exemple la molécule de dioxyde de carbone. Elle est constituée d’un atome du carbone lié à deux atomes d’oxygène.
M
L’enseignant.e généralise les constituants de l’atome. Il (elle) peut expliquer que les atomes se différent par leurs noyaux et leurs nombres d’électrons.
Électron
Atome d’oxygène
Molécule de
dioxyde de carbone
Noyau
Un atome est constitué d’un noyau entouré des électrons de charge négative.
Le noyau d’atome d’oxygène comporte 8 protons et 8 neutrons donc 16 nucléons (c.-à-d. 8 + 8 = 16).
M
L’enseignant peut expliquer que les protons et les neutrons se ressemblent pour toutes les atomes mais différent d’un noyau à l’autre.
Le noyau est constitué de protons et de neutrons appelés nucléons.
Proton
Neutron
+
Écoutez bien. Une information importante!
M
L’enseignant peut expliquer que les protons et les neutrons se ressemblent pour toutes les atomes mais différent d’un noyau à l’autre.
Dans un atome, le nombre d’électrons est égal au nombre de protons.
+
10 min
Modelage
M
Tâche principale
(7 min)
Écoutez bien, nous allons maintenant commencer la tâche prévue pour cette séance. Voici un exemple à étudier afin de nous aider à la réaliser.
M
Tâche principale
J’ai devant moi le modèle de l’atome d’azote. On me demande de décrire la structure, c’est-à-dire d’en déterminer les constituants. Pour cela, je dois identifier chaque type de particule présente ainsi que leur nombre en suivant certaines étapes.
Un modèle de l’atome d’azote est illustré ci-dessous:
On veut décrire la structure de cet atome.
L’enseignant.e incite les élèves à suivre attentivement, lit la consigne et présente les supports. Il explique ce qui est demandé.
Première étape: on me demande: « quel est le nombre d’électrons dans l’atome d’azote? »
M
L’enseignant.e incite les élèves à suivre.
Tâche principale
Un modèle de l’atome d’azote est illustré ci-dessous:
On veut décrire la structure de cet atome.
1. Préciser le nombre d’électrons dans un atome d’azote.
Électron
Je compte le nombre de particules chargées négativement.
M
L’enseignant.e incite les élèves à suivre.
Tâche principale
Un modèle de l’atome d’azote est illustré ci-dessous:
On veut décrire la structure de cet atome.
1. Préciser le nombre d’électrons dans un atome d’azote.
7
Électron
1
2
3
4
5
6
7
Nombre de particules chargées négativement : .................
7
Alors le nombre d’électrons est :
Deuxième étape : on me demande: « quels sont les constituants du noyau d’un atome d’azote ? »
M
L’enseignant incite les élèves à suivre.
Un modèle de l’atome d’azote est illustré ci-dessous:
On veut décrire la structure de cet atome.
Tâche principale
2. Identifier les constituants du noyau d’un atome d’azote.
Proton
Neutron
Le noyau est constitué..................................................................................
Je compte les particules chargées positivement . Je compte les particules ne portant pas de charges .
M
L’enseignant incite les élèves à suivre.
Un modèle de l’atome d’azote est illustré ci-dessous:
On veut décrire la structure de cet atome.
Tâche principale
2. Identifier les constituants du noyau d’un atome d’azote.
Le noyau est constitué..................................................................................
de 7 protons et 7 neutrons.
Proton
Neutron
7
7
Troisième étape: on me demande de « Décrire la structure de l’atome d’azote ».
M
L’enseignant.e incite les élèves à suivre.
Tâche principale
Un modèle de l’atome d’azote est illustré ci-dessous:
On veut décrire la structure de cet atome.
3. Décrire la structure de l’atome d’azote.
Pour décrire la structure de l’atome d’azote, je formule une phrase simple.
M
L’enseignant.e incite les élèves à suivre.
Tâche principale
Un modèle de l’atome d’azote est illustré ci-dessous:
On veut décrire la structure de cet atome.
3. Décrire la structure de l’atome d’azote.
L’atome d’azote est constituéde ....................... qui tournent autour d’un noyau comportant .............. et .......................
7 protons 7 neutrons
7 électrons
3. Je décris la structure de l’atome.
Écoutez bien, on récapitule ! Pour décrire un atome, voici les étapes à suivre.
M
L’enseignant.e incite les élèves à suivre.
2. J’identifie les constituants du noyau de l’atome.
1. Je précise le nombre d’électrons dans l’atome.
Le nombre d’électrons dans un atome d’azote est 7.
Le noyau est constitué de 7 protons et de 7 neutrons.
L’atome d’azote est constitué de 7 électrons qui tournent autour d’un noyau comportant 7 protons et 7 neutrons.
Pratique collective
10 min
Prenez votre ardoise pour écrire la bonne réponse :
VdC
L'enseignant.e choisit au hasard deux élèves pour justifier oralement leur démarche.
Quelle est l’affirmation correcte?
La molécule est constituée d’atomes.
A
L’atome est constitué de molécules.
B
La molécule est un grand atome.
C
Très bien c’est : la molécule est constituée d’atomes liés entre eux.
M
L’enseignant.e explique davantage.
Quelle est l’affirmation correcte?
La molécule est constituée d’atomes.
A
L’atome est constitué de molécules.
B
La molécule est un grand atome.
C
Prenez votre ardoise pour écrire la bonne réponse :
VdC
L'enseignant.e choisit au hasard deux élèves pour justifier oralement leur démarche.
L’atome est constitué :
d’un noyau seulement.
A
des protons et de neutrons.
B
D’un noyau entouré des électrons.
C
L’atome est constitué d’un noyau entouré des électrons.
M
L'enseignant.e explique davantage.
L’atome est constitué :
d’un noyau seulement.
A
des protons et de neutrons.
B
D’un noyau entouré des électrons.
C
neutrons et électrons.
Prenez votre ardoise pour écrire la bonne réponse :
VdC
L'enseignant.e choisit au hasard deux élèves pour justifier oralement leur démarche.
Le noyau d’atome est constitué de:
protons et électrons.
A
B
protons et neutrons.
C
Le noyau est constitué à son tour des protons chargés positivement et de neutrons sans charge
M
L'enseignant.e explique davantage.
Le noyau d’atome est constitué de:
protons et électrons.
A
neutrons et électrons.
B
protons et neutrons.
C
Prenez votre ardoise pour écrire la bonne réponse :
VdC
L'enseignant.e choisit au hasard deux élèves pour justifier oralement leur démarche.
Dans un noyau d’atome d’azote, il y a:
7 protons uniquement.
A
7 protons et 7 neutrons .
B
7 neutrons et 7 électrons.
C
Dans un noyau, il y a des protons et des neutrons. Pour les électrons, ils sont à l’extérieur du noyau.
M
L'enseignant.e explique davantage.
Dans un noyau d’atome d’azote, il y a:
7 protons uniquement.
A
7 protons et 7 neutrons .
B
7 neutrons et 7 électrons.
C
Soyez attentifs, nous allons à présent aborder un autre exemple que celui étudié auparavant.
L’enseignant.e incite les élèves à travailler comme dans l’exemple précédent.
Un modèle de l’atome d’hélium est illustré ci-dessous:
On veut décrire la structure de cet atome.
Voici la première question : c’est-à-dire la première étape de la tâche.
L’enseignant.e incite les élèves à répondre et apporter l’aide aux élèves en difficultés.
Un modèle de l’atome d’hélium est illustré ci-dessous:
On veut décrire la structure de cet atome.
1. Préciser le nombre d’électrons dans un atome d’hélium.
Le nombre d’électrons dans un atome d’hélium est : .................
Compter les particules portant un signe « - ».
L’enseignant.e incite les élèves en difficultés à corriger leurs erreurs.
Un modèle de l’atome d’hélium est illustré ci-dessous:
On veut décrire la structure de cet atome.
1. Préciser le nombre d’électrons dans un atome d’hélium.
Le nombre d’électrons dans un atome d’hélium est : .................
2
Voici la deuxième question : c’est-à-dire la deuxième étape de la tâche.
L’enseignant.e incite tous les élèves à répondre.
2. Identifier les constituants du noyau d’un atome d’hélium.
Le noyau est constitué..................................................................................
Un modèle de l’atome d’hélium est illustré ci-dessous:
On veut décrire la structure de cet atome.
1. Préciser le nombre d’électrons dans un atome d’hélium.
Le nombre d’électrons dans un atome d’hélium est : .................
2
2. Identifier les constituants du noyau d’un atome d’hélium.
Le noyau est constitué..................................................................................
de 2 protons et 2 neutrons.
On veut décrire la structure de cet atome.
1. Préciser le nombre d’électrons dans un atome d’hélium.
Le nombre d’électrons dans un atome d’hélium est : .................
2
Compter les particules portant un signe « + » et les particules voisines qui ne portent pas de signe.
L’enseignant.e incite les élèves en difficultés à corriger leurs erreurs.
Voici la troisième question : c’est-à-dire la troisième étape de la tâche.
3. Décrire la structure de l’atome d’ hélium.
L’atome d’ hélium est constituéde .................. qui tournent autour d’un noyau comportant .............. et .......................
2. Identifier les constituants du noyau d’un atome d’hélium.
Le noyau est constitué..................................................................................
de 2 protons et 2 neutrons.
Un modèle de l’atome d’hélium est illustré ci-dessous:
On veut décrire la structure de cet atome.
1. Préciser le nombre d’électrons dans un atome d’hélium.
Le nombre d’électrons dans un atome d’hélium est : .................
2
L’enseignant.e incite tous les élèves à répondre.
3. Décrire la structure de l’atome d’ hélium.
L’atome d’ hélium est constituéde .................. qui tournent autour d’un noyau comportant .............. et .......................
2 protons 2 neutrons
2 électrons
2. Identifier les constituants du noyau d’un atome d’hélium.
Le noyau est constitué..................................................................................
de 2 protons et 2 neutrons.
Un modèle de l’atome d’hélium est illustré ci-dessous:
On veut décrire la structure de cet atome.
1. Préciser le nombre d’électrons dans un atome d’hélium.
Le nombre d’électrons dans un atome d’hélium est : .................
2
Lisez bien la structure de phrase et utilisez les deux réponses précédentes pour répondre à la troisième question (troisième étape).
L’enseignant.e porte de l’aide aux élèves en difficultés à corriger leurs erreurs, et fournit du feedback sur l’ensemble de questions.
Pratique en binôme
12 min
Prenez vos livrets et travaillez individuellement puis discutez en binômes vos réponses.
L’enseignant.e accorde 7 min de travail: 5min individuellement puis 2 min en binômes
On travaille question par question comme illustré dans l’activité sur le livret , c’est-à-dire suivre les étapes de réalisation de la tâche.
Passage au tableau d’un élève pour proposer une réponse avec justification. Implication du reste de la classe pour donner un feedback sur la réponse de leur camarade.
1. Préciser le nombre d’électrons.
Le nombre d’électrons est : ............
1. Préciser le nombre d’électrons.
Le nombre d’électrons est : ............
6
L’enseignat.e incite les élèves en difficulté à corriger leurs erreurs.
Je compte le nombre de signe « - ». C’est le nombre d’électrons.
Passez à la question suivante, et travaillez individuellement puis discutez en binômes vos réponses.
L’enseignant·e désigne un représentant d’un binôme pour passer au tableau et exposer sa réponse tout en la justifiant.
2. Identifier les constituants du noyau.
Le noyau de l’atome du carbone est constitué .............................................
Le noyau de l’atome du carbone est constitué ............................................
2. Identifier les constituants du noyau.
de 6 protons et de 6 neutrons.
L’enseignat.e incite les élèves en difficultés à corriger leurs erreurs.
Je compte le nombre de signe « + » dans le noyau , c’est le nombre de protons. Le nombre des particules qui ne poretent pas de signe, c’est le nombre de neutrons.
Travaillez de la même façon, la question 3:
Passage au tableau d’un élève pour proposer une réponse avec justification. Implication du reste de la classe pour donner un feedback sur la réponse de leur camarade.
3. Décrire la structure de l’atome du carbone.
L’atome du carbone est constitué de ........................ qui tournent autour d’un noyau comportant ............... et .........................
L’atome du carbone est constitué de ........................ qui tournent autour d’un noyau comportant ............... et .........................
L’enseignat.e incite les élèves en difficultés à corriger leurs erreurs.
3. Décrire la structure de l’atome du carbone.
6 protons 6 neutrons.
6 électrons
Pratique autonome : �Travail individuel et défi
10 min
Pratique autonome : �Travail individuel 1
5 min
PA
Prenez vos livrets et faites l’activité « Je m’entraîne seul 1» tout seul. Vous avez 2 minutes pour répondre.
L’enseignant accorde 3 minutes aux élèves pour réaliser la tâche proposée. Il propose également un ou plusieurs défis supplémentaires pour les élèves les plus avancés.
PA
Le temps est terminé. Voyons ensemble la solution de l’exercice.
L’enseignant accorde 2 min pour donner l’occasion aux élèves de présenter leurs productions et les corrige.
Temps Écoulé
PA
Prenez la correction sur vos livrets.
L’enseignant donne 2 min aux élèves pour recopier la correction sur les livrets. Il propose une solution au défi s’il reste assez de temps.
1
Je m’entraîne seul
On veut décrire la structure de
cet atome.
1.Préciser le nombre d’électrons.
2.Identifier les constituants du noyau.
3.Décrire la structure de l’atome d’hydrogène.
Un modèle de l’atome d’hydrogène est représenté ci-dessous:
Le nombre d’électrons est :
L’atome d’hydrogène est constitué........................................... qui tourne(nt) autour d’un noyau comportant ......................................................................................
Le noyau de l’atome d’hydrogène est constitué ................................................................................
1
PA
Prenez la correction sur vos livrets. Le noyau de l’hydrogène ne contient pas de neutrons.
L’enseignant donne 2 min aux élèves pour recopier la correction sur les livrets. Il propose une solution au défi s’il reste assez de temps.
1
Je m’entraîne seul
On veut décrire la structure de
cet atome.
1.Préciser le nombre d’électrons.
2.Identifier les constituants du noyau.
3.Décrire la structure de l’atome d’hydrogène.
Un modèle de l’atome d’hydrogène est représenté ci-dessous:
Le nombre d’électrons est : ................
L’atome d’hydrogène est constitué........................................... qui tourne(nt) autour d’un noyau comportant ......................................................................................
Le noyau de l’atome d’hydrogène est constitué ................................................................................
uniquement d’un seul proton
1
PA
Prenez la correction sur vos livrets. Faites attentions! Le noyau de l’hydrogène contient uniquement un seul proton.
L’enseignant donne 2 min aux élèves pour recopier la correction sur les livrets. Il propose une solution au défi s’il reste assez de temps.
1
Je m’entraîne seul
On veut décrire la structure de
cet atome.
1.Préciser le nombre d’électrons.
2.Identifier les constituants du noyau.
3.Décrire la structure de l’atome d’hydrogène.
Un modèle de l’atome d’hydrogène est représenté ci-dessous:
Le nombre d’électrons est : ................
L’atome d’hydrogène est constitué........................................... qui tourne(nt) autour d’un noyau comportant ......................................................................................
Le noyau de l’atome d’hydrogène est constitué ................................................................................
d’un électron
un seul proton.
uniquement d’un seul proton .
1
Pratique autonome : �Travail individuel 2
4 min
PA
Prenez vos livrets et faites l’activité « Je m’entraîne seul 2» tout seul. Vous avez 2 minutes pour répondre.
L’enseignant accorde 3 minutes aux élèves pour réaliser la tâche proposée. Il propose également un ou plusieurs défis supplémentaires pour les élèves les plus avancés.
2
Je m’entraîne seul
1.Préciser le nombre d’électrons.
2.Identifier les constituants du noyau.
3.Décrire la structure de l’atome du bore.
Le nombre d’électrons est : ................
L’atome du bore est constituéde .................................. qui tourne(nt) autour d’un noyau comportant ......................................................................................
Le noyau de l’atome du bore est constitué ................................................................................
On veut décrire la structure de
cet atome.
Un modèle de l’atome du bore
est représenté ci-dessous:
PA
Le temps est terminé. Voyons ensemble la solution des exercices.
L’enseignant accorde 3 min pour donner l’occasion aux élèves de présenter leurs productions et les corrige.
Temps Écoulé
PA
Prenez la correction sur vos livrets.
L’enseignant donne 3 min aux élèves pour recopier la correction sur les livrets. Il propose une solution au défi s’il reste assez de temps.
2
Je m’entraîne seul
1.Préciser le nombre d’électrons.
2.Identifier les constituants du noyau.
3.Décrire la structure de l’atome du bore.
Le nombre d’électrons est : ................
L’atome du bore est constituéde .................................. qui tourne(nt) autour d’un noyau comportant ......................................................................................
Le noyau de l’atome du bore est constitué ................................................................................
On veut décrire la structure de
cet atome.
Un modèle de l’atome du bore
est représenté ci-dessous:
5
PA
Prenez la correction sur vos livrets.
L’enseignant donne 3 min aux élèves pour recopier la correction sur les livrets. Il propose une solution au défi s’il reste assez de temps.
2
Je m’entraîne seul
1.Préciser le nombre d’électrons.
2.Identifier les constituants du noyau.
3.Décrire la structure de l’atome du bore.
Le nombre d’électrons est : ................
L’atome du bore est constituéde .................................. qui tourne(nt) autour d’un noyau comportant ......................................................................................
Le noyau de l’atome du bore est constitué ................................................................................
5
de 5 protons et de 5 neutrons.
On veut décrire la structure de
cet atome.
Un modèle de l’atome du bore
est représenté ci-dessous:
PA
Prenez la correction sur vos livrets.
L’enseignant donne 3 min aux élèves pour recopier la correction sur les livrets. Il propose une solution au défi s’il reste assez de temps.
2
Je m’entraîne seul
1.Préciser le nombre d’électrons.
2.Identifier les constituants du noyau.
3.Décrire la structure de l’atome du bore.
Le nombre d’électrons est : ................
L’atome du bore est constituéde .................................. qui tourne(nt) autour d’un noyau comportant ......................................................................................
Le noyau de l’atome du bore est constitué ................................................................................
5 électrons
5 protons et 5 neutrons.
5
de 5 protons et de 5 neutrons.
On veut décrire la structure de
cet atome.
Un modèle de l’atome du bore
est représenté ci-dessous:
3 min
Clôture de la séance
C’est la fin de la séance
L’enseignant.e donne un rappel de la séance.
Avant de finir, faisons un petit résumé ensemble ! Alors, Qui peut me rappeler ce qu’on a appris?
C
L’enseignant.e donne un rappel de la séance.
Avant de finir, faisons un petit résumé ensemble ! Alors, Qui peut me rappeler ce qu’on a appris?
C
Décrire les atomes à partir de leur modèle.
L’enseignant.e donne un rappel de la séance.
Qui me rappeler les étapes à suivre pour résoudre la tâche.
C
Pour décrire la structure d’un atome, je suis les étapes suivantes:
3. Je décris la structure de l’atome.
2. J’identifie les constituants du noyau de l’atome.
1. Je précise le nombre d’électrons dans l’atome.
Et on termine par cette carte lexicale.
Faire participer les élèves à la lecture de la carte
Décrire les atomes à partir de leur modèle.
Ma tâche
Matériel
Verbes de consigne
Structures pour répondre
Vocabulaire thématique
Verbes pour décrire
MA CARTE LEXICALE
L’enseignant.e incite les élèves à faire l’exercice à la maison et clore la séance.
Voici les exercices à faire à la maison pour la séance prochaine.
C
Exercices 1 et 2 de la page 29
A la prochaine séance!