أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

مرحلة تنشيط المستلزمات

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

هيكلة مرحلة تنشيط المستلزمات

تتوخى هذه الوحدة تمكين جميع متعلمي ومتعلمات المستوى السادس من استدراك إرساء بعض المستلزمات التي لم يتم تغطيتها الموسم الماضي. مع إتاحة الفرصة للجميع للتمرن والتدرب بشكل مكثف على مجموعة من المهارات والتقنيات الأساسية لإرساء الموارد الجديدة بسلاسة.

خاص بالأستاذ(ة)

الأسبوع 1: دواؤك في طعامك

​

الأسبوع 2: جسمك حصن منيع

الأسبوع 3: أسد الأطلس

​

الأسبوع 4: عالم الفن

تختتم مرحلة تنشيط المستلزمات بروائز المراقبة المستمرة الأولى.

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة.

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الرابع

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الرابع

خاص بالأستاذ

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سننطلق في حصة اللغة العربية.

ضعوا اللوحة ودفتر البحث في القمطر.

خذوا دفتر الواجبات المنزلية. نصحح إنجازاتكم. أولا، متى نوظف كل ناسخ حرفي؟ (5 دقائق)

أَبْحَثُ عَنْ مَعْنى كُلِّ ناسِخٍ حَرْفِيٍّ ثُمَّ أُرَكِّبُهُ في جُمْلَةٍ مُفيدَةٍ.

أَنَّ – كَأَنَّ – لَكِنَّ – لَيْتَ – لَعَلَّ.

من يقرأ؟

يعطي الأستاذ مثالا عن كل ناسخ حرفي، ويقدم الشروحات اللازمة لإدراك معنى كل منها.

أَنَّ، أَنَّ: يُفيدانِ ٱلتَّوكيدَ؛

كَأَنَّ: تُفيدُ ٱلتَّشْبيهَ؛

لَكِنَّ: تُفيدُ ٱلاسْتِدْراكَ؛

لَيْتَ: تُفيدُ ٱلتَّمَنّي؛

لَعَلَّ: تُفيدُ ٱلتَّرَجّي وَٱلتَّوَقُّعَ.

نبدأ حصتنا بنشاط تركيب جمل. خذوا ألواحكم.

اكتبوا على لوحتكم جملة تتضمن توكيدا مستعملين الناسخ الحرفي المناسب.

يذكر الأستاذ عمل النواسخ الحرفية.

أَنَّ – إِنَّ – كَأَنَّ – لَكِنَّ – لَيْتَ – لَعَلَّ.

ارفعوا الألواح. هل جملكم تتضمن توكيدا؟ ما الناسخ الذي يفيد التوكيد؟

الناسخ الحرفي ينصب المبتدأ ويرفع الخبر.

اكتبوا على لوحتكم جملة تتضمن استدراكا مستعملين الناسخ الحرفي المناسب.

أَنَّ – إِنَّ – كَأَنَّ – لَكِنَّ – لَيْتَ – لَعَلَّ.

ارفعوا الألواح. هل جملكم تتضمن استدراكا؟ ما الناسخ الذي يفيد الاستدراك؟

اكتبوا على لوحتكم جملة تتضمن تَمَنِّياً مستعملين الناسخ الحرفي المناسب.

أَنَّ – إِنَّ – كَأَنَّ – لَكِنَّ – لَيْتَ – لَعَلَّ.

ارفعوا الألواح. هل جملكم تتضمن تمنيا؟ ما الناسخ الحرفي الذي يفيد التمني؟

في حصة الشكل، ستقومون بشكل جمل في النص والإجابة عن أسئلة الفهم. انتبهوا.

اقرؤوا النص أمامكم قراءة صامتة وحددوا جمله.

ظل حب الوطن فطرة في داخل الإنسان، ينبض به قلبه، ويجري به دمه. إن الإنسان، وإن غادر وطنه لضرورة، يبقى الشوق والحنين إليه ساكنا في نفسه ووجدانه. إِنَّهُ ٱلْمَكانُ ٱلَّذي وُلِدَ وَتَرَبّى وَنَشَأَ فيهِ. في لَيْلَةِ هِجْرَةِ ٱلرَّسولِ صَلّى الله عَلَيْهِ وَسَلَّمَ إِلى ٱلْمَدينَةِ، وَعَلى مَشارِفِ مَكَّةَ وَقَفَ يُوَدِّعُ أَرْضَها وَمَساكِنَها، مُخاطِباً إِيّاها بِكَلِماتٍ تَكْشِفُ عَنْ حُبٍّ عَميقٍ لِمَنْ ساكَنَهُمْ، وَتَعَلُّقٍ كَبيرٍ بِدِيارِها: (ما أَطْيَبَكِ مِنْ بَلَدٍ! وَما أَحَبَّكِ إِلَيَّ! وَلَوْلا أَنَّ قَوْمي أَخْرَجوني مِنْكِ ما سَكَنْتُ غَيْرَكِ.) رَواهُ ٱلتِّرْمِذِيُّ.

قبل الانطلاق في الشكل. من يذكرنا بخطوات شكل جملة؟

ظل حب الوطن فطرة في داخل الإنسان، ينبض به قلبه، ويجري به دمه. إن الإنسان، وإن غادر وطنه لضرورة، يبقى الشوق والحنين إليه ساكنا في نفسه ووجدانه. إِنَّهُ ٱلْمَكانُ ٱلَّذي وُلِدَ وَتَرَبّى وَنَشَأَ فيهِ. في لَيْلَةِ هِجْرَةِ ٱلرَّسولِ صَلّى الله عَلَيْهِ وَسَلَّمَ إِلى ٱلْمَدينَةِ، وَعَلى مَشارِفِ مَكَّةَ وَقَفَ يُوَدِّعُ أَرْضَها وَمَساكِنَها، مُخاطِباً إِيّاها بِكَلِماتٍ تَكْشِفُ عَنْ حُبٍّ عَميقٍ لِمَنْ ساكَنَهُمْ، وَتَعَلُّقٍ كَبيرٍ بِدِيارِها: (ما أَطْيَبَكِ مِنْ بَلَدٍ! وَما أَحَبَّكِ إِلَيَّ! وَلَوْلا أَنَّ قَومي أَخْرَجوني مِنْكِ ما سَكَنْتُ غَيْرَكِ.) رَواهُ ٱلتِّرْمِذِيُّ.

نتذكر جميعا كيف نقوم بشكل جملة.

• أَقَرَأُ ٱلْجُمْلَةَ قِراءَةً أولى مُبْرِزًا ٱلْحَرَكَةَ ٱلْأَخيرَةَ لِكُلِّ كَلِمَةٍ؛
• أَسْأَلُ : عَمَّ تَتَحَدَّثُ ٱلْجُمْلَةُ؟ وَأُجيبُ عَنِ ٱلسُّؤالِ.
• أَقْرَأُ ٱلْجُمْلَةَ كَلِمَةً تِلْوَ ٱلْأُخْرى وَأَشْكُلُهَا، مَعَ ٱلتَّمْييزِ بَيْنَ ٱلْحـَرَكَةِ ٱلْقَصيرَةِ وٱلطَّويلَةِ وَبَيْنَ هَمْزَتَيْ ٱلْوَصْلِ وَٱلْقَطْعِ ؛
• فِي حالَةِ ٱلتَّـرَدُّدِ في تَحْديدِ حَرَكَةِ إِعْرابِ كَلِمَةٍ، أُحَدِّدُ وَظيفَتَها ٱلتَّرْكيبِيَّةَ في ٱلْجُمْلَةِ؛
• أَقْرَأُ ٱلْجُمْلَةَ لِلتَّأَكُّدِ مِنْ شَكْلِها بِشَكْلٍ صَحيحٍ. 

من يحدد الجملة الأولى في النص؟

ظل حب الوطن فطرة في داخل الإنسان، ينبض به قلبه، ويجري به دمه. إن الإنسان، وإن غادر وطنه لضرورة، يبقى الشوق والحنين إليه ساكنا في نفسه ووجدانه. إِنَّهُ ٱلْمَكانُ ٱلَّذي وُلِدَ وَتَرَبّى وَنَشَأَ فيهِ. في لَيْلَةِ هِجْرَةِ ٱلرَّسولِ صَلّى الله عَلَيْهِ وَسَلَّمَ إِلى ٱلْمَدينَةِ، وَعَلى مَشارِفِ مَكَّةَ وَقَفَ يُوَدِّعُ أَرْضَها وَمَساكِنَها، مُخاطِباً إِيّاها بِكَلِماتٍ تَكْشِفُ عَنْ حُبٍّ عَميقٍ لِمَنْ ساكَنَهُمْ، وَتَعَلُّقٍ كَبيرٍ بِدِيارِها: (ما أَطْيَبَكِ مِنْ بَلَدٍ! وَما أَحَبَّكِ إِلَيَّ! وَلَوْلا أَنَّ قَوْمي أَخْرَجوني مِنْكِ ما سَكَنْتُ غَيْرَكِ.) رَواهُ ٱلتِّرْمِذِيُّ.

انقلوا الجملة على دفاتركم ثم اشكلوها شكلا تاما.

ينقل الأستاذ الجملة على السبورة استعدادا للتصحيح.

ظل حب الوطن فطرة في داخل الإنسان، ينبض به قلبه، ويجري به دمه.

نصحح جماعة على السبورة. سأنتدب تلميذا ليشكل الجملة وتناقشون الإجابة.

مطالبة التلميذ بتوضيح طريقة شكل كلمات الجملة وتقديم التغذية الراجعة.

ظل حب الوطن فطرة في داخل الإنسان، ينبض به قلبه، ويجري به دمه.

الآن، من يحدد الجملة الثانية في النص؟

ظل حب الوطن فطرة في داخل الإنسان، ينبض به قلبه، ويجري به دمه. إن الإنسان، وإن غادر وطنه لضرورة، يبقى الشوق والحنين إليه ساكنا في نفسه ووجدانه. إِنَّهُ ٱلْمَكانُ ٱلَّذي وُلِدَ وَتَرَبّى وَنَشَأَ فيهِ. في لَيْلَةِ هِجْرَةِ ٱلرَّسولِ صَلّى الله عَلَيْهِ وَسَلَّمَ إِلى ٱلْمَدينَةِ، وَعَلى مَشارِفِ مَكَّةَ وَقَفَ يُوَدِّعُ أَرْضَها وَمَساكِنَها، مُخاطِباً إِيّاها بِكَلِماتٍ تَكْشِفُ عَنْ حُبٍّ عَميقٍ لِمَنْ ساكَنَهُمْ، وَتَعَلُّقٍ كَبيرٍ بِدِيارِها: (ما أَطْيَبَكِ مِنْ بَلَدٍ! وَما أَحَبَّكِ إِلَيَّ! وَلَوْلا أَنَّ قَوْمي أَخْرَجوني مِنْكِ ما سَكَنْتُ غَيْرَكِ.) رَواهُ ٱلتِّرْمِذِيُّ.

انقلوا الجملة على دفاتركم ثم اشكلوها شكلا تاما.

ينقل الأستاذ الجملة على السبورة استعدادا للتصحيح.

إن الإنسان، وإن غادر وطنه لضرورة، يبقى الشوق والحنين إليه ساكنا في نفسه ووجدانه.

نصحح جماعة على السبورة. سأنتدب تلميذا ليشكل الجملة وتناقشون الإجابة.

مطالبة التلميذ بتوضيح طريقة شكل كلمات الجملة وتقديم التغذية الراجعة.

إن الإنسان، وإن غادر وطنه لضرورة، يبقى الشوق والحنين إليه ساكنا في نفسه ووجدانه.

سأنقل الأسئلة على السبورة لكي تجيبوا عنها على الدفاتر انطلاقا من النص.

يعرض الأستاذ النص في الشريحة الموالية.

1. ما هُوَ ٱلشُّعورُ ٱلَّذي لا يُفارِقُ ٱلْإِنْسانَ تُجاهَ وَطَنِهِ؟

2. وَرَدَ في ٱلنَّصِّ تَعْريفٌ مُبَسَّطٌ لِلْوَطَنِ. ما هُوَ؟

3. ما ٱلَّذي دَفَعَ ٱلرَّسولَ ﷺ إِلى تَرْكِ مَوْطِنِهِ؟

4. ما ٱلَّذي يَدُلُّ في ٱلنَّصِّ عَلى أَنَّ ٱلرَّسولَﷺ كَرِهَ ٱلْخُروجَ مِنْ مَكَّةَ؟

اقرؤوا النص أمامكم ثم أجيبوا عن الأسئلة المكتوبة على السبورة على دفاتركم.

ظَلَّ حُبُّ ٱلْوَطَنِ فِطْرَةً في داخِلِ ٱلْإِنْسانِ، يَنْبِضُ بِهِ قَلْبُهُ، وَيَجْري بِهِ دَمُهُ. إِنَّ ٱلْإِنْسانَ، وَإِنْ غادَرَ وَطَنَهُ لِضَرورَةٍ، يَبْقى ٱلشَّوْقُ وَٱلْحَنينُ إِلَيْهِ ساكِناً في نَفْسِهِ وَوِجْدانِهِ. إِنَّهُ ٱلْمَكانُ ٱلَّذي وُلِدَ وَتَرَبّى وَنَشَأَ فيهِ. في لَيْلَةِ هِجْرَةِ ٱلرَّسولِ صَلّى الله عَلَيْهِ وَسَلَّمَ إِلى ٱلْمَدينَةِ، وَعَلى مَشارِفِ مَكَّةَ وَقَفَ يُوَدِّعُ أَرْضَها وَمَساكِنَها، مُخاطِباً إِيّاها بِكَلِماتٍ تَكْشِفُ عَنْ حُبٍّ عَميقٍ لِمَنْ ساكَنَهُمْ، وَتَعَلُّقٍ كَبيرٍ بِدِيارِها: (ما أَطْيَبَكِ مِنْ بَلَدٍ! وَما أَحَبَّكِ إِلَيَّ! وَلَوْلا أَنَّ قَوْمي أَخْرَجوني مِنْكِ ما سَكَنْتُ غَيْرَكِ.) رَواهُ ٱلتِّرْمِذِيُّ.

نصحح جماعة. سأنتدب تلميذا لقراءة السؤال وآخر يجيب. ستناقشون الأجوبة وتنتبهون لدقة الجواب.

​

ظَلَّ حُبُّ ٱلْوَطَنِ فِطْرَةً في داخِلِ ٱلْإِنْسانِ، يَنْبِضُ بِهِ قَلْبُهُ، وَيَجْري بِهِ دَمُهُ. إِنَّ ٱلْإِنْسانَ، وَإِنْ غادَرَ وَطَنَهُ لِضَرورَةٍ، يَبْقى ٱلشَّوْقُ وَٱلْحَنينُ إِلَيْهِ ساكِناً في نَفْسِهِ وَوِجْدانِهِ. إِنَّهُ ٱلْمَكانُ ٱلَّذي وُلِدَ وَتَرَبّى وَنَشَأَ فيهِ. في لَيْلَةِ هِجْرَةِ ٱلرَّسولِ صَلّى الله عَلَيْهِ وَسَلَّمَ إِلى ٱلْمَدينَةِ، وَعَلى مَشارِفِ مَكَّةَ وَقَفَ يُوَدِّعُ أَرْضَها وَمَساكِنَها، مُخاطِباً إِيّاها بِكَلِماتٍ تَكْشِفُ عَنْ حُبٍّ عَميقٍ لِمَنْ ساكَنَهُمْ، وَتَعَلُّقٍ كَبيرٍ بِدِيارِها: (ما أَطْيَبَكِ مِنْ بَلَدٍ! وَما أَحَبَّكِ إِلَيَّ! وَلَوْلا أَنَّ قَوْمي أَخْرَجوني مِنْكِ ما سَكَنْتُ غَيْرَكِ.) رَواهُ ٱلتِّرْمِذِيُّ.

الآن سنستثمر النص على مستوى المعجم والبنيات اللغوية. سأنقل الأسئلة على السبورة لكي تجيبوا عنها على الدفاتر انطلاقا من النص.

يعرض الأستاذ النص في الشريحة الموالية.

1. أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ ثَلاثَ مُفْرَداتٍ تَنْتَمي إِلى عائِلَةِ كَلِمَةِ "سَكَنَ".

2. أُعيدُ قِراءَةَ ٱلْجُمْلَةِ ٱلَّتي تَتَضَمَّنُ كَلِمَةَ "اَلْحَنينُ" ثُمَّ أُحَدِّدُ مُرادِفاً لَها.

3. أُعيدُ قِراءَةَ ٱلْجُمْلَةِ ٱلَّتي تَتَضَمَّنُ كَلِمَةَ "أَطْيَبَ" ثُمَّ أُحَدِّدُ ضِدَّها.

4. أُحَدِّدُ في ٱلنَّصِّ ٱلِاسْمَ ٱلَّذي يَعودُ عَلَيْهِ ٱلْهاءُ في كُلِّ كَلِمَةٍ في ٱلْجُمْلَةِ:

( يَنْبِضُ بِـــهِ قَلْبُـــهُ.)

5. أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ ناسِخاً فِعْلِيّاً وَأُحَدِّدُ ٱسْمَهُ وخَبَرَهُ.

.

​

6. أُعيدُ كِتابَةَ ٱلْجُمَلِ بَعْدَ إِدْخالِ ٱلنّاسِخِ مَعَ ٱلشَّكْلِ:

أ. اَلرَّسولُ قُدْوَةٌ. (ظَلَّ) ب. حُبُّ ٱلْوَطَنِ فِطْرَةٌ. (إنَّ)

اقرؤوا النص أمامكم ثم أجيبوا عن الأسئلة المكتوبة على السبورة على دفاتركم.

ظَلَّ حُبُّ ٱلْوَطَنِ فِطْرَةً في داخِلِ ٱلْإِنْسانِ، يَنْبِضُ بِهِ قَلْبُهُ، وَيَجْري بِهِ دَمُهُ. إِنَّ ٱلْإِنْسانَ، وَإِنْ غادَرَ وَطَنَهُ لِضَرورَةٍ، يَبْقى ٱلشَّوْقُ وَٱلْحَنينُ إِلَيْهِ ساكِناً في نَفْسِهِ وَوِجْدانِهِ. إِنَّهُ ٱلْمَكانُ ٱلَّذي وُلِدَ وَتَرَبّى وَنَشَأَ فيهِ. في لَيْلَةِ هِجْرَةِ ٱلرَّسولِ صَلّى الله عَلَيْهِ وَسَلَّمَ إِلى ٱلْمَدينَةِ، وَعَلى مَشارِفِ مَكَّةَ وَقَفَ يُوَدِّعُ أَرْضَها وَمَساكِنَها، مُخاطِباً إِيّاها بِكَلِماتٍ تَكْشِفُ عَنْ حُبٍّ عَميقٍ لِمَنْ ساكَنَهُمْ، وَتَعَلُّقٍ كَبيرٍ بِدِيارِها: (ما أَطْيَبَكِ مِنْ بَلَدٍ! وَما أَحَبَّكِ إِلَيَّ! وَلَوْلا أَنَّ قَوْمي أَخْرَجوني مِنْكِ ما سَكَنْتُ غَيْرَكِ.) رَواهُ ٱلتِّرْمِذِيُّ.

نصحح جماعة. سأنتدب تلميذا لقراءة السؤال وآخر يجيب. ستناقشون الأجوبة وتنتبهون لدقة الجواب.

​

ظَلَّ حُبُّ ٱلْوَطَنِ فِطْرَةً في داخِلِ ٱلْإِنْسانِ، يَنْبِضُ بِهِ قَلْبُهُ، وَيَجْري بِهِ دَمُهُ. إِنَّ ٱلْإِنْسانَ، وَإِنْ غادَرَ وَطَنَهُ لِضَرورَةٍ، يَبْقى ٱلشَّوْقُ وَٱلْحَنينُ إِلَيْهِ ساكِناً في نَفْسِهِ وَوِجْدانِهِ. إِنَّهُ ٱلْمَكانُ ٱلَّذي وُلِدَ وَتَرَبّى وَنَشَأَ فيهِ. في لَيْلَةِ هِجْرَةِ ٱلرَّسولِ صَلّى الله عَلَيْهِ وَسَلَّمَ إِلى ٱلْمَدينَةِ، وَعَلى مَشارِفِ مَكَّةَ وَقَفَ يُوَدِّعُ أَرْضَها وَمَساكِنَها، مُخاطِباً إِيّاها بِكَلِماتٍ تَكْشِفُ عَنْ حُبٍّ عَميقٍ لِمَنْ ساكَنَهُمْ، وَتَعَلُّقٍ كَبيرٍ بِدِيارِها: (ما أَطْيَبَكِ مِنْ بَلَدٍ! وَما أَحَبَّكِ إِلَيَّ! وَلَوْلا أَنَّ قَوْمي أَخْرَجوني مِنْكِ ما سَكَنْتُ غَيْرَكِ.) رَواهُ ٱلتِّرْمِذِيُّ.

صححوا.

1. ساكِنٌ- مَساكِنُ- ساكَنَ.
2. اَلْحَنينُ: اَلشَّوْقُ
3. أَطْيَبَ# أَخْبَثُ/ أَسْوَأُ.
4. يَنْبِضُ بِــهِ (حُبِّ ٱلْوَطَنِ) قَلْبُــــهُ (ٱلْإِنْسانِ).

​

• أ. ظَلَّ ٱلرَّسولُ قُدْوَةً. ب. إِنَّ حُبَّ ٱلْوَطَنِ فِطْرَةٌ.

ننشد جماعة البيتين الشعريين حول حب الوطن للشاعر عبد الحميد الرافعي.

ننشد جماعة البيتين الشعريين حول أهمية الصحة للشاعر بشار بن برد.

ننشد جماعة النشيد الوطني المغربي.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.