Подготовка к проведению научного исследования

Проблемный семинар

Подготовительный этап:�

​

1.Выбор примерной темы (заглавия) работы, которая задает направление исследования. Тема окончательно формулируется при подготовке материалов к презентации. Она отражает суть выполненной работы

2.Определение цели работы. Позволяет учащемуся точно представить, что он собирается сделать, чего достичь при выполнении работы. Цель может видоизменяться во время выполнения работы, но в каждый конкретный момент четко определена. Оформляется письменно.

3.Выбор объекта исследования, формирование опытной и контрольной группы. Определяется целью работы, реальными возможностями. Обоснован с точки зрения возможности получения достоверных результатов.

4.Формулирование рабочей гипотезы. Определение конкретных задач, решение которых позволит достичь поставленной цели. Жестко связаны с поставленной целью работы. Определяют этапы выполнения работы. Позволяют учащемуся последовательно, а не хаотично продвигаться к достижению цели.

​

​

Выбор примерной темы (заглавия) работы

Определение проблемы.

Требования проблемы- это желаемая, предполагаемая, идеальная ситуация

Условия проблемы – реальная, имеющая в наличии, существующая ситуация. Разница между существующей и желаемой ситуациями, несоответствие между предполагаемым и действительным порождает проблему.

Например: « Экология и здоровье человека».

Проблема исследования: противоречия между нарастающим уровнем загрязнения природной среды, атмосферного воздуха крупных городов Беларуси и прямым негативным влиянием неблагоприятных факторов на уровень здоровья населения во всех областях Республики Беларусь.

Данное осмысление проблемы потребовало в дальнейшем:

• изучение статистических данных экологических исследований загрязнения атмосферного воздуха крупных городов Беларуси;
• анализ показателей мониторинга поверхностных вод реки Свислочь;
• Определение концентрации азота в водах реки Свислочь.

​

Тема – ракурс, в котором рассматривается проблема �

Требования:

• -тема должны быть актуальной и представлять интерес для учащегося и педагога;
• тема должна быть реализуема, иметь практическое решение той или иной задачи, чтобы использовать полученные данные в различных видах деятельности;
• по выбранной теме должны быть доступны оборудование и литература

​

Определение цели работы

Цель – идеальное видение прогнозируемого результата, который направляет деятельность человека.

Цель исследования – это то, чего хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы.

Типичные цели: определение характеристик явлений, не изученных ранее;

Выявление взаимосвязи неких явлений;

Изучение развития явлений и описание нового явления;

Обобщение, выявление общих закономерностей.

Можно поставить целью:

выявить…..; установить….; обосновать…; уточнить….; разработать…

Формулировать задачи необходимо тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание глав. Заголовки глав рождаются именно из формулировки задач.

​

Выбор объекта и предмета исследования

Объект исследования – это определенный процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию. Объект – это носитель проблемы- то, на что направлена исследовательская деятельность.

Чтобы определить объект исследования, нам необходимо ответить на вопрос: что рассматривается?

Предмет исследования – это конкретная часть объекта, внутри которой ведётся поиск.

Устанавливая предмет, мы определяем, как будем рассматривать объект в данном исследовании.

Тема « Формирование здорового рационального питания детей и подростков»

Объект исследования – рациональное питание детей и подростков.

Предмет исследования – средства химического эксперимента со сладкими газированными напитками

​

Актуальность темы

Обосновать актуальность – значит объяснить необходимость изучения данной темы в контексте общего процесса научного познания.

Актуальность может состоять в необходимости получения новых данных и необходимости проверки новых методов. Не нужно начинать ее описание издалека.

« Исследование можно считать актуальным в том случае, если сама тема актуальна в двух отношениях:

• во – первых, её изучение отвечает насущной потребности практики;
• во – вторых, полученные результаты заполняют пробел в науке, которая в настоящее время не располагает средствами для решения этой актуальной задачи».
• Обосновывая актуальность темы, следует указать, почему именно оно и именно на данный момент, кратко осветить противоречия и причины по которым изучение этой темы стало необходимым.

Определение гипотезы

Гипотеза – « основание, предположение».

Гипотеза должна удовлетворять ряду требований:

- быть проверяемой;

- содержать предположение;

- быть логически непротиворечивой;

-соответствовать фактам.

При формулировке гипотезы обычно используются словесные конструкции типа: « если …, то», « так …,как», « при условии, что …».

Например « Язык рыб. Способы общения аквариумных рыб»

Гипотеза – « Если во время брачного периода самец как –то находит самку, а стая рыб в мгновение уплывает от хищника, то рыбы подают сигналы и значит, могут общаться не одним, а многими способами»

Структура исследовательской работы

• Название темы
• Краткое обоснование актуальности темы (из каких потребностей и�противоречий практики вытекает необходимость организации именно данного исследования).
• Предмет исследования.
• Цель исследования
• Гипотеза (развернутое предположение, где максимально подробно�изложена модель, будущая методика, система мер, нововведение, за счёт которого ожидается получить высокую эффективность.
• Задачи.
• Методы и конкретные методики исследования (виды анкет, тесты,� экспериментальный дидактический материал, карты, графики, статистические данные).

​

Актуальнасць напісання работы ў тым, што сёння для большасці насельніцтва кніга рызыкуе згубіць важную ролю ў жыцці чалавецтва, якую яна мела для папярэдняга пакалення. Прапаганда чытання, як вобраза жыцця, пытанне выхавання павагі да кнігі, павінна набываць папулярнасць. У наш час трэба ведаць шмат рознай інфармацыі. Кніга заўсёды была крыніцай ведаў. Але людзі перастаюць чытаць. Інтэрнэт, тэлевізар, камп’ютарныя гульні замянілі чытанне кніг. ��

• Тэма «Першыя рукапісныя кнігі на Ваўкавышчыне».
• Мэта: вызначыць , якія этапы прайшла кніга ў сваёй эвалюціі;
• раскрыць каштоўнасць кнігі ў жыцці чалавецтва і заахвоціць маладое пакаленне шанаваць кнігу.
• Задачы: вывучыць гістарычныя крыніцы па тэме;
• пазнаёміцца з гістарычнымі персаналіямі;
• правясці спробы сінтэзу, метадычна складанага і яшчэ недастаткова вывучанага.
• Аб’ект: рукапісныя кнігі.
• Прадмет даследавання: этапы эвалюцыі рукапісных кніг.
• Гіпотэза: кніга – гэта носьбіт вартасці матэрыяльнай, мастацкай і духоўнай каштоўнасцей.
• Метады: аналізу, сінтэзу, вуснага апытвання.

​

Тема войны остается актуальной, особенно сегодня, когда раскрываются всё новые и новые факты жертв фашизма. В городах появляются всё новые и новые священные места.

Объектом исследований является фронтовой лагерь «Шталаг 316».

Предмет исследований - политика немецких властей в отношении советских военнопленных.

Гипотеза: память о Великой Отечественной войне будет сохранена, если каждый человек будет знать и помнить о войне и передавать это из поколения в поколение.

Цель работы – раскрыть историю фронтового лагеря и установить истинное захоронение былых узников Шталага; описать воспоминания очевидцев данных событий.

Задачи:

- изучить материалы, которые отражают данное событие;

- осветить историю фронтового лагеря Шталаг и сравнить её с разными источниками;

- описать о тяжёлом положении узников Шталага;

- собрать сведения о наших земляках, о былых узниках Шталага;

В написании работы использовал метод опроса и методы эмпирического познания.

​

Практическое задание

1. Влияет ли зубная паста на прочность зубов?

​

2. Экологический мониторинг пришкольного участка гимназии.

​

Определить проблему, объект и предмет исследования

Цели и гипотезу

​

​

​

Решением всякой проблемы служит новая проблема

И.В.Гете