ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ПЕДАГОГА �ТА ЇЇ ФОРМУВАННЯ В УМОВАХ СУЧАСНОГО ЦИФРОВОГО СУСПІЛЬСТВА

​

Лоїк Г.Б., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки

Комунального закладу Львівської обласної ради «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»�

ПЛАН

• 1. Поняття інформаційно-комунікаційних технологій.
• 2. Інформаційно-комунікаційна компетентність педагога.
• Формування цифрової компетентності дитини у ЗДО.
• Створення віртуального методичного кабінету у ЗДО.

Що таке ІКТ?

Поняття ІКТ не є однозначним. Це сукупність різноманітних технологічних інструментів і ресурсів, які використовуються для забезпечення процесу комунікації та створення, поширення, збереження і управління інформацією.

Технологічні інструменти та засоби це - комп’ютери, мережа Інтернет,радіо та телепередачі, а також телефонний зв’язок.

Методи, способи і засоби безпосередньо пов'язані з комп'ютером, тому їх іще називають комп'ютерними технологіями

​

ІКТ- ПОТРЕБА СУЧАСНОЇ �ДИТИНИ

«Педагог має подбати про те, щоб якомога більше органів чуття - око, вухо, голос, чуття мускульних рухів і, навіть,якщо можливо нюх та смак, взяли участь в акті запам’ятовування… За такого дружного сприяння всіх органів в акті засвоєння ви переможете найлінивішу пам'ять», - говорив видатний педагог К.Ушинський.

Саме це і забезпечує використання ІКТ у навчально- виховному процесі.

​

ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУІКАЦІЙНА КУЛЬТУРА

Систематичне включення інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес забезпечить формування і розвиток інформаційно-комунікаційної культури педагогічних працівників та вихованців.

Інформаційно-комунікаційна культура особистості- це комплекс понять, уявлень, знань, умінь і навичок, які формують в особистості певний стиль мислення, що дозволить їй ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології в будь-якому виді пізнавальної або творчої діяльності.

​

�� Можливості ІКТ ���

Навчально-виховний процес

ІКТ

+

Посилення

ефективності

виховання,

розвитку

особистості

• Широке використання інформаційнокомунікаційних технологій (ІКТ) та інтерактивних мультимедіа дозволяє стверджувати, що:

• процес навчання поступово стає незалежним від фізичного розташування його суб’єктів

​

• Компетентність – це результат освітнього процесу, що виражений у формуванні відповідного емоційно-ціннісного ставлення до оточення, сформованості певних знань, здатності до активного, творчого впровадження набутого досвіду.

Нове в підході до компетентностей у БКДО – інваріативні (незмінні) та варіативні (змінні) компетентності. Проте кожна з них має бути сформована за відповідними освітніми лініями.

Варіативна компетентність – цифрова. Це вміння безпечно використовувати інформаційно-комунікаційні та цифрові технології для власних потреб та виконання навчальних завдань

З чого розпочати інформатизацію ЗДО?

• Використання цифрових освітніх ресурсів у роботі з дітьми дошкільного віку;
• Забезпечення доступу до ресурсів Інтернет всіх учасників освітньо-виховного процесу;
• Створення і функціонування дошкільного інтерактивного сайту з метою можливості отримання користувачами актуальної інформації з питань дошкільної освіти;
• Впровадження системи моніторингу даних вихованців ЗДО;
• Автоматизація управління ЗДО та ведення електронного документообігу;
• Створення електронного методичного, психологічного, медичного кабінету;
• Забезпечення безперервного підвищення інфокомунікаційних компетенцій педагогічних працівників;
• Створення електронної бази даних.

​

ІКТ-СЕРЕДОВИЩЕ

• Комп'ютерна техніка в адміністрації і в групових приміщеннях ЗДО;
• Мережа Інтернет;
• Електронний методичний, психологічний, медичний кабінети, оснащені сучасним програмно-методичним забезпеченням;
• Медіатека для дітей дошкільного віку з наборами мультиплікаційних фільмів, віртуальних занять, інтерактивних ігор, тощо;
• Інтерактивне обладнання для проведення занять з дітьми.

​

Використання ІКТ в управлінський діяльності:

• опрацювання нормативно-правової документації;
• створення портфоліо педагогічних працівників;
• оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді;
• співпраця з колегами (хмарні технології,форум, чат, конференція).

​

Використання ІКТ у методичній роботі:

• оформлення ділової документації;
• створення віртуального методичного кабінету;
• проведення контрольно-аналітичної діяльності (схеми, графіки, діаграми);
• робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу;
• розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів;
• використання мультимедійного супроводу у роботі з дітьми на заняттях, розвагах, режимних моментах; у роботі з батьками на консультаціях, батьківських зборах;
• оформлення стендів, інформаційних куточків.

​

Використання ІКТ у психологічній роботі:

• діагностування педагогів з використанням комп’ютерних діагностичних методик (тести Люшера, Равена, Векслера);
• діагностування дітей за допомогою комп’ютерних методик;
• корекційно-розвивальна робота з дітьми за допомогою розвивальних програм;
• використання мультимедійного супроводу при проведенні тренінгів, психологічних ігор;
• обробка даних результатів проведених досліджень у вигляді схем, діаграм.

​

РОБОТА З БАТЬКАМИ

• Документи, що регламентують діяльність ЗДО;
• Інформація про діяльність та заходи ЗДО;
• План роботи ЗДО на місяць;
• Розклад занять та додаткових освітніх послуг, що надаються в ЗДО;
• Інтерактивний діалог з іншими батьками, педагогами, адміністрацією ЗДО;
• Отримання кваліфікованих консультацій спеціалістів;
• Участь в освітньому процесі закладу;
• Електронна бібліотека.

​

“…..той народ,який першим реалізує можливості цифрових комунікацій і введе їх до навчальної методики, очолюватиме світовий навчальний процес….”

Гордон Драйдер

​

​

​

• Дякую за увагу!