1 of 13

ОСНОВАНИЯ РАЗРАБОТКИ

индивидуальной программы дополнительного образования детей �и молодежи

2 of 13

Кодекс Республики Беларусь об образовании, ст. 229

Образовательный процесс осуществляется индивидуально на основании решения руководителя учреждения образования, иной организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующих образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи, в соответствии с индивидуальной программой дополнительного образования детей и молодежи

3 of 13

Кодекс Республики Беларусь об образовании, ст. 235

Индивидуальная программа дополнительного образования детей и молодежи определяет особенности получения дополнительного образования детей и молодежи одаренными учащимися, учащимися из числа лиц с особенностями психофизического развития, а также учащимися, которые по уважительной причине не могут постоянно или временно посещать занятия (уроки).

4 of 13

Кодекс Республики Беларусь об образовании, ст. 235

Индивидуальные программы дополнительного образования детей и молодежи разрабатываются на основе типовых программ дополнительного образования детей и молодежи учреждениями образования, иными организациями, осуществляющими образовательную деятельность, реализующими образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи, и утверждаются их руководителями.

5 of 13

Индивидуальная программа дополнительного образования детей и молодежи

Индивидуальное содержание образования

Особые средства овладения программным содержанием

6 of 13

Основания для проектирования индивидуальной программы для одаренного учащегося

Очевидные достижения в том или ином виде деятельности
Наличие возможностей для достижений, выявленных �на основе диагностики одаренности

7 of 13

Индивидуальная программа для одарённого учащегося предусматривает:

выход за рамки традиционных тем, установление интегративных связей между различными учебными дисциплинами

углубленное содержание важных тем

учет постоянно обновляющейся информации и новых связей

8 of 13

Индивидуальная программа для одарённого учащегося предусматривает:

обучение приемам умственной работы

отработку способов поисковой, исследовательской, творческо-продуктивной деятельности

опору на самостоятельную работу с соответствующей учебной литературой и интернет-источниками

осознание связей с социумом и окружающим миром

9 of 13

Основания для проектирования индивидуальной программы для учащегося с ОПФР

Имеющиеся или возможные трудности в освоении учащимся необходимых профильных знаний и умений на занятиях в объединении по интересам
Наличие в учреждении образования одного учащегося с определенными особенностями психофизического развития

10 of 13

Проектирование индивидуальной программы для учащегося с ОПФР предполагает:

выявление особенностей психической и физической деятельности учащегося

выявление образовательных потребностей, интересов, способностей и возможностей учащегося, запроса родителей

определение предполагаемых результатов, знаний, умений и навыков, оценочных представлений и суждений, других элементов образования, которыми должен овладеть учащийся в процессе освоения индивидуальной программы

11 of 13

Проектирование индивидуальной программы для учащегося с ОПФР предполагает:

составление перечня тем и основных вопросов как основы содержания индивидуальной программы

определение специальных условий, требуемых для освоения индивидуальной программы

12 of 13

Методические указания по разработке учебно-программной документации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи и организации образовательного процесса

Приложение к письму Министерства образования Республики Беларусь �11.06.2024 № 06-01-14/6880/дс/

�