Etapa Ensino Médio
Pensamento crítico e democracia
2ª série
Aula 1 – 3o bimestre
Filosofia
Conteúdo
Objetivos
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“Montesquieu estabelece uma relação indispensável entre o tipo de regime político e o sistema educacional. É impossível, diz ele, uma república sem educação republicana, assim como é impossível uma educação igualitária num regime que não seja igualitário.” (BENEVIDES, 1996)
Na sua opinião, qual é a relação entre educação e regime político?
Para começar
Regime político
A palavra regime deriva do latim regimen, que �provém de regre (reger, dirigir, governar).
O regime político pode ser compreendido como um conjunto de ideias, princípios e normas que fundamentam a vida em comunidade. É pelo regime político que se estabelece como se chega ao poder e se mantém nele, o motivo e o pretexto para a obediência do povo, a função do governo e seus limites. A partir dessas considerações, o regime político não pode ser pensado apenas a partir da forma de governo.
Foco no conteúdo
Regime político
A partir da tradição grega distinguimos três regimes políticos, a partir do acesso ao exercício do poder:
Foco no conteúdo
O regime político adotado no Brasil, conforme a Constituição de 1988, é o Estado democrático de direito, fundado no princípio da soberania popular, segundo o qual todo poder emana do povo. Nesse contexto, a relação entre governo e governados no Brasil fundamenta-se na cidadania, baseada em direitos e garantias individuais. Como forma de limitação dos poderes do Estado há a divisão entre Executivo, Legislativo e Judiciário.
O governo é republicano, ou seja, tem como base a “coisa pública”. Dessa forma, o governo deve orientar as suas ações de modo que todos sejam beneficiados e com responsabilidade sobre o que pertence ao povo.
Regime político
Foco no conteúdo
A sociedade democrática
John Dewey afirmava que uma sociedade democrática não requeria apenas o governo da maioria, mas a possibilidade de desenvolver, em todos os seus membros, a capacidade de pensar, participar na elaboração e aplicação de políticas públicas, e ainda poder julgar os resultados [...] o filósofo americano estava falando, sem dúvida, em educação para a democracia (BENEVIDES, 1996).
Foco no conteúdo
Antes pense primeiro e registre por escrito.
Escreva sobre as características do regime político no Brasil, como Estado democrático de direito, e como esse regime demanda preparo do governo e dos governados para ser efetivado.
A partir desse breve diálogo, responda:
Por que é importante numa democracia que todos os membros da sociedade mostrem-se capazes de pensar, participar e julgar?
Na prática
Crítica
Exame e discernimento de algo do ponto de vista da sua autenticidade, legitimidade e valor; a partir de Kant (1724-1804), o termo crítica adquire um significado especial, passando a determinar o problema da própria filosofia, na medida em que esta deve estabelecer o alcance e os limites da razão humana, em suas diversas esferas de interesse e atividade.
GIACOIA JUNIOR, Oswaldo. Pequeno dicionário de filosofia contemporânea. São Paulo: Publifolha, 2006. p. 53.
Foco no conteúdo
Pensamento crítico
Reflexão: pensamento que retorna para si mesmo para conhecer e reconhecer suas operações e processos produtores de conhecimento.
Foco no conteúdo
Escreva sobre o pensamento crítico e reflita sobre a seguinte afirmação: As fake news têm um grande poder viral, [...] As informações falsas apelam para o emocional do leitor/espectador, fazendo com que as pessoas consumam o material “noticioso” sem confirmar se é verdade seu conteúdo. (UOL – Brasil Escola)
De que formas a disseminação de fake news é sintoma de ausência de pensamento crítico? Explique.
Pense primeiro e registre por escrito.
Na prática
Teoria crítica
A Escola de Frankfurt surgiu na Universidade de Frankfurt, Alemanha, na primeira metade do século XX. Seus membros dedicaram-se à análise interdisciplinar do desenvolvimento histórico-social da contemporaneidade, a partir das heranças do Iluminismo, do desenvolvimento tecnológico e dos processos de massificação da população. A análise crítica vai além da mera descrição, considera as potencialidades e os obstáculos à emancipação mediante o contexto histórico. Esse movimento de análise ficou conhecido como teoria crítica.
A teoria crítica se contrapõe à teoria tradicional que se baseia na descrição pretensamente neutra do funcionamento da sociedade, que favorece a adaptação à realidade.
Foco no conteúdo
Pensar a experiência
Mas aquilo que caracteriza propriamente a consciência é o pensar em relação à realidade, ao conteúdo — a relação entre as formas e estruturas de pensamento do sujeito e aquilo que este não é. Este sentido mais profundo de consciência ou faculdade de pensar não é apenas o desenvolvimento lógico formal, mas ele corresponde literalmente à capacidade de fazer experiências. Eu diria que pensar é o mesmo que fazer experiências intelectuais. Nesta medida e nos termos que procuramos expor, a educação para a experiência é idêntica à educação para a emancipação. (ADORNO, 2006).
Foco no conteúdo
Pensar a democracia
A exigência de emancipação parece ser evidente numa democracia [...] A democracia repousa na formação da vontade de cada um em particular, tal como ela se sintetiza na instituição das eleições representativas para evitar um resultado irracional é preciso pressupor a aptidão e a coragem de cada um em se servir do seu próprio entendimento. (ADORNO, 2006)
Foco no conteúdo
Analise o conteúdo da campanha do Tribunal Superior Eleitoral #BoraVotar e explique em que sentido essa campanha confirma ou não a ideia de emancipação, de autonomia do cidadão no contexto da sociedade democrática.
#BoraVotar
Disponível em:
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Aplicando
Abordamos a importância do pensamento crítico para:
O que aprendemos hoje?
Slides 3, 5 – BENEVIDES, Maria Vitória. Educação para a democracia. Lua nova: Revista de Cultura e Política, 1996. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ln/a/yKyLWKGYV8TNKLLKrRR6LpD/ Data de Acesso: 8 maio 2023.
Slides 4, 5 e 6 – SILVA, Rodrigo Moreira da Silva. Regime Político Brasileiro. Estudos Eleitorais, v. 8, n. 1, jan./abr. 2013. Disponível em: https://bibliotecadigital.tse.jus.br/xmlui/handle/bdtse/1307 Data de Acesso: 9 maio 2023.
Slides 7 e 16 – SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (Filosofia) – 2ª série, volume 3.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – “Vai Fundo” Club do AutoGiphy 5iJjCPhvjVpxC4jbqg
Slide 4 – GIF animado: Marcelo Ortega/@ortega_alemão
Slide 17 – #BoraVotar. Disponível em: https://youtu.be/CR3NL5RNOWU
Referências
Material
Digital