1 of 33

SKKNI

2 of 33

Kemnaker.go.id

3 of 33

Skkni no 211 th 2019

4 of 33

BAB II SKKNI no 211 th 2019

5 of 33

6 of 33

7 of 33

Judul unit kompetensi menjelaskan tugas/pekerjaan yang akan dilakukan. Judul ini harus memberikan gambaran umum tentang isi dan implementasinya.

Deskripsi Unit�Deskripsi unit menjelaskan isi, maksud, tujuan, dan ruang lingkup unit kompetensi. Deskripsi ini juga dapat menyebutkan keterkaitan unit kompetensi dengan unit kompetensi lain.

8 of 33

9 of 33

. Elemen Kompetensi�Elemen kompetensi adalah unsur dasar pembentuk unit kompetensi. Gabungan elemen-elemen ini membentuk satu unit kompetensi yang utuh. Elemen menjelaskan proses pekerjaan secara runtut dalam satu unit kompetensi.
Kriteria Unjuk Kerja
Kriteria unjuk kerja atau yang bisa disebut KUK berisi uraian tentang kinerja yang harus dicapai pada setiap elemen kompetensi. KUK disusun dengan menggunakan kata kerja pasif dan rumusan hasil pekerjaan yang kualitatif dan/atau kuantitatif, sehingga mudah diukur dan dievaluasi..

10 of 33

11 of 33

Batasan Variabel

Batasan variabel berisi panduan untuk melaksanakan unit kompetensi. Batasan ini menjelaskan beberapa hal:
Konteks variabel: Penjelasan kontekstualisasi unit kompetensi untuk kondisi lingkungan kerja yang diperlukan. Bisa juga berisi penjelasan teknis.
Peralatan dan perlengkapan: Uraian tentang berbagai peralatan, bahan, fasilitas, dan materi yang dibutuhkan untuk mendukung pencapaian kompetensi dalam unit kompetensi.
Peraturan yang diperlukan: Uraian tentang peraturan atau regulasi teknis implementatif yang harus diperhatikan dalam melaksanakan pekerjaan.
Norma dan standar: Dasar atau acuan sebagai norma atau standar yang diperlukan dan terkait dalam melaksanakan pekerjaan

12 of 33

13 of 33

14 of 33

PANDUAN PENILAIAN

Panduan Penilaian�Panduan penilaian memuat berbagai kondisi/keadaan untuk menilai kompetensi pada unit kompetensi, baik saat pelatihan maupun uji kompetensi. Panduan ini meliputi:
Konteks penilaian: Uraian mengenai elemen-elemen penting dalam penilaian, faktor-faktor yang mempengaruhi pencapaian kompetensi kerja, serta panduan mengenai lokasi, aspek, dan metode penilaian yang tepat.
Persyaratan kompetensi: Penjelasan tentang unit kompetensi yang harus dikuasai/dipenuhi sebelumnya (jika diperlukan) sebagai persyaratan awal untuk melanjutkan penguasaan unit kompetensi.
Pengetahuan dan keterampilan yang harus dimiliki untuk mencapai kriteria unjuk kerja dalam unit kompetensi.
Sikap kerja yang diperlukan: Sikap kerja yang harus ditunjukkan untuk mencapai kriteria unjuk kerja dalam unit kompetensi.
Aspek kritis: Faktor-faktor penting yang sangat menentukan keberhasilan pelaksanaan unit kompetensi.

15 of 33

16 of 33

A: Audience artinya SIAPA;�B: Behaviour adalah PERILAKU;�C: Condition merupakan KONDISI; dan �D: Degree adalah KRITERIA.

Peserta didik mampu Membaca dan Mengidentifikasi Komponen Elektronika Pasif sesuai dengan konteks dalam 10 pekerjaan

A: Audience artinya SIAPA; ( peserta didik )�B: Behaviour adalah Unit kompetensi �C: Condition merupakan GOD Practices�D: Degree adalah KRITERIA. ( Waktu x Pengulangan )

17 of 33

ANALISIS Skema Okupasi

Capaian Pembelajaran	Skema	Unit Kompetensi	Tujuan Pembelajaran	Alur tujuan pembelajaran
Mata pelajaran Teknik Elektronika Industri bertujuan membekali peserta didik dengan hard skill dan soft skill untuk: .............	MEASURING OPERATOR	1.	1.
		2.	2
		3.	3
	Perakit Peralatan Elektronik

	Pelaksana Pemeliharaan Sistem Kontrol dan Instrumentasi

18 of 33

19 of 33

20 of 33

21 of 33

22 of 33

23 of 33

Tujuan Pembelajaran

Unit Kompetensi	Tujuan Pembelajaran
Memelihara Peralatan elektronik	Peserta Didiik Mampu memelihara peralatan elektronik Sesuai dengan konteks �dalam delapan kali pekerjaan pemeliharaan elektronika

24 of 33

Unit Kompetensi	Tujuan Pembelajaran	DESKRIPSI PEMBELAJARAN
Memelihara Peralatan elektronik	Peserta Didiik Mampu memelihara peralatan elektronik Sesuai dengan konteks �dalam delapan kali pekerjaan pemeliharaan elektronika	Pembelajaran ini berkaitan dengan pemeliharaan peralatan-peralatan yang digunakan dalam elektronika. Peralatan kerja elektronika dipelihara agar usia pakai lama dan kualitas hasil produksi baik. Peralatan kerja dipelihara sesuai standar peralatan elektronika masing-masing dengan memperhatikan keakuratan fungsi dan kondisi layak pakai alat

25 of 33

26 of 33

RPP Memelihara peralatan elektronika

TUJUAN PEMBELAJARAN	LANGKAH PEMBELAJARAN	ASESMEN PEMBELAJARAN
Peserta Didiik Mampu memelihara peralatan elektronik Sesuai dengan konteks �dalam delapan kali pekerjaan pemeliharaan elektronika	Mengidentifikasi peralatan kerja Menggunakan peralatan kerja secara layak. Membersihkan peralatan kerja	Metode asesmen yang dapat diterapkan meliputi kombinasi metode tes lisan, tes tertulis, observasi - tempat kerja/demonstrasi/simulasi, verifikasi bukti/portofolio dan wawancara serta metode lain yang relevan Tentang Kemampuan dalam mengetahui spesifikasi alat kerja elektronika

27 of 33

28 of 33

Menyusun Dalam kemasan Jabatan

29 of 33

30 of 33

31 of 33

32 of 33

Measuremen operator

Kode	Unit Kompetensi
C.26EPP00.001.1	Menerapkan Prosedur Keamanan, Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) Elektronika
C.26EPP00.002.1	Memelihara Peralatan Kerja Elektronika
C.26EPP00.003.1	Memelihara Kebersihan Tempat Kerja Elektronika
C.26EPP00.009.1	Membuat Dokumentasi Kerusakan dan Perbaikan Perangkat Elektronika
C.26EPP00.010.1	Mengoperasikan Peralatan Ukur Elektronika
C.26EPP00.011.1	Mengganti Komponen Elektronika Through Hole pada PCB
C.26EPP00.016.1	Membaca dan Mengidentifikasi Komponen Elektronika Pasif
C.26EPP00.017.1	Membaca dan Mengidentifikasi Komponen Elektronika Aktif

33 of 33

Peserta didik mampu berperan sebagai operator pengukuran elektronika

No	Tujuan Pembelajaran	Kelompok pekerjaan
1	Pesertta Didik mampu Menerapkan Prosedur Keamanan, Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) Elektronika
2	Peserta didik mampu Memelihara Peralatan Kerja Elektronika sesuai kontek dalam lima kali pekerjaan
3	Peserta didik mampu Memelihara Kebersihan Tempat Kerja Elektronika kontek dalam lima kali pekerjaan
4	Peserta didik mampu Membuat Dokumentasi Kerusakan dan Perbaikan Perangkat Elektronika kontek dalam lima kali pekerjaan
5	Peserta didik mampu Mengoperasikan Peralatan Ukur Elektronika kontek dalam lima kali pekerjaan
6	Peserta didik mampu Mengganti Komponen Elektronika Thorugh Hole pada PCB
7	Peserta didik Membaca dan Mengidentifikasi Komponen Elektronika Pasif
8	Peserta didik Membaca dan Mengidentifikasi Komponen Elektronika Aktif