Directions for Teachers - Delete this slide
Teachers:
�Check back here for updates and new resources.
Dear NYC Teacher - We can’t thank you enough right now. But maybe we can help. The Teaching Matters team developed these student resources aligned to the DOE Remote Learning Curriculum. We hope it makes your job a little easier.
Teacher Slide -
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Below are 3rd grade activities aligned to the NYC DOE guidance for learning at home content for March 23rd through March 27th.
These activities are student-facing.
Some activities include google forms or other interactions. If you want to access your students’ submissions, click on these links to make a copy of the form (that you will own) - you can then re-link the resources into the presentation:�
For Teachers - Tips for success! Delete me
Although online instruction may be new to you, teaching is not. Think about how your typical classroom interactions will translate to an online environment.
How to show up to a virtual class:
For Teachers - Possible flow of the day!
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Grade 3
DAILY ACTIVITIES
Press “Present” and click on the screen to move the slide
Presiona "Presentar" y haz clic en la pantalla para avanzar a la próxima página
Click today’s date!
¡Haz clic en la fecha de hoy!
lunes 23 de marzo
martes 24 de marzo
miércoles 25 de marzo
jueves 26 de marzo
viernes 27 de marzo
Monday, March 23
lunes 23 de marzo
LET’S READ AND WRITE!
¡VAMOS A LEER Y ESCRIBIR!
What is a folktale? ¿Qué es un cuento popular?
Stop & Jot: Good morning! What is a folktale? What words or ideas come to mind?
Para y Escribe: ¡Buenos días! ¿Qué es un cuento popular? ¿Qué palabras o ideas vienen a la mente?
Click HERE to join us online, say hello, and post your thoughts on the classroom bulletin board here!
¡Haz clic arriba y únete electrónicamente con tu amigos, saluda y anota tus pensamientos en el tablero de anuncios del salón de clases.
What is a folktale? ¿Qué es un cuento popular?
Let’s Read a Folktale! ¡Leamos un cuento popular!
Tortuga y Su Flauta
*Haz clic para escuchar y leer.
Anansi & the Magic Stick
Let’s Hear Another! ¡Escuchemos otro cuento!
*Haz clic para escuchar y leer.
Let’s Review: What is a folktale?
Revisemos: ¿Qué es un cuento popular?
Stop & Jot: What did you learn today?
Para y Escribe: ¿Qué aprendiste hoy?
Click HERE to post your thoughts on the classroom bulletin board!
¡Haz clic arriba para anotar tus pensamientos en el tablón de anuncios de la aula!
Time for a
DANCE BREAK!
Get out of your seat and dance!
¡Párate a bailar!
TIME FOR MATH!
¡CLASE DE MATEMÁTICAS!
Math Review
Revisión de
Matemáticas
Let’s Review:
What is Multiplication?
Enjoy the video!
Revisemos:
¿Qué es la multiplicación?
¡Disfruta el video!
Math
Matemáticas
Warm Up
Single-Digit Multiplication Facts
Try to beat the clock!
Práctica de multiplicación de un solo dígito
¡Trata de ganarle al reloj!
Math
Matemáticas
Watch the Video
Multiplication with Arrays
Ve el Video
Multiplicación con matrices (grupos o colección)
Para ver el video en
español, sigue a la
siguiente página.
Math
Matemáticas
Watch the Video in Spanish
Multiplication with Arrays
Ve el Video (en español)
Multiplicación con matrices (grupos o colección)
Matching Arrays
6 × 5 = 30 21 = 7 × 3
3 × 6 = 18 9 × 2 = 18
What color shape matches each equation?
¿Cúal caja de color corresponde a cada ecuación?
Click HERE to check your work.
Haz clic arriba para revisar tu trabajo.
Daily Problem Solving
A tennis coach buys 8 cans of tennis balls. There are 3 tennis balls in each can. All of the tennis balls will be shared equally among 6 players. How many tennis balls will each player get? 🔈
Use scratch paper to solve! Show your thinking.
Click HERE to submit and check your answer.
Now click HERE to check your work.
Para leer este problema en español, sigue a la siguiente página.
1
2
3
Solución Diaria de Problemas
Un entrenador de tenis compra 8 latas de pelotas. Hay 3 pelotas de tenis en cada lata. Todas las pelotas de tenis se compartirán igual entre 6 jugadores. ¿Cuántas pelotas de tenis recibirá cada jugador? 🔈
Usa cualquier papel para resolver. Muestra tu razonamiento.
Haz clic AQUÍ para enviar y revisar tu respuesta.
Ahora haz clic AQUÍ para revisar tu trabajo en español.
1
2
3
Let’s Draw!
¡Dibujemos!
Watch
Get some markers and some paper!
Vea el video
¡Consigue algunos marcadores y papel!
Remember the Lorax? Here’s the full story.
¿Recuerdas el Lorax? Haz clic para oír la historia completa.
TIME FOR SOCIAL STUDIES!
¡CLASE DE ESTUDIOS SOCIALES!
Social Studies: What Are Human Rights?
Universal Human Rights Activity
1. Read the first 15 universal human rights on the Universal Human Rights worksheet HERE.
2. Choose 2 human rights to explain in your own words.
3. Write your answers on the class padlet HERE. Make sure to number the Universal Human Right you’re explaining.
Example: “UNHR 1: All people are born free. Everyone has their own thoughts and ideas. All people deserve to be treated equally.
Para leer los instrucciones en español, sigue a la siguiente página.
Universal Human Rights Activity
1. Lea los primeros 15 derechos humanos universales AQUÍ.
2. Elija 2 derechos humanos para explicar en tus propias palabras.
3. Escribe tus respuestas en el tablón de anuncios de la aula AQUÍ. Asegúrate de enumerar el Derecho Humano Universal que estas explicando.
Ejemplo: “DHU 1: Todas las personas nacen libres. Todos tienen sus propios pensamientos e ideas. Todas las personas merecen ser tratadas iguales.
¿Qué son los derechos humanos? ¡Dime más!
Share your thoughts with your class HERE
You can see what they mean to your friends after you submit.
Haz clic arriba para compartir tus ideas con tus compañeros de clase.
Puedes ver lo que tus amigos piensan después de submitir.
Time to RELAX.
Let’s stretch it out!
¡Tiempo para relajarse!
¡Vamos a estiranos!
TIME FOR SCIENCE!
¡CLASE DE CIENCIAS!
Lesson Time!
¡Tiempo de lección!
As you watch, think about how can we use meters and centimeters to measure.
Mientras observa, piensa en cómo podemos usar metros y centímetros para medir.
Practice Time!
See if you can estimate with centimeters, meters and kilometers. Complete the activity here by clicking on this link:
Choose metric units of distance | 3rd grade science
Si desea las preguntas de la actividad en español, vaya a la siguiente diapositiva o página.
¡Vamos a estimar algunas medidas!
1. ¿Qué distancia de largo mide un espacio de estacionamiento de carro? Selecciona la mejor estimación.
2. ¿Cuánto mide un cinturón de cuero? Seleccione la mejor estimación.
3. ¿Cuánto mide una pajita para beber? Seleccione la mejor estimación.
Para revisar tu trabajo, ve a la siguiente página.
¡Vamos a estimar algunas medidas!
Clave de respuestas
1. ¿Qué distancia de largo mide un espacio de estacionamiento de carro? Selecciona la mejor estimación.
2. ¿Cuánto mide un cinturón de cuero? Seleccione la mejor estimación.
3. ¿Cuánto mide una pajita para beber? Seleccione la mejor estimación.
Assessment Time!
Para completar en español, vea la siguiente página.
Read the article and submit your answers to the questions below.
Tiempo de evaluación!
Lee el artículo y envía tus respuestas a las preguntas a continuación.
¿Cuánto dura un lagarto? Mida su longitud para averiguarlo. Hace mucho tiempo, la gente no tenía herramientas para medir cosas. Usaron sus dedos, manos y pies. Pero las partes del cuerpo pueden ser diferentes. La gente necesitaba usar herramientas que permanecieran igual.
Pruebe esto: coloque la marca cero de una regla en un extremo de un objeto. Luego lea la marca en el otro extremo del objeto. Esta es su longitud.
Utilizamos herramientas para medir la longitud. Las cintas métricas y las reglas miden pulgadas o centímetros. Los palitos de jardín miden un metro.
Como medimos la longitud
Hoy usamos herramientas marcadas con unidades. La mayoría de los países y científicos usan herramientas métricas (metric). Las herramientas métricas están marcadas con centímetros, metros y kilómetros. Estados Unidos es diferente. En los Estados Unidos, las herramientas miden pulgadas, pies, yardas y millas. ¡Ahora puedes saber cuánto dura un lagarto!
Tuesday, March 24
martes 24 de Marzo
TIME FOR SCIENCE!
¡CLASE DE CIENCIAS!
Time to learn more English vocabulary for how to measure!
Hora de aprender más vocabulario en ingles sobre cómo medir!
1 inch 6 inches (Más de 1 inch=inches)
En inglés, el nombre
de este objeto: ruler
La lección de hoy usa pulgadas (en ingles: inches), no centímetros.
Lesson Time! Tiempo de Lección!
How do I use a ruler to measure a pencil? ¿Cómo uso una regla para medir un lápiz?
Sigue estos pasos:
How long is the pencil above? ¿Cuanto mide el lápiz en el dibujo de arriba? 7 inches long
Practice Time! Tiempo de práctica!
Haz clic aquí para elegir un juego para jugar y ayudarte a practicar
Elige “Measuring Length - Customary Units” y presiona “Play Now” (Juega el juego ahora).
No elijas “Measuring Length - Metric Units.”
Assessment Time!
¡Tiempo de evaluación!
Look at the rulers to the left, record their length in inches on a separate piece of paper and then submit them for your teacher to review!
Revisa las reglas a la izquierda, registre su longitud en pulgadas (inches) en una hoja de papel y luego envíele las medidas a tu maestra para que las revise!
LET’S READ AND WRITE!
¡VAMOS A LEER Y ESCRIBIR!
What Do You Remember? What is a folktale?
¿Que recuerdas? ¿Qué es un cuento popular?
Stop & Jot: Good morning! What is a folktale? What words or ideas do you remember from yesterday?
Para y Escribe: ¡Buenos días! ¿Qué es un cuento popular? ¿Qué palabras o ideas recuerdas de ayer?
Click HERE to join us online, say hello, and post your thoughts on the classroom bulletin board here!
¡Haz clic arriba y únete electrónicamente con tu amigos, saluda y anota tus pensamientos en el tablero de anuncios del salón de clases.
Let’s Read Another Folktale: You Choose!
Leamos Otro Cuento Popular: ¡Tú Eliges!
Choose one other folktale:
Medio Pollito (Half-Chicken) by Alma Flor Ada
Or a story from A Collection of Folktales from Around the World (my favorite is “The Eagle and the Rainbow” on page 12)
Jack y las Habichuelas Mágicas
Let’s Compare the Two Stories!
¡Comparemos los dos cuentos!
Text 1:
Text 2: You Choose! ¡Tú Eliges!
Think About...
Piensa en...
la (re)solución
Let’s Review!
Stop & Jot: Choose two questions to answer about the folktales you read:
Click HERE to join us online and post your thoughts on the classroom bulletin board.
Para leer en español, sigue a la siguiente página.
Folktales are passed by word of mouth from one story teller to another and may express the wishes, hopes, fears, and values of a group of people. They often explain a phenomenon in the world, or tell a lesson about human behavior.
¡Haz clic AQUÍ y únete electrónicamente y anota tus pensamientos en el tablero de anuncios del salón de clases.
¡Revisemos!
Los cuentos populares se transmiten de boca en boca de un narrador a otro y pueden expresar los deseos, esperanzas, miedos y valores de un grupo de personas. A menudo explican un fenómeno en el mundo o dan una lección sobre el comportamiento humano.
Time for a
DANCE BREAK!
Get out of your seat and dance!
¡Párate a bailar!
TIME FOR MATH!
¡CLASE DE MATEMÁTICAS!
Math Time!
Matemáticas
Try to beat the clock!
Addition & Subtraction Flashcards
¡Intenta ganarle al reloj!
Práctica de suma y resta
Math Time! Matemáticas
WATCH: Adding Three-Digit Numbers
Mira el Video: Sumando Números de Tres Dígitos
Para ver el video similar en español, sigue a la siguiente página.
Matemáticas
Mira el video: Sumando Números de Tres Dígitos
Math Time!
Daily Problem-Solving: Classroom Supplies
Your teacher was just awarded $1,000 to spend on materials for your classroom. She asked all 20 of her students in the class to help her decide how to spend the money. Think about which supplies will benefit the class the most.
Click HERE to submit your answers.
Adapted from Illustrative Mathematics
Cosas Para la Aula
Tu maestro acaba de recibir $1,000 para gastar en materiales para tu salón de clases. Pidió a los 20 alumnos de la clase que le ayudaran a decidir cómo gastar el dinero. Piensa en qué cosas beneficiarán más a la clase.
Haz clic AQUÍ para enviar tu respuesta.
Adaptado de la Matemática Ilustrativa
Cosas | Precio |
una caja de 20 marcadores | $5 |
una caja de 100 lápices de color | $8 |
una caja de 60 lápices | $5 |
una caja de 5000 hojas de papel de impresora | $40 |
un paquete de 10 blocs de papel rayado | $15 |
una caja de 50 hojas de papel de construcción | $32 |
Libros y Mapas | |
un conjunto de 20 libros sobre ciencia | $250 |
un conjunto de libros sobre los 50 estados | $400 |
un libro de cuentos (hay 80 para elegir) | $8 |
un mapa (hay uno de tu ciudad, uno para cada estado, uno del país y uno del mundo para elegir) | $45 |
And now for something completely different!
Let’s Learn American Sign Language (ASL) in 15 Minutes!
TIME FOR SOCIAL STUDIES!
¡CLASE DE ESTUDIOS SOCIALES!
Social Studies: Let’s learn about life in Nigeria!
Estudios Sociales: ¡Aprendamos sobre la vida en Nigeria!
National Geographic
Lagos, Nigeria Fact Sheet / Hoja de Hechos
Nigeria, oficialmente llamada la República Federal de Nigeria, es un país diverso de África occidental. Apodado el "Gigante de África", Nigeria alberga cientos de diferentes etnias, idiomas y especies de mariposas.
Aquí hay 5 datos interesantes sobre Nigeria:
1. Nigeria es el séptimo país más poblado del mundo, hogar de más de 200 millones de personas. El número de población probablemente sería aún mayor si no fuera por el alto porcentaje de mortalidad.
2. En Nigeria se practican diversas religiones, la mayoría de la población es cristiana o musulmana.
3. Nigeria es un país multiétnico diverso con más de 520 idiomas hablados. Inglés es el idioma oficial, el hausa, el yoruba y el igbo también son idiomas importantes en el país.
4. Lagos, la antigua capital de Nigeria antes de ser trasladada a Abuja, es la ciudad más grande y poblada del país y ha sido denominada "La Gran Manzana de África", en referencia a la ciudad de Nueva York.
5. Al igual que en otros países Africanos, algunos Nigerianos consideran que la mano izquierda es inmunda y su uso es una falta de respeto. Aquellos que creen esto no comen, se dan la mano o reciben artículos con su mano izquierda.
Social Studies: A Day in the Life
Estudios Sociales: Un día en la vida
Localice la ciudad de Lagos en el país de Nigeria.
Locate the city of Lagos in the country of Nigeria.
Niños de Nigeria
Actualizado el 21 de febrero de 2017 | Factmonster
Continente: África occidental
Clima: cálido, con un promedio de alrededor de 90 grados en gran parte de la nación. Nigeria tiene dos estaciones, la temporada de lluvias y la estación seca. Cada una dura aproximadamente la mitad del año o seis meses.
Colegio: El año escolar en Nigeria se extiende de enero a diciembre. Por lo general, hay tres semestres, con un mes de descanso después de cada uno. La mayoría de las escuelas tienen estrictos códigos de vestimenta. No solo se requieren uniformes, sino también reglas sobre peinados, joyas y accesorios.
Jugar: Un juego de mesa llamado ayo, jugado por dos personas que usan semillas y un tablero que tiene doce tazas, está muy extendido. También popular es el juego de damas y los juegos de aplausos. El fútbol es una moda nacional en Nigeria, como en gran parte de África. Voleibol, lucha libre y boxeo también son populares.
Más información sobre Nigeria
Familia:
La edad gana respeto en muchas familias. Como señal de honor, un hermano mayor puede ser tratado como "Hermano mayor" o "Hermana mayor" en lugar de su nombre.
Tradicionalmente, la mayoría de los Nigerianos vivían en familias extensas, ya sea dentro del mismo hogar o en hogares separados agrupados muy cerca.
Alimentos:
Sopa de pimiento picante, hecha con cebolla, ají picante y carne o pescado y plátanos que se pueden freír, guisar con carne, tostar o hacer en pasteles todas son comidas populares.
Animales interesantes:
El raro guenon de Sclater, un pequeño mono gris de 6 a 9 libras que se encuentra en pantanos y bosques húmedos es un animal común. Igual es el manatí de África occidental, un mamífero acuático de mil libras con pequeñas aletas y una boca llena de molares.
Fiesta única:
El 1૦ de octubre se celebra el festival más grande de Nigeria, el Día de la Independencia, que celebra la independencia de Nigeria de Gran Bretaña en 1960. El día comienza con un discurso presidencial e incluye desfiles y festividades en los 36 estados Nigerianos.
A Day in the Life: Lagos, Nigeria - Un día en la vida: Lagos, Nigeria
My name is Harmony Nwachukwu.
I am 11 years old and in the fifth grade.
I live with my family in Lagos.
Mi nombre es Harmony Nwachukwu.
Tengo 11 años y estoy en quinto grado.
Vivo con mi familia en Lagos.
Click here to see a timeline of a day in my life.
Clic aquí para ver una línea de tiempo de un día en mi vida.
¿Que haces cada día? ¿Que es un día típico para ti? Anota diez cosas que haces todos los días y di a qué hora las haces.
A Day in the Life: New York City - Un día en la vida: Nueva York
Create a timeline of your day using Padlet
Vas a crea una línea de tiempo de tu día en Nuevo York usando Padlet
Click here to access a sample timeline Timeline
Clic aquí para poder ver un ejemplo de una línea de tiempo.
Venn Diagram - Comparing Life in Lagos and NY
Directions:
Diagrama de Venn - Comparando la vida en Lagos con NY
Direcciones:
Clic en el diagrama de Venn para acceder a el modelo
Wednesday, March 25
miercoles 25 de marzo
LET’S READ AND WRITE!
¡VAMOS A LEER Y ESCRIBIR!
First: Let’s Write!
You will write your own folktale that expresses the wishes, hopes, fears, or values of a group of people and includes a lesson to be learned (the central message).
Stop & Jot: Good morning! What are your ideas for a folktale you can write? What lessons, messages or ideas come to mind?
Join us online, say hello and post your thoughts on the classroom bulletin board here!
Escribirás tu propio cuento popular que expresa los deseos, esperanzas, miedos o valores de un grupo de personas e incluye una lección para aprender (el mensaje central).
Primero, ¡escribamos!
¡Veamos otro cuento popular como inspiración!
Next: Look at a Model & Meet an Author!
You can learn how to write your own folktale by reading folktales written by other students. As you read, focus on the wishes, hopes, fears, or values of a group of people, including a lesson to be learned (the central message).
Read what other students have published and get inspired! Here are a few examples:
Baby Fish By: Isaac P. Illinois, Age 8
Christina and the Goblin challenge By: Becca D. Minnesota, Age 8
Meet an Author:
Jerry Pinkney grew up hearing both classic fairy tales and American folktales. He is particularly drawn to the tall tale heroes in African American storytelling, with characters like John Henry.
Writers often get ideas from other writers. What ideas does this writer give you for your own folktale?
Then: Let’s Plan!
Start writing your own folktale: think about the wishes, hopes, fears, or values of a group of people and includes a lesson to be learned (the central message).
Use a planning sheet to help organize your ideas:
click here and press “make a copy”
When you are done planning, press the share button and share the document so anyone with the link can view. Press the Copy Link Button and go to the next slide.
Usa las siguientes paginas para completar este trabajo en español.
Comience a escribir tu propio cuento popular: piense en los deseos, esperanzas, miedos o valores de un grupo de personas e incluye una lección para aprender (el mensaje central).
Caracteres | | Ajuste | | Problema | |||
Nombre | Rasgos de carácter | | Cuando | Donde | | ||
| | | | | |||
Lección o mensaje | Solución | ||||||
| | ||||||
Nombre: Titulo de tu cuento:
Usa esta hoja de planificación para organizar tus ideas.
Finally: Let’s Review!
You began writing your own folktale that expresses the wishes, hopes, fears, or values of a group of people and includes a lesson to be learned (the central message).
Stop & Jot: What did you write about? What support do you need to be successful?
TIME FOR SCIENCE!
¡CLASE DE CIENCIAS!
Time to Discover Something New!
¡Es hora de descubrir algo nuevo!
Vocabulary Vocabulario de inglés para la lección de hoy
Matter: todo en el universo que tiene masa y ocupa espacio.
Mass: una medida de la cantidad de materia que hay en un objeto.
Liters: una unidad métrica para medir el volumen de un líquido o gas.
Liquid: materia que tiene un volumen definido pero no una forma definida.
Volume: la cantidad de espacio que ocupa la materia.
Para ver un video similar en español, vea la página siguiente.
¡Aprenda más en español!
Now You Try!
Para una actividad alternativa con instrucciones en español, sigue a la siguiente página.
Go to: https://en.e-learningforkids.org/science/lesson/iceland-mass-volume-matter/
Complete Activities 1-4 on:
Practice Time! Tiempo de Práctica
a) cookies
b) liters
c) inches
a) soda
b) dog
c) nose
¿Son correctas sus respuestas? Mira la siguiente página.
Check Your Work! Revisa tu trabajo
a) cookies
b) liters
c) inches
a) soda
b) dog
c) nose
¿Estan correctas tus respuestas? Mira la siguiente página.
Great Job! Time for a DANCE BREAK!
Get out of your seat and dance along! ¡Sal de tu asiento y baila!
TIME FOR MATH!
¡CLASE DE MATEMÁTICAS!
Math Time! Matemáticas
Let’s Keep Practicing! ¡Sigamos Practicando!
Directions:
multiply them. What is the product?
The product of ___ x ___ is ___.
Instrucciones:
Que es el producto (product)?
The product de ___ x ___ es ___.
Math Time! Matemáticas
Multiplication Four in a Row
Multiplicación: cuatro en una fila
�
Directions:
multiply them. What is the product?
The product of ___ x ___ is ___.
Instrucciones:
Que es el producto (product)?
The product de ___ x ___ es ___.
Math Time! Matemáticas
Let’s Keep Practicing! ¡Sigamos Practicando!
Directions:
multiply them. What is the product?
The product of ___ x ___ is ___.
Instrucciones:
Que es el producto (product)?
The product de ___ x ___ es ___.
Math Time! Matemáticas
Daily Problem-Solving ¡Resuelve el problema de la día!
For a field trip, 54 students will be split evenly into groups of 9. Which expression below helps us find out how many groups of students will be on the field trip?
Para una excursión, 54 estudiantes se dividirán igualmente en grupos de 9. ¿Qué expresión nos ayuda a descubrir cuántos grupos de estudiantes estarán en la excursión?
A 54 ÷ 9
B 9 ÷ 54
C 54 ÷ 8
Haga clic aquÍ para enviar su respuesta
Adapted from Khan Academy
Relax…
Breathe…
ahhhhh!
TIME FOR SOCIAL STUDIES!
¡CLASE DE ESTUDIOS SOCIALES!
Social Studies: Eleanor Roosevelt a Champion of Human Rights
Estudios Sociales: Eleanor Roosevelt una Campeona de los Derechos Humanos
This photograph is an image of Eleanor Roosevelt, who was the First Lady of the United States during the presidency of Franklin D. Roosevelt (1933-1945). She was a politician, diplomat, and activist.
Today you will read her speech on Dec. 14, 1948 at the United Nations.
Social Studies: Eleanor Roosevelt a Champion of Human Rights
Estudios Sociales: Eleanor Roosevelt una Campeona de los Derechos Humanos
Esta fotografía es una imagen de Eleanor Roosevelt, quien fue la Primera Dama de los Estados Unidos durante la presidencia de Franklin D. Roosevelt (1933-1945). Ella era política, diplomática y activista.
Hoy leerás su discurso el 14 de diciembre de 1948 en las Naciones Unidas.
Primera Dama Eleanor Roosevelt
Social Studies: Eleanor Roosevelt a Champion of Human Rights
Estudios Sociales: Eleanor Roosevelt una Campeona de los Derechos Humanos
Write a short paragraph that explains the central idea of Mrs. Roosevelt’s speech. Use two details from the article to support your response.
Escribe un breve párrafo que explique la idea central del discurso de la Sra. Roosevelt. Utiliza dos detalles del artículo para respaldar tu respuesta.
Click here to submit your response
Thursday, March 26
jueves 26 de marzo
TIME FOR SCIENCE!
¡CLASE DE CIENCIAS!
Lesson Time!
Review the Vocabulary below.
Revisa el vocabulario incluido.
Para leer esta página en español con definiciones en español, sigue a la siguiente página.
Lesson Time!
Review the Vocabulary below.
Revisa el vocabulario incluido.
Aprende estas nuevas palabras o vocabulario en inglés. Usarás estas palabras en la actividad de hoy.
Liquid - materia que tiene un volumen definido pero no una forma definida
Volume - la cantidad de espacio que ocupa la materia
Measure - una cantidad o grado de algo
Measuring Cup - una herramienta para medir volumen
Milliliter - una unidad de volumen
Lesson Time!
Tiempo de aprender
Mire el video a la izquierda sobre el volumen y la capacidad. Mientras observa, piense en cómo las personas miden los líquidos.
Practice Time!
Tiempo A Practicar
Measure the Volume of a Liquid: Here’s an example. Try the second one on your own.
Check your answers on the next slide!
Medir el volumen de un líquido: Aquí hay un ejemplo. Prueba el segundo por tu cuenta.
¡Comprueba tus respuestas en la próxima pagina!
¿Cuánto jugo hay en cada jarra? Escribe las cantidades correctas debajo de cada jarra.
1 L
2 L
1.5 L
*respuestas correctas*
More Practice! ¡Más práctica!
Based on what you learned about volume, see if you can estimate how much liquid is in Maurice’s cup.
Según lo que aprendió sobre el volumen, vea si puede estimar cuánto líquido hay en la taza de Mauricio.
Submit your answer here! ¡Envía tu respuesta!
Sometimes life is hard.
Let’s find a way to
work it out!
A veces la vida es dura.
¡Vamos a encontrar una manera de resolverlo!
TIME FOR MATH!
¡CLASE DE MATEMÁTICAS!
Math Time! Matemáticas�Warm Up: Addition & Subtraction Flashcards
Try to beat the clock! ¡Intenta ganarle al reloj! Práctica de suma y resta.
Math Time! Matemáticas
Close to 100 Cerca de 100
Directions: Using the box to the right, find two numbers whose sum is closest to 100. Record the number sentence, then tell how far away from 100 the sum is.
Instrucciones:
Un ejemplo: 55 + 38 = 93
Un ejemplo en inglés: This number is 7 away from 100.
El mismo ejemplo en español: Este número es 7 de 100. 🔈
52 71 83
43 27 64
12 39 56
Math Time! Matemáticas�WATCH: Adding 3-digit Numbers with Regrouping
VE: Sumando números de tres dígitos con reagrupación
Para ver el video en
español, sigue a la
siguiente página.
Matemáticas�VE: Sumando números de tres dígitos con reagrupación
Math Time! Close to 1,000
¡Matemáticas! Cerca a 1,000
Directions: Using the box to the right, find two numbers whose sum is closest to 1,000. Record the number sentence, then tell how far away from 1,000 the sum is.
Instrucciones:
Un ejemplo en inglés:
This number is 2 away from 1,000.
El mismo ejemplo en español:
Este número está a 2 de 1,000. 🔈
332 485 678
494 579 740
299 683 822
560 395 297
Math Time! Matemáticas
Daily Problem-Solving: Bookmarks for Sale
Resuelve el problema del día: Marcadores para venta
The third grade is selling bookmarks to raise money for a field trip. Last week they sold 554 bookmarks. This week, they sold 307 bookmarks. How many bookmarks have they sold so far? 🔈
El tercer grado está vendiendo marcadores para recaudar dinero para una excursión. La semana pasada vendieron 554 marcadores. Esta semana, vendieron 307 marcadores. Cuántos marcadores han vendido hasta ahora?
MOVE TO THE BEAT!
Try to make a pattern!
Muévete al ritmo! Intenta completar un patrón!
LET’S READ AND WRITE!
¡VAMOS A LEER Y ESCRIBIR!
First: Set a Goal!
Yesterday, you began writing your own folktale that expresses the wishes, hopes, fears, or values of a group of people and includes a lesson to be learned (the central message).
Stop & Jot: What’s next? Tell us your goal for today. What step do you need to take today to continue your writing?
Join us online, say hello and post your thoughts on the classroom bulletin board here! Then find your link to your story so you can continue working.
Nota: Para leer esta página en español, sigue a la siguiente página.
Primero: ¡Establezca una meta!
Ayer, comenzaste a escribir tu propio cuento popular que expresa los deseos, esperanzas, miedos o valores de un grupo de personas e incluye una lección (el mensaje central).
Reflexiona y Escribe: ¿Qué es el próximo paso? Cuéntanos tu objetivo para hoy. ¿Qué pasos debes dar hoy para continuar escribiendo?
Luego encuentre tu enlace a tu historia para que pueda seguir trabajando.
Next: Draft Your Plan!
Return to your plan: think about the wishes, hopes, fears, or values of a group of people and includes a lesson to be learned (the central message).
Use the “drafting” portion of your planning sheet to help write your ideas.
Here’s a quick video to help you get started!
Nota: Para leer este página en español, sigue a la siguiente página.
Siguiente: ¡Escribe tu plan!
Regresa a tu plan: piensa en los deseos, las esperanzas, miedos o valores de un grupo de personas e incluye una lección para aprender (el mensaje central).
Use la parte de "redacción" de su hoja de planificación para ayudarte a escribir tus ideas.
¡Aquí hay un breve video para ayudarte a comenzar!
¡Seguir escribiendo! ¡Estás haciendo un trabajo increíble!
Escucha a esta escritora hablar sobre su trabajo o oficio.
Then: Edit / Revise your Tale!
Luego: ¡Vas a editar / revisar tu cuento!
Have a look at your draft. What can you learn from this video that can help you edit and revise your tale?
Revisa tu cuento otra vez. ¿Qué puedes aprender de este video que ayudarte a editar y revisar tu cuento?
Finally: Let’s Review!
You began writing your own folktale that expresses the wishes, hopes, fears, or values of a group of people and includes a lesson to be learned (the central message).
Stop & Jot: What did you accomplish today? What support do you need to be successful?
Nota: Para leer esta instrucciones en español, sigue a la siguiente página.
Finalmente: Revisemos!
Comenzaste a escribir tu propio cuento popular que expresa los deseos, esperanzas, miedos o valores de un grupo de personas e incluye una lección para aprender (el mensaje central).
Reflexiona y Escribe: ¿Qué lograste hoy? ¿Qué apoyo necesitas para tener éxito?
TIME FOR SOCIAL STUDIES!
¡CLASE DE ESTUDIOS SOCIALES!
Social Studies: Power and Use of Power to Influence
�What comes to mind when you hear the word power?
Click here to access the backchannel where you can answer the question and interact with your peers.
Nota: Para leer esta página en español, sigue a la siguiente página.
Poder y el uso del poder para influir
�¿Qué te viene a la mente cuando escuchas la palabra “poder”?
Social Studies: People in Power
Read the People in Power Document linked below.
Identify a person’s position in power and explain how this position influences your life by answering the following questions:
Nota: Para leer esta página en español, sigue a la siguiente página.
Judge Lucia Bates (Harris County, Texas)
Gente en el poder
Lea el documento “Gente en el poder” vinculado a continuación.
Identifique la posición de una persona en poder y explique cómo esta posición influye tu vida respondiendo a las siguientes preguntas:
Jueza Lucia Bates (Harris County, Texas)
Friday, March 27
viernes 27 de marzo
TIME FOR SCIENCE!
¡CLASE DE CIENCIAS!
Lesson Time!
Review the Vocabulary below.
Para leer esta página en español con definiciones en español, sigue a la siguiente página.
Vocabulary
Learn the new vocabulary words below. You will use these in today’s activity:
Measure - An amount or degree of something
Thermometer - A tool to measure temperature. Temperature can be measured in units called degrees Fahrenheit and degrees Celsius.
Lección
Revisa el vocabulario
Aprende las nuevas palabras de vocabulario en inglés. Usarás estas palabras en la actividad de hoy.
Practice Time!
Go to: https://en.e-learningforkids.org/math/lesson/market-place-measurement-temperature-time
Complete Activities 1-5 on:
Para una actividad alternativa con instrucciones en español, sigue a la siguiente página.
Para una actividad alternativa con instrucciones en español, sigue a la siguiente página.
Practice Time! Tiempo de Práctica
Elije el termómetro con la temperatura más alta.
2.
¿Es correcta tu respuesta? Mira la siguiente página.
Elije la ropa adecuada si la temperatura es cálida.
¿Es correcta tu respuesta? Mira la siguiente página.
Ropa A
Ropa B
Check your work! Revisa tu trabajo
Elije el termómetro con la temperatura más alta.
2.
La respuesta correcta:
Elije la ropa adecuada si la temperatura es cálida.
La respuesta correcta: Ropa B
Ropa A
Ropa B
More Practice! Más práctica
1. Cuales son los dos tipos de unidades de temperatura (temperature) que podemos usar para medir (measure) la temperatura (temperature)?
2. Qué herramienta utilizamos para medir (measure) temperatura
(temperature)?
¿Son correctas sus respuestas? Mira la siguiente página.
Check Your Work! Revisa tu trabajo
1. En inglés, cuales son los dos tipos de unidades de temperatura (temperature) que podemos usar para medir (measure) la temperatura (temperature)?
La respuesta correcta: Fahrenheit and Celsius
2. En inglés, qué herramienta utilizamos para medir (measure)
temperatura (temperature)?
La respuesta correcta: a thermometer
Let’s Clap Syllables and Dance!
¡Aplaudemos sílabas y bailemos!
TIME FOR MATH!
¡CLASE DE MATEMÁTICAS!
Math Time!
Warm Up: Pick a Strategy!
Directions: Look at each equation and choose two strategies you could use to solve. 🔈
438 + 362 = 549 + 366 =
A Add 440 + 360. A Add 540 + 360 + 15.
B Add 438 + 2 + 60 + 300. B Add 550 + 365.
C Add 450 + 374. C Add 500 + 300 + 40 + 60 + 9.
Write your choices on some scratch paper - you’ll submit them at the end.
Para leer los instrucciones en español, sigue a la siguiente página.
Matemáticas ¡Elige una estrategia!
Instrucciones: Lee cada ecuación y elige dos estrategias que podrías usar para resolver. 🔈
438 + 362 = 549 + 366 =
A Suma 440 + 360. A Suma 540 + 360 + 15.
B Suma 438 + 2 + 60 + 300. B Suma 550 + 365.
C Suma 450 + 374. C Suma 500 + 300 + 40 + 60 + 9.
Usa cualquier papel para escribir tus elecciones - las enviarás al fin de la lección
Make 50 Haz 50
�
🔈 Directions: Find two compatible numbers to the right that make a sum of 50. Record your answer in the form of a number sentence. Then, see if you can find another set of compatible numbers to make 50.
🔈 Instrucciones: Encuentra dos números compatibles a la derecha que sumen 50. Anota tu respuesta en forma de oración numérica. Luego, ve si puedes encontrar otro conjunto de números compatibles para hacer 50.
Write your choices on some scratch paper - you’ll submit them at the end.
Usa cualquier papel para escribir tus elecciones - las enviarás al fin de la lección.
Make 100 Haz 100
�
🔈 Directions: Find two compatible numbers to the right that make a sum of 100. Record your answer in the form of a number sentence. Then, see if you can find another set of compatible numbers to make 100.
🔈 Instrucciones: Encuentra dos números compatibles a la derecha que sumen 100. Anota tu respuesta en forma de oración numérica. Luego, ve si puedes encontrar otro conjunto de números compatibles para hacer 100.
Write your choices on some scratch paper - you’ll submit them at the end.
Usa cualquier papel para escribir tus elecciones - las enviarás al fin de la lección.
Make 100 Haz 100
�
🔈 Directions: Find two compatible numbers to the right that make a sum of 100. Record your answer in the form of a number sentence. Then, see if you can find another set of compatible numbers to make 100.
🔈 Instrucciones: Encuentra dos números compatibles a la derecha que sumen 100. Anota tu respuesta en forma de oración numérica. Luego, ve si puedes encontrar otro conjunto de números compatibles para hacer 100.
Write your choices on some scratch paper - you’ll submit them at the end.
Usa cualquier papel para escribir tus elecciones - las enviarás al fin de la lección.
Make 1000 Haz 1000
�
🔈 Directions: Find two compatible numbers to the right that make a sum of 1000. Record your answer in the form of a number sentence. Then, see if you can find another set of compatible numbers to make 1000.
🔈 Instrucciones: Encuentra dos números compatibles a la derecha que sumen 1000. Anota tu respuesta en forma de oración numérica. Luego, ve si puedes encontrar otro conjunto de números compatibles para hacer 1000.
Write your choices on some scratch paper - you’ll submit them at the end.
Usa cualquier papel para escribir tus elecciones - las enviarás al fin de la lección.
Math Time!
Daily Problem-Solving: Evaluate Anna’s Work
�
Watch
Get some markers and some paper!
Ve el video
¡Consigue algunos marcadores y papel!
LET’S READ AND WRITE!
¡VAMOS A LEER Y ESCRIBIR!
First: Set a Goal!
Yesterday, you continued writing your own folktale that expresses the wishes, hopes, fears, or values of a group of people and includes a lesson to be learned (the central message).
Stop & Jot: What’s next? Tell us your goal for today. What step do you need to take today to finish your writing?
Join us online and post your thoughts on the classroom bulletin board here! Then find your link to your story so you can continue working.
Para leer los instrucciones en español, sigue a la siguiente página.
¡Establece una meta!
Ayer, continuaste escribiendo tu propio cuento popular que expresa los deseos, esperanzas, miedos o valores de un grupo de personas e incluye una lección que aprender (el mensaje central).
Para y Escribe: ¿Qué sigue? Cuéntanos tu objetivo para hoy. ¿Qué paso debes dar hoy para terminar tu escritura?
¡Haz clic AQUÍ y únete electrónicamente y anota tus pensamientos en el tablero de anuncios del salón de clases. Luego encuentra tu enlace a tu historia para que puedas seguir trabajando.
Join us online, say hello and post your thoughts on the classroom bulletin board here! Then find your link to your story so you can continue working.
Next: Let’s Write!
¡Regresa a tu borrador y ahora escribe tu pieza final! ¡Necesitarás algo de tiempo para concentrarte!
Intenta escuchar algunos ritmos mientras escribes.
Return to your draft and now write your final piece! You will need some time to concentrate!
Try listening to some beats as you write/type.
Then: Publish your Story
Ahora: Publica tu Cuento Popular
Now that you have finished your folktale, you can share your writing with the world:
Ahora que has terminado tu cuento popular, puedes compartirlo con el mundo:
Finally: Reading Party!
Finalmente: ¡Fiesta de Lectura!
Stop & Jot: Read some folktales written by your classmates. What did your classmates write about? What wishes, hopes, fears, or values did you hear in their tales?
Para y Escribe: Lee algunos cuentos populares escritos por tus compañeros de clase. ¿Sobre qué escribieron tus compañeros de clase? ¿Qué deseos, esperanzas, miedos o valores escuchaste en sus cuentos?
Write your answer HERE!
¡Escribe tu respuesta arriba!
TIME FOR SOCIAL STUDIES!
¡CLASE DE ESTUDIOS SOCIALES!
Social Studies: Research Project
Research one of the individuals listed below.
Thurgood Marshall�Ruth Bader Ginsburg�Elizabeth Warren�Kirsten Gillibrand�Richard Carranza
In a brief paragraph, describe how they use(d) their power to make positive changes in society. Post your response on the class board here.
Judge Thurgood Marshall
Estudios Sociales: Proyecto de Investigación
Investiga al Tribunal Supremo de los Estados Unidos
En un breve párrafo, describe como el Tribunal Supremo usa su poder para hacer cambios positivos en la sociedad.
El Tribunal Supremo
WHOA! Good Job!
¡FELICIDADES! ¡Buen Trabajo!
Check your work
6 × 5 = 30
3 × 6 = 18
21 = 7 × 3
9 × 2 = 18
Daily Problem Solving - Answer Key
A tennis coach buys 8 cans of tennis balls. There are 3 tennis balls in each can. All of the tennis balls will be shared equally among 6 players. How many tennis balls will each player get?
8 cans x 3 tennis balls = 24 total tennis balls
Answer: Each player will get 4 tennis balls.
24 total tennis balls ÷ 6 players = 4 tennis balls for each player
How’d you do? Go back
Solución diaria de problemas -
Clave de respuestas
Un entrenador de tenis compra 8 latas de pelotas. Hay 3 pelotas de tenis en cada lata. Todas las pelotas de tenis se compartirán igual entre 6 jugadores. ¿Cuántas pelotas de tenis recibirá cada jugador?
8 latas x 3 pelotas de tenis = 24 pelotas de tenis en total
Respuesta: Cada jugadora recibirá
4 pelotas de tenis.
24 pelotas de tenis en total ÷ 6 jugadores =
4 pelotas de tenis para cada jugador
¿Cómo harías? Regresar.
Daily Problem-Solving: Answer Key
For a field trip, 54 students will be split evenly into groups of 9.
Which expression below helps us find out how many groups of students will be on the field trip?
A 54 ÷ 9
B 9 ÷ 54
C 54 ÷ 8
Adapted from Khan Academy
Daily Problem-Solving: Answer Key
The third grade is selling bookmarks to raise money for a field trip. Last week they sold 554 bookmarks. This week, they sold 307 bookmarks. How many bookmarks have they sold so far?
Daily Problem-Solving: Answer Key
Anna solved the equation 554 + 307. Her work is shown to the right.
Is Anna’s work correct? If not, what could she do differently?
CLICK HERE TO HEAR THE ANSWER