Escuela Key PTA Meeting/
Reunión de la PTA
7PM
11/15/2022
Tonight’s Agenda
Orden del día de esta noche
2022 Holiday Giving Campaign/
Campaña de donaciones navideñas
Support the Key community this holiday season by sponsoring a Key student or family. / Apoye a la comunidad de Key en esta temporada navideña patrocinando a un estudiante o familia de Key
Sponsor a student /Patrocinar a un estudiante
Sponsor a family /Patrocina a una familia
All items need to be wrapped and dropped off at Escuela Key by Friday, December 9, 2022 / Todos los artículos deben envolverse y dejarse en Escuela Key antes del viernes 9 de diciembre.
For all questions and to sponsor, please email communitysupport@keypta.org indicating how many students or how large of a family you would like to sponsor. / Para todas las preguntas y para patrocinar, envíe un correo electrónico a communitysupport@keypta.org indicando cuántos estudiantes o qué tan grande es la familia que le gustaría patrocinar.
2022 Holiday Giving Campaign /
Campaña de donaciones navideñas
If you would like to be sponsored, contact Laurie Dodson or Mary Wilcox / Si desea ser apadrinado, póngase en contacto con Laurie Dodson o Mary Wilcox:
laurie.dodson@apsva.us mary.wilcox@apsva.us
Please email by November 28 / Por favor, envíe un correo electrónico antes del 28 de noviembre.
Not all families who apply will be sponsored. We will fulfill as many requests as possible! / No todas las familias que lo soliciten serán apadrinadas. ¡Trataremos de cumplir con el mayor número de solicitudes posible!
Campaign for Key a Success!
¡La Campaña para Key Fue un Éxito!
Más de 130 familias y individuos donaron casi $ 24,000 -- ¡GRACIAS!
Nos gustaría agradecer especialmente a nuestros voluntarios de Día de Muertos y la Campaña para Key:
¡También estamos agradecidos por los organizadores y voluntarios de Movie Night y Rocktober, ya que estos eventos ayudaron a llamar la atención sobre el Día de Muertos y la Campaña para Key!
Felicidades a los ganadores de las tres calaveras de arcilla pintadas a mano: Christy Anthony, Megan Powers y Sra. ¡Infantino!
More than 130 families, individuals, and businesses donated almost $24,000 – THANK YOU!
We would especially like to thank our Día de Muertos & Campaign for Key volunteers:
We are also grateful for the Movie Night and Rocktober organizers and volunteers as these events helped to draw attention to Día de Muertos and the Campaign for Key!
Congrats to the winners of the three hand-painted clay calaveras: Christy Anthony, Megan Powers, and Sra. Infantino!
Meant to donate but forgot? You can always via MemberHub. Scan the QR code at right!
Lizzy and Tony Carrk, Gillian Burgess-Mandsager, Luz Caballero, Josefina Cantoran Vargas, Susana Carpio, Paula Cordero Salas, Tara Craft Campbell, Ruth Janeiro, Elizabeth Landeros, Sandra Licon, Magaly Martinez Esparza, Cindy Rocha, Ericka Rosales, Carla Toro
¿Quiso donar pero se olvidó? Siempre puede hacerlo a través de MemberHub. ¡Escanee el código QR a la derecha!
Apicultores (Beekeeper award)
November Winners!! /Recipientes para noviembre
Ms. Eisman (3rd)
Ms. Jarvis (2nd)
Become the Apicultores Coordinator to help showcase teachers and staff each month / Conviértete en el coordinador de Apicultores para ayudar a mostrar a los profesores y al personal cada mes
Email your nomination / Envíe su nominación por correo electrónico: apicultores@keypta.org
A Look Ahead / Mirando hacia el futuro
Micaela Pond
Resource Teacher for the Gifted
Escuela Key
November 15, 2022
Micaela Pond
Maestra de Servicios para Estudiantes Dotados
Escuela Key
15to de noviembre de 2022
Before we begin-
Please jot down any questions you may have during the presentation.
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Antes de que comencemos:
Anote cualquier pregunta que pueda tener durante la presentación.
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Objectives
12
Objectivos
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The NAGC Recommends that Every School Provide:
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La Asociación Nacional de Servicios para Estudiantes Dotados (NAGC) recomienda que todas las escuelas brinden:
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Virginia Gifted Regulations – APS Local Plan 2022 - 2027
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Regulaciones para Estudiantes Dotados en Virginia - Plan Local de APS 2022-2027
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Part 1:�Cross Curriculum Lesson Planning
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1ra Parte:�Planificación de Lecciones a Través del Currículo
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Part 1:�Professional Learning Communities
Four Key Questions Focus Us on Learning-
20
1ra Parte:
Comunidades de Aprendizaje Profesional
Cuatro preguntas clave que nos enfocan en el aprendizaje-
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¿Cómo ampliaremos el aprendizaje cuando ya lo saben o lo aprenden rápido?
Shared Responsibility for Daily Differentiation for Gifted Learners
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Responsabilidad Compartida para la Diferenciación Diaria de los Estudiantes Superdotados
23
My Roles Within a CCLP
24
Mis Roles Dentro de un CCLP
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Part 2:
Gifted Services in K-5 Classrooms
2da Parte:
Servicios para Estudiantes Dotados en los Salones de Clases de K-5to
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29
Collaborative Teaching
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Enseñanza Colaborativa
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Classroom Support Grades K-1
32
Apoyo en el Salón de Clases
(K-1ro)
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Kindergarten Support
Critical and Creative Teaching Strategy:
Concept of Patterns
34
Apoyo al Kindergarten
Estrategia de Enseñanza Crítica y Creativa:
Concepto de Patrones
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Big Ideas and Bloom’s Taxonomy
Critical and Creative Teaching Strategy: Concept of Patterns
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Grandes Ideas y Taxonomía de Bloom
Estrategia de Enseñanza Crítica y Creativa: Concepto de Patrones
37
Modeling for Teachers
Curriculum for Advanced Learners:
Jacob’s Ladder & Junior Great Books
38
Modelando para los Maestros
Plan de Estudios para Estudiantes Avanzados:
La Escalera de Jacob y los Grandes Libros para Jóvenes
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Planning with Teachers
Collaborative Book Studies: Mindset in the Classroom
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Planificando con los Maestros
Estudios de Libros Colaborativos: Mentalidad en el Salón de Clases
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Classroom Support Grades 2-5
42
Apoyo en el Salón de Clases Grados 2do-5to
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Planning and Co-Teaching
Advanced Content: Project M3
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Planificación y Co-Enseñanza
Contenido Avanzado: Projecto M3
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Supporting Goals of Teachers
Planning for Vocabulary Development Aligned with
Language Arts Standards
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Apoyando los Objetivos de los Maestros
Planificación para el Desarrollo de Vocabulario Alineado con los Estándares de Artes del Lenguaje
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Parallel Teaching
William & Mary Teaching Model: Vocabulary Web
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Enseñanza Paralela
Modelo de enseñanza de William & Mary: Vocabulario de Web
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Model Whole Group Lesson
Advanced Content: Hands On Equations
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Modelar Lecciones para Todo el Grupo
Contenido Avanzado: Prácticas de Ecuaciones
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Connecting to Content
Advanced Content: Primary Source Analysis:
President McKinley
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Conexión al Contenido
Contenido Avanzado: Análisis de Fuente Primaria:
Presidente McKinley
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Connecting to Content
Critical and Creative Thinking: Visualization and Comparisons: Works of Shel Silverstein and Langston Hughes
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Conexión al Contenido
Pensamiento Crítico y Creativo: Visualización y Comparaciones: Trabajos de Shel Silverstein y Langston Hughes
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Collaborative Teaching
Advanced Content and Process:
Socratic Seminar
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Enseñanza Colaborativa
Contenido y Proceso Avanzado:
Seminario Socrático
Getting Connected: APS Gifted Services
Cómo conectarse: Servicios para Estudiantes Dotados de APS
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Contact Information
Cheryl McCullough, Supervisor, Gifted Services
Email: cheryl.mccullough@apsva.us
Phone: 703-228-6159
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Información para Contactarnos
Cheryl McCullough, Supervisora, Servicios a Estudiantes Dotados
Correo Electrónico: cheryl.mccullough@apsva.us
Teléfono: 703-228-6159
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Parent Resources
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Recursos para Padres
Screening and Identification Information Session
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Sesión Informativa de
Evaluación e Idenfificación
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Questions?
¿Preguntas?
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Family Life
Education (FLE) Curriculum
Laurie Dodson
School Counselor
November 15, 2022
Presentación de la Vida Familiar de la Escuela Primaria
Reunión de Información para Padres / Tutores
Family Life Education (FLE)
Arlington Public Schools, in accordance with the State of Virginia mandate, has developed a comprehensive, sequential, age-appropriate K-10 Family Life Education curriculum.
APS Family Life Education PIM &Policy (i-7.1-8)
The FLE program’s goals are to assist students to:
VA Department of Education Family Life Education Standards of Learning
FLE Topics at Key
Instructional Delivery
4th Grade FLE Standards (Revised 2020)
4.1 El estudiante será capaz de identificar los órganos reproductivos humanos. Declaración descriptiva: Se hace énfasis en los órganos reproductivos masculinos: pene, testículos, escroto y uretra; así como en los órganos reproductivos femeninos: útero, ovarios, vagina y trompas de Falopio.
En Escuela Key, en cuarto grado, las niñas solo aprenden sobre las niñas y los niños solo aprenden sobre los niños.
4th Grade FLE Standards (Revised 2020)
4th Grade FLE Standards (Revised 2020)
4th Grade FLE Standards (Revised 2020)
4.3 El estudiante desarrollará una conciencia sobre la fertilización humana y el desarrollo prenatal. Declaración descriptiva: Clases sobre la unión de los espermatozoides y el óvulo y el desarrollo del feto dentro del útero.
4th Grade FLE Standards (Revised 2020)
4.4 El estudiante identificará las emociones humanas básicas y las formas efectivas de lidiar con ellas. Declaración descriptiva: Se enfatiza la comprensión y el manejo de emociones fuertes, tanto positivas como negativas. Los estudiantes aprenden a lidiar con la alegría y la exuberancia, así como con las emociones que resultan de la pérdida, el rechazo, el divorcio, la muerte, la enfermedad y el movimiento. El alumno aprende a manejar las respuestas apropiadas a estos sentimientos y a evitar comportamientos destructivos o abusivos mediante el uso de prácticas positivas de salud mental.
4th Grade FLE Standards (Revised 2020)
4.5 El estudiante desarrollará conciencia y aceptación de sus fortalezas y debilidades. Declaración descriptiva: Incluye: aceptar la responsabilidad personal que da el éxito y los fracasos, enorgullecerse del éxito y comprender que los errores pueden dar lugar a un aprendizaje positivo que conduce al éxito luego.
4th Grade FLE Standards (Revised 2020)
4.6 El estudiante tomará conciencia de la necesidad de asumir responsabilidades dentro de la familia y de funcionar eficazmente como miembro de la familia. Declaración descriptiva: El objetivo es compartir tareas dentro de la familia y ayudar, apoyar y comunicarse con los miembros de la familia. Se presta especial atención a la asistencia y el apoyo apropiados para aquellos miembros de la familia con discapacidades físicas o mentales.
4th Grade FLE Standards (Revised 2020)
4.7 El estudiante describirá los factores que rodean el abuso infantil y el abandono de niños. Declaración descriptiva: Se explican los términos abuso y negligencia infantil (incluyendo el abuso sexual y el acoso electrónico), así como la forma de protegerse y la importancia de confiar en un adulto de confianza como un padre, maestro, pastor, abuelo o tutor.
(Child Protection Lesson – A letter already went home stating this will happen the week of December 5th)
4th Grade FLE Standards (Revised 2020)
4.8 El estudiante identificará los factores que contribuyen al uso de drogas. Declaración descriptiva: La discusión en clase incorpora los motivos que llevan a usar alcohol, tabaco y otras drogas, la necesidad de sentirse adulto, la necesidad de aceptación de los compañeros, el "éxtasis" de los efectos temporales de las drogas y/o el alivio del dolor emocional. Se hace hincapié en las formas de lidiar con las necesidades y sentimientos sin el uso de drogas u otras sustancias.
(This will happen for all 4th graders on December 6, 2022.)
4th Grade FLE Standards (Revised 2020)
4.9 El estudiante reconocerá los peligros del uso y abuso de sustancias. Declaración descriptiva: El enfoque se centra en el uso indebido del tabaco, el alcohol y otras drogas. El contenido incluye los efectos adversos del uso y abuso de sustancias en el individuo y en los muchos factores que contribuyen a la violencia familiar, la violencia sexual y el abuso infantil.
(This will happen for all 4th graders on December 6, 2022.)
Family Life 4th Grade Curriculum
Taught by the Ms. Dodson and the PE Teachers:
DTBD: Puberty, Personal Hygiene, and the Physical and Emotional Changes in Your Body (4.2, 4.4)
DTBD: Human Reproductive Systems (4.1, 4.3)
Taught by Ms. Roca in class:
4.5 The student will develop awareness and acceptance of his or her strengths and weaknesses.
Week of 12/5/22: Child Protection (4.7)
12/6/22: Substance Use and Abuse (4.8, 4.9) (With Ms. Sexton)
Taught by classroom teachers:
4.6 The student will become aware of the need to assume responsibility within the family and to function effectively as a family member.
5th Grade FLE Standards (Revised 2020)
5.1 El estudiante definirá la estructura y función del sistema endocrino. Declaración descriptiva: Se presentan las partes básicas del sistema endocrino (glándula pituitaria y glándulas suprarrenales) y sus funciones.
5.2 El estudiante identificará los órganos reproductivos humanos en relación con la anatomía total. Declaración descriptiva: Se pone énfasis en los órganos reproductores masculinos: pene, testículos, escroto y uretra; y en los órganos reproductivos femeninos: útero, ovarios, vagina y trompas de Falopio. Se explican los órganos reproductivos en relación con la anatomía humana en su conjunto.
5th Grade FLE Standards (Revised 2020)
5.3 El estudiante explicará cómo se reproducen los seres humanos. Declaración descriptiva: La instrucción abarca la unión del esperma y el óvulo y el desarrollo del feto dentro del útero. Se ilustra el desarrollo del bebé en las diferentes etapas. Se hace hincapié en las consecuencias de la actividad sexual prematrimonial. También se discute la importancia de la atención prenatal, así como los profundos efectos de las drogas en la madre y el niño en desarrollo.
5th Grade FLE Standards (Revised 2020)
5.4 El estudiante reconocerá la relación entre los cambios físicos que ocurren durante la pubertad y la capacidad de desarrollo para la reproducción. Declaración descriptiva: Se hace un resumen de los cambios físicos que ocurren durante la pubertad. Los temas impartidos son las emisiones y erecciones nocturnas; la menstruación; la inestabilidad de las emociones, tales como cambios de humor durante la pubertad; el desarrollo de una actitud positiva hacia la propia sexualidad; y la relación entre los cambios durante la pubertad y la capacidad para concebir y tener hijos.
5th Grade FLE Standards (Revised 2020)
5.5 El estudiante se dará cuenta de la importancia de la nutrición para sí mismo y para las mujeres embarazadas que necesitan comer alimentos nutritivos y evitar sustancias peligrosas mientras el bebé está creciendo dentro del útero. Declaración descriptiva: Este objetivo va unido al componente de nutrición para el plan de estudios de salud de quinto grado.
5th Grade FLE Standards (Revised 2020)
5.6 The student will identify reasons for avoiding sexual activity prior to marriage. Descriptive Statement: The psychological, social, and physical consequences of sexual relations before a committed relationship/marriage are discussed, as well as the benefits of postponing sexual intercourse until one is physically and emotionally mature and has a positive, committed or marital relationship. The effects of teenage sex, including teenage pregnancy, infant mortality, and sexually transmitted infections are emphasized, as well as the impact on one's reputation, self-esteem, and mental health.
5.6 El estudiante identificará las razones para evitar la actividad sexual antes del matrimonio. Declaración descriptiva: Se explican las consecuencias psicológicas, sociales y físicas de las relaciones sexuales antes de un compromiso de relación/matrimonio, así como los beneficios de posponer las relaciones sexuales hasta madurar física y emocionalmente y tener una relación positiva, comprometida o matrimonial. Se enfatizan los efectos del sexo adolescente, es decir, el embarazo adolescente, la mortalidad infantil y las infecciones de transmisión sexual, así como el impacto en la reputación, la autoestima y la salud mental.
5th Grade FLE Standards (Revised 2020)
5.7 El estudiante describirá los efectos de la higiene personal en el concepto de uno mismo. Declaración descriptiva: El debate se enfoca en aquellos cambios corporales durante la pubertad que requieren atención especial en cuanto a la limpieza y su relación con un autoconcepto positivo y la aceptación de los compañeros. Se habla sobre el uso adecuado de productos de higiene menstrual respecto a la limpieza.
5.8 El estudiante reconocerá la importancia de contribuir a una actividad grupal constructiva. Declaración descriptiva: El maestro enfatiza la contribución del individuo en cuanto a aceptar su responsabilidad, cómo esto se relaciona con el éxito o fracaso del grupo, y cómo se pueden presentar oportunidades para ejercer liderazgo.
5th Grade FLE Standards (Revised 2020)
5.9 El estudiante desarrollará una mayor comprensión de los roles, deberes y responsabilidades de los miembros de la familia. Declaración descriptiva: El estudiante puede lograr esto definiendo los roles, deberes y responsabilidades tradicionales y cambiantes, de los miembros de la familia; preparándose para las adaptaciones en la vida, necesarias para sus diversos roles; y describiendo las interacciones emocionales que implica ser un miembro de la familia. Se explican los roles no tradicionales de hombres y mujeres, y se presentan opciones para los objetivos en la vida.
5th Grade FLE Standards (Revised 2020)
5.10 El estudiante examinará los mensajes de los medios de comunicación relacionados con la sexualidad. Declaración descriptiva: Se analizan los materiales impresos, la publicidad, la televisión, la vestimenta, la internet, las películas y la música en relación con los estereotipos de género y para evitar la explotación sexual, la comunicación sexual explícita utilizando medios electrónicos y la violencia sexual. Los estudiantes comprenderán el uso apropiado de los teléfonos celulares y otras redes sociales. Los estudiantes comprenderán cómo los medios afectan los problemas de salud mental relacionados con la sexualidad.
5th Grade FLE Standards (Revised 2020)
5.11 The student will develop skill in saying "no" to any social behavior or activity that he or she perceives as wrong for him or herself. Descriptive Statement: Discussion focuses on alternatives to situations such as rude behavior, smoking, alcohol or drug use, theft, vandalism, violence, and premarital and unwanted sexual relationships.
5.11 El estudiante desarrollará capacidad para decir "no" a cualquier comportamiento o actividad social que perciba como algo incorrecto para sí mismo. Declaración descriptiva: La discusión en clase se enfoca en las alternativas a las situaciones tales como el comportamiento grosero, el tabaquismo, el uso de alcohol o drogas, el robo, el vandalismo, la violencia y las relaciones sexuales prematrimoniales y no deseadas.
(This will happen for all 5th graders on December 13, 2022.)
5th Grade FLE Standards (Revised 2020)
Ms. Dodson in Classroom Instruction
5.12 El estudiante reconocerá situaciones amenazantes o incómodas y cómo reaccionar ante ellas. Declaración descriptiva: Estas situaciones pueden ser caminar solo, abrir puertas a extraños, experimentar abuso sexual o incesto, ser influenciado o forzado a vender sus cuerpos para obtener ganancias financieras, recibir llamadas telefónicas obscenas o mensajes de texto, y enfrentar riesgos en los centros comerciales. Se identifican y enfatizan los métodos de autoprotección y reconocimiento y notificación de amenazas. Sin embargo, se señala que la mayoría de las situaciones de la vida no son amenazantes.
(Child Protection Lesson – A letter already went home stating this will happen the week of December 5th)
5th Grade FLE Standards (Revised 2020)
Jennifer Sexton, APS Substance Abuse Prevention Counselor
5.13 The student will explain the effects of substance use and abuse on the body. Descriptive Statement: Emphasis is placed on the adverse effects of alcohol, drugs, and tobacco on the body. This information is related to physical and emotional growth during adolescence, including sexual development; to fetal development; and to any adverse effects upon the family unit.
5.13 El estudiante explicará los efectos del uso y el abuso de sustancias en el cuerpo. Declaración descriptiva: Se hace hincapié en los efectos adversos del alcohol, las drogas y el tabaco en el cuerpo. Esta información va relacionada con el crecimiento físico y emocional durante la adolescencia y con el desarrollo sexual, el desarrollo fetal y cualquier efecto adverso sobre la unidad familiar.
(This will happen for all 5th graders on December 13, 2022.)
5th Grade FLE Standards (Revised 2020)
5.14 The student will become aware of the existence of sexually transmitted infection. Descriptive Statement: Factual information regarding the nature of sexually transmitted infection, including human immuno-deficiency virus (HIV)/acquired immune deficiency syndrome (AIDS), is introduced. Other diseases referred to include but are not limited to Chlamydia, Genital Herpes, Gonorrhea, Human Papilloma Virus (HPV), and Syphilis.
5.14 El estudiante se dará cuenta de la existencia de una infección transmitida sexualmente. Declaración descriptiva: Se presenta información objetiva sobre la naturaleza de las infecciones de transmisión sexual, como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH)/síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA). Otras enfermedades mencionadas son, no limitándose a, la clamidia, el herpes genital, la gonorrea, el virus del papiloma humano, (VPH, o HPV, por sus siglas en inglés) y la sífilis.
Family Life 5th Grade Curriculum
Taught by Ms. Dodson and the PE Teachers:
DTBD - Personal Hygiene (5.4, 5.7)
DTBD - Puberty and Hormones (5.1, 5.2)
DTBD - Human Reproductive Systems (5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.5)
Taught by the Ms. Dodson in class:
Week of 12/5/22 - Child Protection (5.11, 5.12)
12/13/22 - Substance Use and Abuse (5.11, 5.13) (With Ms. Sexton)
5.10 The student will examine the messages from mass media related to sexuality. – 5th grade lesson at Key only focuses on appropriate use of technology.
Taught by classroom teachers:
5.8 The student will recognize the importance of contributing to a constructive group activity.
5.9 The student will develop an increased understanding of the roles, duties, and responsibilities of family members.
Not currently taught: 5.6, most of 5.10, and 5.14
Grade Level Objectives & Descriptive Statements
OR
OR
OR
Opt-Out Procedure (Found on APS website)
Resources:
https://www.apsva.us/healthphysicalanddrivereducation/family-life-education/
QUESTIONS?
Thank you.
Q&A
Preguntas y Respuestas
Sra. Perdomo