PERKEMBANGAN PBD DAN PIP
BBPPMPV BMTI
01
PIP
PBD
02
Pendampingan Implementasi Pembelajaran
(Koordinasi Implementasi Kurikulum)
Perencanaan Berbasis Data
(Rapor Pendidikan)
PBD
01
Perencanaan Berbasis Data
(Rapor Pendidikan)
Progres Perencanaan Berbasis Data (PBD)
Koleksi
Data
Aksi
PBD 1
Desiminasi
Calon Pendamping SMK Sasaran
Pendamping Inti
Model : Desiminasi SDM Internal
Moda : Tatap Muka & Tatap Maya
Media : LMS & Zoom-Meeting
Metode : TOT & IHT
Strategi :
NS 🡪TOT bagi Pendamping Inti
NS + Pendamping Inti 🡪IHT bagi
Calon Pendamping SMK Sasaran
NS 🡪 Penguatan/Updating bagi
Pendamping Inti
Aksi
PBD 2
Aksi
PBD 3
Aksi
PBD 3
Visitasi
Model : Visitasi 130 SMK NPK
Moda : Tatap Muka
Media : Disesuaikan
Metode : Pendampingan
Strategi :
Pendamping SMK Sasaran🡪Verval LK
MONEV
LINIMASA PERENCANAAN BERBASIS DATA BBPPMPV BMTI
Persiapan PBD Satuan Pendidikan Vokasi
Supervisi PBD ke Dinas dan SMK
Pendampingan PBD ke Dinas dan SMK
Monev PBD ke Dinas dan SMK
A
C
B
D
A. Persiapan PBD Satuan Pendidikan Vokasi
ToT Pendamping PBD
IHT PBD
Sosialisasi PBD: Disdik Prov
Sosialiasi PBD: SMK
Peserta: 27 orang (BMTI)
Tanggal: 18 & 21 Feb 2022
Ket: Terlaksana
Peserta: 129 BMTI + 10 Pertanian
Tanggal: 22-24 Feb 2022
Ket: Terlaksana
Peserta: 110 orang (Disdik Prov, KCD, BMTI)
Tanggal: 29-31 Maret 2022
Ket: Luring (Novotel Cihampelas)
Peserta: 1.010 SMK (@ 3 orang) + 135 BMTI
Tanggal: 5-8 April 2022
Ket: Daring
Peserta: 3 Dinas + 1.010 SMK (di sekolah @ 1 hari)�Tanggal: 1 April s.d. 30 Juni�Ket: Daring�
Peserta: 522 SMK�Tanggal: September 2022 (3 atau 4 hari)�Ket: Luring
Peserta: 3 Dinas + 522 SMK�Tanggal: 1 Juli s.d. 31 Agustus 2022 �Ket: Daring
B. Pendampingan PBD ke Dinas dan SMK
D. Monev PBD ke Dinas dan SMK
C. Supervisi PBD ke Dinas dan SMK
PESERTA SOSIALISASI PBD�DISDIK PROVINSI �HOTEL NOVOTEL CIHAMPELAS, 29-31 MARET 2022
Temuan dan Tantangan PBD
Temuan
Tantangan
Solusi atas Temuan dan Tantangan PBD
Temuan | Solusi |
Inkonsistensi standar setting warna pada Rapor Pendidikan | NS melakukan Updating Informasi berbasis Kasus kepada Pendamping agar dapat diteruskan ke SMK sasaran, bahwa : Analisis Rapor Pendidikan dapat dilakukan dengan memperhatikan nilai capaian dan definisi capaian. |
Keterbacaan Rapor Pendidikan relatif rendah | NS melakukan Updating Informasi berbasis Kasus kepada Pendamping agar dapat diteruskan ke SMK sasaran, bahwa : Membaca rapor dapat memanfaatkan keterangan pada kolom definisi capaian dan kolom definisi indikator. |
Anomali prinsip agregasi pada Rapor Pendidikan | NS melakukan Updating Informasi berbasis Kasus kepada Pendamping agar dapat diteruskan ke SMK sasaran, bahwa : Nilai Capaian pada Indikator Level 1 dan atau Level 2 diinterpretasi berdasarkan nilai capaian – didukung deskripsi definsi capaian dan berdasarkan deskripsi definisi indikator. |
Data Rapor Pendidikan (di awal-awal) masih bergerak | NS melakukan Updating Informasi berbasis Kasus kepada Pendamping agar dapat diteruskan ke SMK sasaran, bahwa : Nilai Capaian pada Indikator Level 1 dan atau Level 2 diinterpretasi berdasarkan nilai capaian – didukung deskripsi definsi capaian dan berdasarkan deskripsi definisi indikator. |
Solusi atas Temuan dan Tantangan PBD
Temuan | Solusi |
Evolusi Konsep pada Konten menyebabkan distraksi operasional | NS melakukan Updating Informasi berbasis Kasus kepada Pendamping agar dapat diteruskan ke SMK sasaran, bahwa : Evolusi konsep tidak mengubah prinsip kepada 3 slogan PBD yaitu Identifikasi, Refleksi dan Benahi sebagai perwujudan dari sifat spesifik, sederhana namun sistematis. |
Indikator pada Rapor Pendidikan SMK belum terlalu merepresentasikan “core” atau ruh kejuruannya | NS melakukan Updating Informasi berbasis Kasus kepada Pendamping agar dapat diteruskan ke SMK sasaran, bahwa : Indikator dimaksud dalam tahapan verifikasi – validasi kelak akan termuat bahkan dengan level yang lebih dalam yaitu level 3. |
Dinas Pendidikan tidak optimal dalam melakukan pembinaan dan pemantauan terkait PBD kepada satuan pendidikan. | Melakukan koordinasi secara periodik atas pelaksanaan PBD pada Dinas Pendidikan. |
Solusi atas Temuan dan Tantangan PBD
Tantangan | Solusi |
Apriori berdasarkan rekam jejak APM | NS melakukan Updating Informasi berbasis Kasus kepada Pendamping agar dapat diteruskan ke SMK sasaran, bahwa : Hal positif kegiatan penjaminan mutu melalui APM dapat menjadi refleksi pengalaman sehingga melalui PBD implementasi penjaminan mutu dapat lebih relevan dan berbasis akar masalah yang termuat dalam suatu data yang satu yaitu Profil/Rapor Pendidikan |
Umumnya tidak menyukai Tatap Maya | NS melakukan Updating Informasi berbasis Kasus kepada Pendamping agar dapat diteruskan ke SMK sasaran, bahwa : Tatap Maya sebagai wahana persiapan agar saat Tatap Muka – 2 Dokumen RKT & RKAS dapat tersaji dengan mudah dan benar. |
RKAS ranah 1-3 orang tertentu | NS melakukan Updating Informasi berbasis Kasus kepada Pendamping agar dapat diteruskan ke SMK sasaran, bahwa : Akuntabilitas Organisasi sebagai budaya dimana kolegial akan bermanfaat dalam mempermudah dan mempercepat target kerja dengan tetap menjaga kode etik dan rahasia negara (Lembaga) |
Umumnya ‘COPAS’ – Bukan hasil analisis mendalam | NS melakukan Updating Informasi berbasis Kasus kepada Pendamping agar dapat diteruskan ke SMK sasaran, bahwa : Tahapan PBD sebagai analisis sistematis yang akan mewadahi terurainya akar masalah menjadi solusi tepat yang implementatif. |
LINIMASA KEGIATAN PBD
PIP
02
Pendampingan Implementasi Pembelajaran
(Koordinasi Implementasi Kurikulum Merdeka)
LINIMASA PROGRAM PIP BBPPMPV BMTI TAHUN 2022
2
3
1
5
6
4
IHT PIP BBPPMPV BMTI (128 JP)
Bimtek PIP oleh GTK
Pendampingan PIP
Workshop Penyusunan Laporan IHT, Bimtek LMS, PKP, dan Pendampingan
IHT di SMK PK
Pelatihan Komite Pembelajaran (100 JP)
Peserta: 8 orang (BMTI) + 5 (SMK)�Tanggal: 7 Maret s.d. 19 April 2022�Ket: Daring�
Peserta: 304 SMK PK�Tanggal: 2 Juli s.d. 31 Agustus 2022�Ket: Luring
Peserta: 52 orang (BMTI)�Tanggal: 12-27 Mei 2022�Ket: Luring
LINIMASA PROGRAM PIP BBPPMPV BMTI TAHUN 2022
Bimtek PIP oleh GTK
IHT di SMK PK
IHT PIP BBPPMPV BMTI (128 JP)
Peserta: 304 SMK @ 7 orang = 1.806 orang (Pengawas, KS, Waka Kur, Guru Umum 1, Guru Kejuruan 2, Guru BK 1); Tanggal: 12-27 Mei 2022; Ket: Luring
Pelatihan Komite Pembelajaran (100 JP)
Peserta: 130 Lokasi (304 SMK)�Tanggal: 2 Juli s.d. 30 November 2022�Ket: Daring, Luring
Pendampingan PIP
Peserta: 38 Admin LMS, 1 Struktural, 2 Koordinator, 9 Subkoordinator; Tanggal: 8-10 Desember 2022l Ket: Luring (Hotel)
Workshop Penyusunan Laporan IHT, Bimtek LMS, PKP, dan Pendampingan
Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM)
Wilayah Binaan :
1 Juli
Sosialisasi IKM melalui PMM bersama dengan BBGP dan BBPMP Jabar (Daring)
4 Juli
6 - 8 Juli
Rakor IKM dengan Para Pemangku Kepentingan di Prov. Jawa Barat, Bengkulu, Lampung : UPT Kemendikbud Prov. Bengkulu, Lampung, Jawa Barat, Disdik Prov. Jabar, KCD Jabar, Mitra Pembangunan (Luring)
7 - 9 Juli
Bersama BGP Bengkulu melakukan sosialisasi IKM di Prov. Bengkulu (Daring)
11 - 12 Juli
Bersama BGP Bengkulu melakukan sosialisasi IKM di Prov. Bengkulu (Daring)
11 Juli
Rapat koordinasi dengan BBGP dan BBPMP Jabar (Daring)
18 Juli
Kunker IKM
(Kab. Karawang dan Kab. Cirebon)
NGoPI (Ngobrol bareng Pemangku Kepentingan IKM)
23 Juli
18 - 22 Juli
Rapat koordinasi dengan BBGP dan BBPMP Jabar (Daring)
DATA IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA�3 PROVINSI MITRA BBPPMPV BMTI, YAITU PROVINSI JAWA BARAT, BENGKULU, DAN LAMPUNG
Data diambil dari Dasbor Implementasi Kurikulum Merdeka pada dengan update terakhir Hari Kamis, 24 November 2022
ADOPTION RATE PROVINSI JAWA BARAT, BENGKULU, DAN LAMPUNG
ADOPTION RATE PROVINSI JAWA BARAT, BENGKULU, DAN LAMPUNG
AKTIVITAS DI PMM
DATA PER PROVINSI
1. PROVINSI JAWA BARAT
AKTIVITAS DI PMM
1. PROVINSI BENGKULU
AKTIVITAS DI PMM
3. PROVINSI LAMPUNG
AKTIVITAS DI PMM
Terima Kasih