La construcción de la
alfabetización informacional
en la comunidad educativa
Orientaciones para el abordaje con docentes
Inicial y Especial
2022
Propósitos
La búsqueda de
información desde
la ciudadanía y el
rol docente
Primer momento
1
momento
1
¿Cómo nos informábamos antes de internet?
¿Cómo nos informamos hoy?
En una hoja en blanco, dibujen un semicírculo (el interior del círculo los/as representa a ustedes). Alrededor del círculo, grafiquen los múltiples medios, entornos
y modos en que cada uno/a accede a la información hoy
en día en su vida cotidiana.
YO COTIDIANO
Medios
Entornos
Modos de acceso
a la información
«Círculo de la información»
Trabajamos en grupos
Busquen información y/o recursos
en internet que puedan tomar como referencia para preparar una jornada sobre ESI y Educación Digital, haciendo foco en uno de estos temas:
Elijan a una persona del grupo para registrar las fuentes consultadas y el proceso de búsqueda.
Reflexionamos
¿Comparten estos criterios con docentes y el resto de la comunidad educativa?
¿Qué criterios tuvieron para elegir la información/recursos?
¿Usaron buscadores?
¿Qué sitios?
¿Qué desafíos enfrentaron? ¿encontraron puntos de vista diferentes?
¿Cómo clasificarían
el material?
¿Qué estrategia utilizaron?
Criterios de…
Calidad
Pertinencia pedagógica
Veracidad
¿Cómo nos informamos en el marco
de nuestra práctica docente?
Del lado de enfrente de la hoja dibujen otro semicírculo. En este caso, piensen cuál sería el «círculo de la información» desde su rol docente, teniendo en cuenta lo transitado en el ejercicio anterior.
YO DOCENTE
YO COTIDIANO
«Círculo de la información»
Medios
Entornos
Modos de acceso
a la información
Puesta en común: ¿Cómo nos informamos?
DESDE LA PRÁCTICA DOCENTE
COTIDIANAMENTE
Algunas conceptualizaciones
Primer momento
1
momento
2
¿Cómo nos informamos hoy?
Predominancia de redes sociales
Consumo
incidental
Horizontalización
de la producción
Alcance masivo,
permanencia en el tiempo
Sobreabundancia de información, desordenada, descontextualizada
Hipertextualidad
Desdibujamiento de autoría
Fuente: Morduchowicz, R. (2018) Ruidos en la web: Cómo se informan los adolescentes en la era digital, EDICIONES B.
Informarse hoy es como…
Saberes mosaico (Morduchowicz, 2018)
Dificultad para identificar fuentes confiables
Inmediatez y sobreabundancia
Hipertextualidad
Entonces, ¿qué implica la
Alfabetización Informacional?
ALFIN
4
5
Definir y articular necesidades de información
Localizar y evaluar información
Organizar la información
Uso ético de la información
Comunicar la información
1
2
3
¿Cómo se relacionan la información
y el conocimiento?
«El insumo principal para decidir y participar socialmente no es solo información (al alcance de un clic), sino
la capacidad para procesarla, evaluarla
y analizarla críticamente.»
(Morduchowicz, 2018, p.18)
«En este mundo saturado de textos, discursos y lenguajes el desafío es convertir la información en conocimiento y el conocimiento en capital cultural.»
Fuente: Morduchowicz, R. (2018) Ruidos en la web: Cómo se informan los adolescentes en la era digital, EDICIONES B.
¿Todo el conocimiento
está en internet?
Estrategias para
la búsqueda de
información en
internet
Primer momento
1
momento
3
Buscamos
Diversidad
¿Qué información aparece?
¿En qué orden?
¿Existen diferencias entre usuarios?
Jerarquización de la información
Otros buscadores
Exploramos un sitio
Elijan un sitio y hagan una búsqueda relacionada a la
consigna del inicio del taller (ESI y Educación Digital):
¿Cómo pueden optimizar esa búsqueda?
Otros sitios de interés para
las búsquedas académicas
https://books.google.com/
Algunas prácticas para
optimizar las búsquedas
Seleccionar palabras clave
Agrupar frases con comillas (por ej. “Educación Sexual Integral”)
Elegir las palabras en el buscador
Algunas prácticas para
optimizar las búsquedas
Observar cantidad de citados de
un artículo
Leer autores/as citados/as en la bibliografía
Identificar referentes en el tema
Algunas prácticas para
optimizar las búsquedas
Elegir filtros en búsquedas avanzadas
Fecha
Autor/a
Tipo de material/�Institución
Palabras exactas
País
Disciplina
Idioma
Repositorios
Ministerios
Redes docentes / cuentas de difusión
REA (Recursos Educativos Abiertos)
Editoriales
ONGs
Universidades
Organismos internacionales
Bibliotecas de recursos
Foros/ Comunidades de usuarios
Derechos de autor
Obra derivada
No comercial
Compartir igual
Es una licencia no restrictiva. Se reconocen los derechos de autor, pero permite que otros/as la utilicen.
Atribución
Algunas preguntas
Ministerio de Justicia y
Derechos Humanos
¿Dónde buscar publicaciones con licencia Creative Commons?
¿Cómo y qué puedo registrar?
¿Qué obras están cubiertas por el derecho a la propiedad intelectual?
En grupos
Primer momento
1
momento
4
¿Cómo seguir acompañando la tarea docente?
Enriquezcan la infografía o, tomándola como insumo, armen una serie de recomendaciones para familias, que sirva para acompañar el momento de búsqueda de información en internet.
En grupos elijan una de las siguientes consignas:
Tomando como base la imagen interactiva sobre socialización de materiales digitales armen un recursero que puedan compartir con docentes, con sitios recomendados para la búsqueda de materiales educativos.
1
2
Acceso a los materiales
1
2
https://tinyurl.com/infografiabusquedainternet
https://tinyurl.com/imagenmateriales
Acceso al padlet
2
Compartimos sus producciones
Informarse hoy es como…
¿Cuál es el rol de la escuela y la educación?
Bibliografía
¡Muchas gracias!