Français

Niveau

5

Semaine 4 - Séance 2

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 5^e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Est-ce que tu vas souvent chez l’épicier ?
• Semaine 2 : Comment s’appelle le voisin qui habite à côté ?
• Semaine 3 : De quoi tu as besoin ?
• Semaine 4 : Est-ce que tu vas le voir aujourd’hui ?
• Semaine 5 : Elle t’a dit que c’est son anniversaire ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mon quartier et mes amis »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Révision du vocabulaire
• Activités orales
• Activités de lecture

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

Ensemble – consoler – se souvenir – déménager – heureux – voir – inviter – appeler

Actes de parole

Outils de langue

Est-ce que tu as appelé ton ami aujourd’hui ? Oui, […]

Est-ce que tu vas le voir ? Oui, […]

Dans combien de temps tu vas le voir ? Je vais le voir dans […]

Où vas-tu le voir ? Je vais le voir […]

En grammaire : Les pronoms COD : le/la/ l’ - Les heures – les expressions du temps

En conjugaison : le verbe voir.

1.Révision du vocabulaire

​

2. Activités orales

Est-ce que tu as appelé ton ami aujourd’hui ? Oui, […]

Est-ce que tu vas le voir ? Oui, […]

Dans combien de temps tu vas le voir ? Je vais le voir dans […]

Où vas-tu le voir ? Je vais le voir […]

​

3. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

​

​

Séance 2

Pour l’enseignant

Réviser et enrichir le vocabulaire de la semaine :

Objectifs de l’activité

Ensemble – consoler – se souvenir – déménager – heureux – voir – inviter – appeler

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Soyez attentifs ! On va réviser les mots de vocabulaire.

Répétons ensemble.

heureux

appeler

voir

inviter

heureuse

Répétons ensemble.

consoler

Se souvenir

déménager

ensemble

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Prenez vos cahiers.

Complétez la phrase suivante en écrivant le mot qui convient.

La maman

sa fille.

Corrigez. Une phrase correcte est : « La maman console sa fille».

La maman console sa fille.

La maman

sa fille.

Complétez la phrase suivante en écrivant le mot qui convient.

La fille

est

Corrigez. Une phrase correcte est : « La fille est heureuse ».

La fille est heureuse.

La fille

est

1.Révision du vocabulaire

​

2. Activités orales

Est-ce que tu as appelé ton ami aujourd’hui ? Oui, […]

Est-ce que tu vas le voir ? Oui, […]

Dans combien de temps tu vas le voir ? Je vais le voir dans […]

Où vas-tu le voir ? Je vais le voir […]

​

3. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

​

​

Séance 2

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

Est-ce que tu as appelé ton ami aujourd’hui ? Oui, […]

Est-ce que tu vas le voir ? Oui, […]

Dans combien de temps tu vas le voir ? Je vais le voir dans […]

Où vas-tu le voir ? Je vais le voir […]

Nous allons réécouter le dialogue entre Réda et Lina.

Première écoute (diffusion automatique).

Lina dit « Est-ce que tu as appelé ton ami aujourd’hui ? »

Qui veut répéter ?

Que signifie « Est-ce que tu as appelé ton ami aujourd’hui ? »

en arabe ?

Réda dit : « Oui, je l’ai appelé il y a une heure ».

Qui veut répéter ?

Oui, je l’ai appelé il y a une heure.

Que signifie : «Oui, je l’ai appelé il y a une heure » en arabe ?

Oui, je l’ai appelé il y a une heure.

Lina dit « Est-ce que tu vas le voir ? »

Qui veut répéter ?

Que signifie « Est-ce que tu vas le voir ? »

en arabe ?

Réda dit : « oui, je vais le voir pour lui donner son livre ». Qui veut répéter ?

Oui, je vais le voir pour lui donner son livre.

Que signifie : «oui, je vais le voir pour lui donner son livre. » en arabe ?

Oui, je vais le voir pour lui donner son livre.

Lina dit « Dans combien de temps tu vas le voir ?»

Qui veut répéter ?

Que signifie «Dans combien de temps tu vas le voir ? »

en arabe ?

Réda dit : « je vais le voir dans vingt minutes. »

Qui veut répéter ?

Je vais le voir dans vingt minutes.

Que signifie : « Je vais le voir dans vingt minutes. » en arabe ?

Je vais le voir dans vingt minutes.

Lina dit « où vas-tu le voir ? »

Qui veut répéter ?

Que signifie «Où vas-tu le voir ? »

en arabe ?

Réda dit : « Je vais le voir devant le parc de jeux. » Qui veut répéter ?

Je vais le voir devant le parc de jeux.

Que signifie : « Je vais le voir devant le parc de jeux. » en arabe ?

Je vais le voir devant le parc de jeux.

Maintenant, je vais vous poser des questions. Vous devez répondre avec des phrases complètes.

Est-ce que Réda a appelé son ami aujourd’hui ?

Est-ce que Réda a appelé son ami aujourd’hui ?

Est-ce que Réda va voir son ami ?

Est-ce que Réda va voir son ami ?

Dans combien de temps Réda va voir son ami ?

Dans combien de temps Réda va voir son ami ?

Où Réda va voir son ami ?

Où Réda va voir son ami ?

1.Révision du vocabulaire

​

2. Activités orales

Est-ce que tu as appelé ton ami aujourd’hui ? Oui, […]

Est-ce que tu vas le voir ? Oui, […]

Dans combien de temps tu vas le voir ? Je vais le voir dans […]

Où vas-tu le voir ? Je vais le voir […]

​

3. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

​

​

Séance 2

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des phrases et répondre à des questions de compréhension.

Prenez vos cahiers.

Lisez silencieusement la phrase suivante.

Hier, Salma était à la maison. Mina l’a appelée pour l’inviter à son anniversaire.

Hier, Salma était à la maison. Mina l’a appelée pour l’inviter à son anniversaire.

Hier, Salma était à la maison. Mina l’a appelée pour l’inviter à son anniversaire.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Hier, Salma était à la maison. Mina l’a appelée pour l’inviter à son anniversaire.

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos cahiers.

Mina a appelé quelle personne ?

…………………………………………………………………………

Hier, Salma était à la maison. Mina l’a appelée pour l’inviter à son anniversaire.

La bonne réponse est « Salma ». La question est « quelle personne ? ». Je cherche une personne. Dans la phrase, je lis « Mina l’a appelée pour l’inviter à son anniversaire ».

Mina a appelé quelle personne ?

Mina a appelé Salma.

Hier, Salma était à la maison. Mina l’a appelée pour l’inviter à son anniversaire.

Lisez silencieusement les phrases suivantes.

Karim est au centre-ville. Said va le rencontrer dans deux heures.

Karim est au centre-ville. Said va le rencontrer dans deux heures.

Karim est au centre-ville. Said va le rencontrer dans deux heures.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Karim est au centre-ville. Said va le rencontrer dans deux heures.

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos cahiers.

Dans combien de temps va-t-il le rencontrer ?

…………………………………………………

Karim est au centre-ville. Said va le rencontrer dans deux heures.

La bonne réponse est « dans deux heures ». La question est « dans combien de temps ». Je cherche un indicateur de temps. Je lis « Said va le rencontrer dans deux heures.

Il va le rencontrer dans deux heures.

Karim est au centre-ville. Said va le rencontrer dans deux heures.

Dans combien de temps va-t-il le rencontrer ?

Lisez silencieusement la phrase suivante.

Rania était avec Samira à l’école. Elle la connaît depuis trois ans.

Rania était avec Samira à l’école. Elle la connaît depuis trois ans.

Rania était avec Samira à l’école. Elle la connaît depuis trois ans.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Rania était avec Samira à l’école. Elle la connaît depuis trois ans.

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos cahiers.

À quel endroit Rania a-t-elle rencontré Samira ?

…………………………………………………………………………………..

Rania était avec Samira à l’école. Elle la connaît depuis trois ans.

La bonne réponse est « à l’école ». La question est « à quel endroit ? ». Je cherche un indicateur de lieu. Je lis «  Rania était avec Samira à l’école ».

Rania a rencontré Samira à l’école.

Rania était avec Samira à l’école. Elle la connaît depuis trois ans.

À quel endroit Rania a-t-elle rencontré Samira ?

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

الولوج عبر الرابط أسفله:

مسح رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

أو

https://forms.gle/MPZzCzLAsK9AdG8x7

74

Document confidentiel pour usage interne