Taller Intensivo
Directivos
Consejo Técnico Escolar
06 de enero de 2025
Reflexiones desde el acompañamiento pedagógico
Presentación
Los Talleres intensivos son espacios que la Secretaría de Educación Pública impulsa para la formación y el desarrollo profesional de maestras y maestros de Educación Básica; que contribuyen a fomentar una cultura del aprendizaje en comunidad, la construcción de saberes colectivos y el fortalecimiento de la práctica docente.
Enfoque de la Formación Continua
De acuerdo con la ENFC 2024, la formación continua se orienta desde una perspectiva humanista, crítica y situada.
Orientar los espacios de formación continua hacia la problematización de la práctica docente y su fortalecimiento.
Formular propuestas que atiendan de manera crítica y colaborativa las situaciones a las que se enfrentan maestras y maestros.
Impulsar un proceso dialéctico para la transformación de la práctica desde tres dimensiones: construcción, deconstrucción y reconstrucción.
Coadyuvar al desarrollo humano integral de maestras y maestros, a través del desarrollo de capacidades personales y profesionales que permiten potenciar su acercamiento a la realidad, problematizarla e incidir en ella.
Reconocer a las y los docentes como sujetos con concepciones propias del mundo, que comparten y construyen a partir de la interacción social con las y los otros y con la cultura.
Promover prácticas dialógicas para el intercambio de experiencias y saberes profesionales.
Metodología didáctica
Evocar momentos de aprendizaje, retos, sensaciones, emociones y sentimientos experimentados en la vida desde su propia perspectiva.
Analizar cómo sus vivencias han construido y reconstruido su identidad a lo largo de su desarrollo personal y profesional.
Reflexionar la práctica e identidad docente desde una postura crítica, sin prejuicios o centralismo en la participación.
Comprender las experiencias desde las condiciones específicas en las que sucedieron, tomando distancia cognitiva para su análisis.
Para el diseño de los Talleres intensivos se utilizó la narrativa autobiográfica como metodología didáctica, la cual impulsa un proceso de transformación que permite traer a la luz las experiencias de las maestras y los maestros por medio de la escritura para resignificarlas.
Reconstrucción de la
identidad
2
3
Reflexión
crítica
4
Análisis
desde
el contexto
1
Énfasis en la experiencia subjetiva
Concreción didáctica
Se aborda el bienestar docente desde una
perspectiva centrada en la persona.
La narrativa se desarrolla desde tres esferas: personal, profesional y escolar y áulica.
Propósito
Que el personal con funciones de dirección reconozca las características del Taller intensivo para personal docente, especialmente su metodología didáctica y las orientaciones de trabajo, a fin de que pueda brindar el acompañamiento pedagógico necesario para su desarrollo.
Momento 1. El acompañamiento pedagógico desde la práctica | | Momento 2. Narrativas: Letras que hacen eco |
Se proponen actividades para vivenciar y experimentar un acercamiento a la narrativa autobiográfica desde la función que desempeñan y en su rol de escritores. | | Se presenta el Taller intensivo para personal docente, a partir de sus características y elementos centrales, el sentido de la propuesta y las condiciones para el desarrollo de las sesiones. |
Organización
Se proponen tres formas de organización (individual, en pares y colectivo), para detonar procesos reflexivos a partir de sus experiencias, conocimientos y saberes.
Se promueve el diálogo en colegiado para analizar las condiciones de sus contextos y tomar decisiones o acuerdos que fortalezcan el proceso narrativo en torno al bienestar docente.
Se impulsa que directoras, supervisoras, directores y supervisores sean partícipes, desde una perspectiva horizontal, de las actividades planteadas para las y los docentes (considerando que su trayectoria ha implicado su paso por esta función).
Actividades sugeridas
Momento 1. El acompañamiento pedagógico desde la práctica
Observar el video La narrativa como herramienta docente, del Dr. Daniel H Suárez, docente – investigador de la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Comentar en torno a lo siguiente:
Escriban sus conclusiones sobre la forma en la que las narrativas favorecen el proceso de formación de las y los docentes, así como la importancia de construir espacios colectivos en los que las maestras y maestros narren y compartan sus experiencias.
Recuerda las motivaciones que tenías para desempeñar la función que cumples en este momento, así como lo que sentías y esperabas al llegar a la nueva función.
Escribe al menos tres ideas.
Por medio de una lluvia de ideas o un recurso digital compartan:
https://www.menti.com/albobw5jwx19
Menti is active. The code 5306 4007
Lean la narración de la Mtra. María Estela Ramírez Reyes, directora de educación preescolar indígena, p.8.
Compartan si se han sentido en la misma situación y la forma en la que abordan los conflictos en sus centros escolares.
En colectivo, realicen una narración sobre cómo se configura la función de dirección y supervisión; además de recuperar lo que han trabajado hasta ahora, pueden tomar en cuenta los siguientes aspectos.
Actividades sugeridas
Momento 2. Narrativas: Voces que hacen eco
Dar lectura al enfoque y la metodología que da sustento al Taller Intensivo para Personal Docente, a sus propósitos y a los tramos del taller P. 9-10.
Primera sesión
Desarrollo hum
Tramo 1
ano:
autoconcepto
Reflexionarás y analizarás cómo influyen tus experiencias personales en la construcción de tu autoconcepto.
Desarrollo profesional:
Tramo 2
reflexión de la
Trayectoria
Recuperarás tus experiencias profesionales y reflexionarás cómo han influido en tu formación y trayectoria docente.
Tramo 3
Experiencias y vivencias en la escuela:
la vida docente
Reconocerás y describirás tus experiencias en el aula y
escuela para analizar tu práctica docente.
Tramo 4
El y la docente desde la perspectiva integral
Construirás, a partir del análisis de las esferas personal, profesional y vida docente, el inicio de la narrativa sobre tu identidad Individual.
Segunda sesión
Tramo 5
La construcción de la identidad docente a partir de la colectividad
Reflexionarás sobre las características que comparten en el colectivo, y su interrelación, para construir una identidad común.
Tramo 6 Prácticas de autocuidado y bienestar docente colectivo
Reflexionarás sobre las acciones de bienestar que realizas, para establecer prácticas de autocuidado en la escuela y otros espacios, en colectivo.
Actividades sugeridas
Momento 2. Narrativas: Voces que hacen eco
Escriban algunos desafíos que pueden presentarse al impulsar la reflexión y la narrativa en su contexto (escuelas y docentes).
Dialoguen sobre las características de su colectivo docente y definan aquellas acciones que pueden realizar para contribuir al desarrollo del Taller y hagan un esbozo de actividades o estrategias que pueden utilizar para impulsar la participación y la escritura de las y los docentes.
Revisar el Taller. Dense un tiempo, analicen su contenido y descubran las actividades propuestas.
Mucho éxito con sus colectivos
¡Excelente!