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En Kindergarten se trabaja en integración curricular con inglés utilizando el currículo Cambridge Primary Stage 1 con el cual los estudiantes fortalecen su conciencia fonémica y su fonética como base para una buena decodificación, fluidez y comprensión lectora. En Kindergarten se da inicio formal al proceso de lectoescritura en español e inglés. Por este motivo, con el programa de Balanced Literacy, y utilizando historias de la biblioteca en el aula, se introduce a los niños al mundo de la lectura como lectores que descubren el mundo y como escritores que desean narrar sus descubrimientos. Simultáneamente se reforzará la oralidad en español para desarrollar una comunicación efectiva.

Materia

Español

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Descripción del curso

Syllabus del Curso

Prof. Ercilia Maria De Castro Andrade

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Portafolio

Grado

Kindergarten

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Intenciones de Aprendizaje

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  • Escucha y disfruta de diversos tipos de textos literarios y reconoce su estructura y sus elementos..

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  • Identifica elementos de historias para desarrollar habilidades de comprensión lectora mientras se escuchan lecturas en voz alta y se leen libros decodificables.

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  • Identifica las características básicas de los poemas para desarrollar habilidades de comprensión lectora mientras escucha poemas en voz alta y se lee

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  • Usa el conocimiento fónico y la conciencia fonológica para identificar, decodificar y deletrear palabras con vocales.

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  • Identifica y utiliza los conceptos gramaticales, ortográficos y semánticos en la redacción de textos.

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  • Elaboración de textos narrativos breves, orales o escritos, adecuados a su edad, a partir de modelos dados o con ayuda de guías.

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  • Escribe poemas sencillos orales o escritos, adecuados a su edad, a partir de modelos dados o con ayuda de guías

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  • Identifica y comprende diferentes formas de comunicación no verbales.

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  • Distingue los medios de comunicación para reconocer los posibles usos que tienen en su entorno

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Semestre 1

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Intenciones de Aprendizaje

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  • "Escucha y disfruta de diversos tipos de textos literarios y reconoce su estructura y sus elementos.

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  • Participa, aprende y crea canciones, rondas y rimas, haciendo aportes personales de manera espontánea.

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  • Participa, aprende y crea adivinanzas y trabalenguas.

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  • Identifica elementos de historias para desarrollar habilidades de comprensión lectora mientras se escuchan lecturas en voz alta y se leen libros decodificables.

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  • Usa el conocimiento fónico y la conciencia fonológica para identificar, decodificar y deletrear palabras con vocales.

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  • Identifica y utiliza los conceptos gramaticales, ortográficos y semánticos en la redacción de textos.

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  • Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguaje y medios gestuales verbales gráficos.

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  • Identifica y comprende diferentes formas de comunicación no verbales.

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Semestre 2

*Los conceptos mencionados están sujetos a cambio debido a la contingencia del COVID-19.

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COMPRENSIÓN LECTORA

Fonética

  • Conocimiento del abecedario: nombres de letras y sonidos
  • Decodificación
  • Vocabulario (palabras alta frecuencia)
  • Decodificación de palabras y oraciones
  • Imágenes

Vocabulario

  • Decodificación de palabras y oraciones

Estructura del texto

  • Secuencia de eventos
  • Características del texto
  • Propósito textual

Interpretación de textos

  • Imágenes, gráficos. Partes de la historia y poema
  • Recuento de historias. Resúmen
  • Personajes principales
  • Significado explícito
  • Predicciones
  • Comprensión

Apreciación del texto y reflexión

  • Textos literarios, no literarios y poemas
  • Lectura en voz alta
  • Conexión texto-vida real

PRODUCCIÓN TEXTUAL

Ortografía

  • Abecedario- Fonética
  • Ortografía y pared de palabras
  • Vocabulario
  • Signos de puntuación: mayúscula y punto final.
  • Organización textual
  • Propósito textual
  • Revisión textual

Gramática y puntuación

  • Arículos, verbos
  • Oraciones simples

Creación de textos

  • Organización textual
  • Propósito textual

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Semestre 1

COMPRENSIÓN LECTORA

Fonética

  • Conocimiento del abecedario: nombres de letras y sonidos
  • Decodificación

Vocabulario

  • Vocabulario (palabras alta frecuencia - pared de palabras)
  • Rondas, canciones infantiles y rimas

Estructura del texto

  • Secuencia de eventos
  • Características del texto

Interpretación de textos

  • Imágenes, gráficos
  • Partes de la historia
  • Significado explícito
  • Recuento de historias
  • Personajes principales
  • Predicciones
  • Comprensión

Apreciación del texto y reflexión

  • Textos literarios y poemas
  • Rimas, palabras e historias.
  • Lectura en voz alta
  • Conexión texto-vida real
  • Perfil lector

PRODUCCIÓN TEXTUAL

Ortografía

  • Ortografía (pared de palabras)
  • Signos de puntuación: mayúscula y punto final

Gramática y puntuación

  • Signos de puntuación: mayúscula y punto final

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Estructura del texto

  • Oraciones simples

Creación de textos

  • Organización textual

Presentación y reflexión

  • Redacción de respuestas
  • Revisión textual

PRODUCCIÓN ORAL

Dándose a entender

  • Entonación, vocalización y pronunciación
  • Técnicas de comunicación no verbal.

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Semestre 2

*Los conceptos mencionados están sujetos a cambio debido a la contingencia del COVID-19.

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Creación de textos

  • Historias sencillas y poemas
  • Organización textual
  • Resumen
  • Propósito textual
  • Textos no literarios

Presentación y reflexión

  • Redacción de respuestas
  • Presentación de textos
  • Revisión textual

PRODUCCIÓN ORAL

Dándose a entender

  • Entonación, vocalización y pronunciación
  • Adjetivos
  • Técnicas de comunicación no verbal

Demostrar comprensión

  • Instrucciones
  • Formulación de preguntas

Trabajo colaborativo y discusiones

  • Trabajo colaborativo

Desempeño

  • Fluidez
  • Poemas y rimas
  • Signos de puntuación

Reflexión y evaluación

  • Descripción de eventos
  • Lenguaje no-verbal

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Semestre 1

Presentación y reflexión

  • Redacción de respuestas
  • Revisión textual

PRODUCCIÓN ORAL

Dándose a entender

  • Entonación, vocalización y pronunciación
  • Técnicas de comunicación no verbal.

Demostrar comprensión

  • Instrucciones
  • Formulación de preguntas

Trabajo colaborativo y discusiones

  • Trabajo colaborativo
  • Estrategias de escucha
  • Turno. Escucha con atención

Desempeño

  • Fluidez
  • Signos de puntuación
  • Descripción de eventos
  • Lenguaje no-verbal

Reflexión y evaluación

  • Descripción de eventos.
  • Lenguaje no-verbal.

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Semestre 2

*Los conceptos mencionados están sujetos a cambio debido a la contingencia del COVID-19.

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Recursos

Reglas de Clase

Política de Tareas

Evaluaciones

Pruebas Estandarizadas

  • Readiness Checkpoint (preescolar).
  • Producto final de Mini lecciones de lectura y escritura.
  • Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL)
  • Actividades de evaluación formativa.
  • Rúbricas.
  • Evaluación por pares.
  • Autoevaluación.
  • Trabajo en clase.
  • Exit Ticket

NA

  • Biblioteca de aula.
  • RazKids
  • Seesaw
  • Boom Cards

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  • Tono de voz
  • Trabajar en silencio.
  • Pedir la palabra.
  • Esperar el turno.
  • Respetar a los demás.
  • Hacer la fila en orden.
  • Seguir instrucciones.
  • Escuchar a los demás.
  • Cuidar los útiles.
  • Mantener en orden la clase.
  • Disciplina positiva.
  • Entregar los trabajos en el tiempo asignado.
  • Cumplir los protocolos de de bioseguridad