Родина, освіта і виховання в державах Давнього Сходу
Історія України. Всесвітня історія 6 клас НУШ
Роздивіться ілюстрації та прочитайте текстівки до них.
зображали і чоловіків, і жінок?
В єгипетській державі найбільшою владою був наділений фараон. Правитель ніколи не з’являвся з непокритою головою і навіть у сімейному колі носив перуку. Щоденна перука – кругла, з діадемою й підвісками, що спускалися на потилицю. Парадним головним убором була подвійна корона. Ще одна неодмінна деталь його убрання – накладна борода, заплетена косичкою, та намисто. Основним елементом одягу була гофрована стегнова пов’язка. Її тримав широкий пояс.
Статуя царевича Рахотепа і його дружини Нофрет
Скульптура єгиптянина Сенеба з родиною
Фараон Тутанхамон з дружиною
Знатні єгиптяни жили в глинобитних, але високих, зазвичай триповерхових, будинках
з товстими стінами, садом, ставком або басейном. Свої помешкання вони вмебльовували ліжками, столами, кріслами, скринями, шафами. Харчувалися
єгипетські вельможі м’ясом качок, гусей і журавлів,
биків, стравами з рибою, виноградом,
яблуками, динями, кавунами, фініками тощо.
На свята чоловіки вдягали гофровану сукню, пояс із фартухом, велику перуку та розкішні прикраси. Заможні єгиптянки носили тонкі сорочки та гофровані сукні, браслети, діадеми, намиста. Взуття – сандалії – виготовляли зі шкіри і навіть із золота. І чоловіки, і жінки користувалися косметикою, зокрема підмальовували очі.
Єгипетському простолюду за житла правили хижі з очерету, обмазані мулом. Умеблювання було дуже скромним: циновки, крісла з того-таки очерету, рідше – скрині. На щодень прості єгиптяни носили настегнову пов’язку із широким поясом, у свята – пояс із вишивкою та недорогі прикраси. Жінки
вдягали прямі сукні з льону на бретельках.
Єгипетських хлопчиків незалежно від походження в
7–8 років приймали в школу при храмі.
було платним: платили
здебільшого передбачало
Навчання харчами. засвоєння
Завершивши ієрогліфів,
навчання, що опанування
письма й читання, а також
арифметики, геометрії та звання «переписувача,
географії, учні здобували що одержав дощечку». Це
давало можливість обійняти адміністративну посаду.
Прочитайте уривок з давньоєгипетського тексту.
знаходить роботу на кожному твердому камені: коли він скінчить справу
своєї хребет
майстерності, відвиснуть у нього руки, сам задерев’яніють від сидіння навколішках зі сходу
він ослабне, коліна та
до заходу сонця... Доля ткача в
будинку гірша за долю жінки. Під серце підтягує він коліна, ніколи не дихає чистим повітрям. Світ сонця бачить він лише тоді, коли підкупить варту, що стоїть біля дверей. Висновок: стань, мій сину, писарем – погоничем людей...
1. Що в документі свідчить про те, що освіту вважали, з одного боку, привілеєм, а з іншого – обов’язком? Із якими особливостями суспільного життя це пов’язано? 2. Чому текст написаний у формі вимог та повчань? 3. Як ви думаєте, чому в державах Давнього Сходу виникла потреба у школах?
...Душею вболівай за те, щоб учитися писати, тоді ти зможеш уникнути всякої тяжкої роботи і досягти важливої посади. Писар звільнений від фізичної праці; він начальник... Чи тримаєш ти в своїй руці табличку писаря? Цим ти відрізняєшся від того, хто тримає весло. Бачив я коваля, що працює біля отвора горна, пальці в нього в зморшках, як вироби з крокодилячої шкіри, а сморід від нього гірший, ніж від риб’ячої ікри. Той, хто тримає в руках різець, страждає більше, ніж той, хто копає землю: його земля – дерево, різець – його лопата. Ти думаєш, він звільняється вночі? Він усе працює та працює понад денну норму; при світлі смолоскипа не спить він уночі. Каменяр
Роздивіться ілюстрації та прочитайте замітку.
1. Що повинен був знати художник, щоб створити реконструкцію шумерської школи? 2. Чому поштовхом до дослідження цивілізацій Давнього Сходу стало розшифрування давніх пам’яток?
3. Чому писемні пам’ятки є важливим, проте не єдиним джерелом для відтворення життя
в минулому?
У шумерів існували школи («будинки табличок»), де учні навчалися письма, лічби, читання, астрономії, географії, музики та співів, медицини та релігійних ритуалів. Учні читали та писали на відкритому просторі. Річ у тому, що писати тривимірні клинописні символи можна було тільки при доброму освітленні. Були державні і приватні школи при храмах. Навчатися могли собі дозволити лише діти із заможних сімей.
Шумерська глиняна табличка
Шумерська школа (реконструкція)
Шумери винайшли колесо та гончарний круг, першими навчилися виплавляти бронзу
Шумери
знали чотири математичні дії
уміли знаходити квадратний та кубічний корені
обчислювали
площу
винайшли систему дробів
встановили, що рік складається з 365 діб
і поділили його на 12 місяців
Своєрідність шкільництва в Індії визначав
Здобути
суспільства на варни.
могли лише представники трьох
поділ знання
вищих
розвиткові тих здібностей,
варн, а навчання ґрунтувалося на
їм
які могли до
їхнього
знадобитися відповідно соціального становища.
Брахмани
детальне вивчення священних текстів, граматики та філософії, математики
та астрономії
Кшатрії
фізичні вправи та майстерність у військовій справі
Вайш'ї
їм прищеплевали працелюбність
Освіта в Китаї відрізнялася від інших
цивілізацій. Це було зумовлено, зокрема, складністю ієрогліфічного письма, яким
користувалися китайці.
Запам’ятати написання ієрогліфа,
матеріалі
а тим більше
для
відтворити письма
кількість
його на досить рисок в
складно, адже одному
ієрогліфі в
різних
грамотним, китаєць щонайменше 7
могла сягати 52. Аби
мав тис.
комбінаціях вважатися вивчити ієрогліфів.
Сформулюйте за текстом запитання для обговорення в загальному колі, які починаються словами «Хто? Що? Де? Коли? Чим? Як? Чому?».
Шкільництво в Китаї отримало поштовх для розвитку після того, як імператор У Ді запровадив конкурсні іспити. Мета іспиту – відкрити шлях до державної служби найздібнішим випускникам. Перші навчальні заклади (сюе) з’являються в добу Шан у XVI–XI ст. до н. е. У них навчалися діти заможних батьків. Програма навчання складалася з шести предметів: письма, моралі, лічби, музики, стрільби з луку та їзди верхи.
Перейшовши за посиланням https://cutt.ly/x3KTfbR або кодом, перегляньте відео про історію шумерського клинопису.
Поділіться в загальному колі інформацією про етапи розвитку письма в шумерів, використовуючи твердження з відео: а) писемність почалася з малюнку на глині; б) близько тисячі малюнків; в) кожне зображення означало слово чи звук; г) пізніше письмо спростилося: криві розділилися на сегменти у формі прямих та кутів; ґ) ставши абстрактним, клинопис звільнився від зображувальних малюнків минулого.
Перевірмо, чого навчилися
Відповідність назви держав та інформацію про розвиток у них освіти.
А Здобути знання могли лише представники трьох вищих станів, а навчання ґрунтувалося на розвиткові тих здібностей, які могли їм знадобитися відповідно до їхнього соціального становища.
Б Учні читали та писали на відкритому просторі, де навчалися письма, лічби, читання, астрономії, географії, музики та співів, медицини та релігійних ритуалів.
В Особливість освіти зумовлювалася складністю письма. Шкільництво отримало поштовх для розвитку після того, як було запроваджено конкурсні іспити, мета яких – відкрити шлях до державної служби найздібнішим випускникам.
Г Навчання передбачало опанування письма й читання, а також арифметики, геометрії та географії, учні здобували звання «переписувача, що одержав дощечку». Це давало можливість обійняти адміністративну посаду.
Давній Єгипет | Давня Індія | Давній Китай | Шумер |
Що в ставленні мешканців Давнього Сходу до освіти як цінності збереглося до наших днів, а що – змінилося? Передайте зміст уроку трьома реченнями.
«ієрогліф», «клинопис».
або кодом та виконайте завдання онлайн.
Поділіться міркуваннями про розвиток освіти та засади виховання в цивілізаціях Давнього Сходу в есе «Школи Давнього Сходу: що здивувало».
§ 14. Родина, освіта і виховання в державах Давнього Сходу