1 of 8

���

​

​

Засідання №2� методичного об’єднання�вчителів природничо-гуманітарного циклу, математики та інформатики

КЗ “Прибузька спеціальна школа”

Вінницької обласної Ради

​

25.10.2022 р.

​

2 of 8

�Тема:  «Забезпечення практичної спрямованості освітнього процесу в умовах спеціальної школи, як запоруки формування мотивів до навчання»

3 of 8

№

п/п

Тема, зміст роботи

Хто виконує

1.

Круглий стіл: «Методика роботи із творами різних жанрів на уроках української літератури з учнями, які мають інтелектуальні порушення».

​

Вчитель української літератури

2.

Методичний калейдоскоп: «Корекційні можливості уроків географії у навчанні учнів з інтелектуальними порушеннями».

​

Вчитель географії

3.

Практикум: «Створенню особистих сайтів та блогів вчителями методичного об’єднання».

​

Члени МО

4.

Обговорення індивідуальних планів атестації, педагогів, які атестуються. Затвердження графіку проведення відкритих уроків та позакласних заходів.

​

Члени МО, які атестуються

5.

Ознайомлення вчителів з новинками методичної, психолого-педагогічної літератури, фаховими періодичними виданнями.

​

Члени МО

Бібліотекар

4 of 8

�����Доповідач вчителька географії�Матвійчук І.І.

«Корекційні можливості уроків географії у навчанні

учнів з інтелектуальними порушеннями»

5 of 8

Корекційно-розвиткові завдання предмету “Географія” в умовах спеціальної школи для учнів з ІП

    • Засвоєння учнями географічної термінології, необхідної для розуміння сучасної інформації;
    • Формування елементарних географічних уявлень і понять про природу, населення та господарство різних територій;
    • Формування умінь практично застосовувати здобуті знання, користуватися джерелами географічної інформації;
    • Розвиток вищих психічних процесів;
    • Сприяння національно-патриотичному, екологічному, морально-етичному, естетичному вихованню.

6 of 8

Корекційні прийоми роботи на уроках географії:

      • Складання характеристик досліджуваних об'єктів і місцевостей;

​

      • Умовні «подорожі» по карті;

​

​

      • Заповнення таблиць, схем тощо;

​

​

      • Практичні роботи (робота з контурними картами , навчальними атласами);

​

​

      • Розв’язання ребусів, кросвордів та ін.

​

    • ;

​

      • Використання ІКТ в освітньому процесі.

7 of 8

Значення ІКТ у навчанні географії учнів з інтелектуальними порушеннями:

    • Індивідуалізації корекційно-розвиткового навчання;

​

    • Забезпечення кожній дитині відповідного темпу й способу засвоєння знань;
    • Подоланню комунікаційних труднощів та бар’єрів;
    • Надає учням можливість продемонструвати навчальні результати в зручний спосіб;
    • Допомагає розробляти й укладати навчальні завдання з урахуванням індивідуальних навичок та можливостей кожного школяра;
    • Незалежний доступ до навчальної інформації;
    • Уможливлює виконання завдань в асинхронному режимі.

8 of 8

Дякую за увагу!