1 of 29

BỘ SÁCH GIÁO KHOA

SỬ DỤNG THỐNG NHẤT TOÀN QUỐC

LỚP 5

2 of 29

Tác giả:

KHOA HỌC

VŨ VĂN HÙNG (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên)

PHAN THANH HÀ (đồng Chủ biên)

HÀ THỊ LAN HƯƠNG

NGUYỄN THỊ HỒNG LIÊN

NGÔ DIỆU NGA

NGUYỄN THỊ THANH PHÚC

ĐÀO THỊ SEN

3 of 29

I

QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN

ĐIỂM MỚI VỀ NỘI DUNG CỦA SGK KHOA HỌC 5

THIẾT KẾ SGK KHOA HỌC 5

II

III

IV

HỌC LIỆU

4 of 29

I. QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN

- Tuân thủ định hướng đổi mới giáo dục phổ thông.

- Bám sát các tiêu chuẩn SGK theo Thông tư số 33/2017/TT của �Bộ Giáo dục và Đào tạo. Cụ thể qua 13 tiêu chuẩn, 40 chỉ báo.

SGK khoa học 5 được biên soạn đáp ứng các yêu cầu:

1

5 of 29

Thông điệp: kết nối tri thức với cuộc sống

2

CUỘC SỐNG GIỐNG NHƯ MỘT QUÁ TRÌNH TỐI ƯU

VỚI TÀI NGUYÊN HỮU HẠN

KÉO THEO GIÁO DỤC KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

CŨNG GIỐNG NHƯ MỘT

QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC TỐI ƯU

I. QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN

6 of 29

I. QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN

GIÁO DỤC KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG:

John Dewey: Nhà triết học khai sinh ra giáo dục thực nghiệm

  • Tạo cơ hội cho HS tự học.

​

  • Bồi dưỡng khả năng giao tiếp và hợp tác.
  • Hình thành và phát triển các năng lực(*)

Thông điệp: kết nối tri thức với cuộc sống

2

7 of 29

I. QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN

Kiến thức được lựa chọn

3

- Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và trải nghiệm của HS.

- Phản ánh những vấn đề của cuộc sống.

- Vận dụng giải quyết những vấn đề của cuộc sống.

8 of 29

CHUẨN MỰC ♦ KHOA HỌC ♦ HIỆN ĐẠI

​

Đáp ứng tiêu chí sách của Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam

​

4

I. QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN

9 of 29

II. ĐIỂM MỚI VỀ NỘI DUNG CỦA SGK KHOA HỌC 5

Các điểm mới khác biệt

1

  • Cơ sở khoa học biên soạn SGK: Học tập dựa trên vấn đề �và học tập dựa trên giao nhiệm vụ.
  • Hỗ trợ giáo viên đổi mới PP dạy học hiệu quả, tích cực
  • Đổi mới thiết kế cấu trúc, hình thức SGK

10 of 29

Học tập dựa trên vấn đề

a

  • Vấn đề phải được thử thách và tạo động lực cho HS.
  • Vấn đề có thể ở dạng truy vấn, câu hỏi,… liên quan đến HS trong tư duy phê phán và ra quyết định.
  • Việc tìm kiếm một giải pháp cho vấn đề phải có sự tham gia của người học trong học tập hợp tác, trong đó họ phải nghiên cứu các khái niệm và thông tin khác nhau.
  • Các bước ban đầu của vấn đề cần được kết thúc mở để thu hút HS.
  • Học sinh cũng là người tham gia thực hành học tập theo ngữ cảnh và hợp tác khi họ tương tác với nhau, chia sẻ thông tin và tích lũy kiến ​​thức cùng nhau trong khi đối mặt với một vấn đề được trình bày trong một bối cảnh có ý nghĩa.

II. ĐIỂM MỚI VỀ NỘI DUNG CỦA SGK KHOA HỌC 5

11 of 29

Hỗ trợ giáo viên đổi mới phương pháp dạy học

b

  • Các bài học trong cuốn sách đều được thiết kế gồm �hệ thống các HOẠT ĐỘNG HỌC.
  • Thông qua các hoạt động đa dạng, có tác dụng kích thích tính tích cực và chủ động của người học, giúp học sinh hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực.

II. ĐIỂM MỚI VỀ NỘI DUNG CỦA SGK KHOA HỌC 5

12 of 29

  • VÍ DỤ HOẠT ĐỘNG HỌC: QUAN SÁT, ĐỌC THÔNG TIN, THỰC HIỆN…

13 of 29

  • VÍ DỤ HOẠT ĐỘNG HỌC: ĐẶT CÂU HỎI, TÌM HIỂU TRONG THỰC TẾ, SÁCH BÁO, IN-TƠ-NÉT, TRÌNH BÀY,…

14 of 29

Đổi mới cấu trúc SGK, hình thức sách

c

  • Cấu trúc các chủ đề, bài học
  • Sách in 4 màu
  • Hình ảnh sinh động, đẹp mắt
  • Thiết kế hài hoà giữa kênh chữ và kênh hình
  • Mỗi tiết học được trình bày trong hai trang mở, giúp học sinh đọc được tổng thể bài học và tìm kiếm thông tin dễ dàng.

II. ĐIỂM MỚI VỀ NỘI DUNG CỦA SGK KHOA HỌC 5

15 of 29

Cấu trúc sách

c

16 of 29

III. THIẾT KẾ SGK KHOA HỌC 5

Nội dung gồm 6 CHỦ ĐỀ.

17 of 29

CẤU TRÚC BÀI HỌC

​

Mở bài

​

​

Thân bài

​

​

Kết thúc bài

​

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

CÁC HOẠT ĐỘNG ĐA DẠNG

​

CHỐT VỀ KIẾN THỨC, NĂNG LỰC

​

III. THIẾT KẾ SGK KHOA HỌC 5

18 of 29

Mỗi bài học được thiết kế thống nhất, hướng dẫn các hoạt động học tập bằng các kí hiệu biểu trưng cho các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học.

  • Mở đầu: dẫn dắt HS tiếp cận bài học mới bằng sự tò mò, kết nối các tri thức đã biết, định hướng vào vấn đề sẽ học với hứng thú của người nghiên cứu.

Hoạt động khởi động

1

III. THIẾT KẾ SGK KHOA HỌC 5

19 of 29

VÍ DỤ Hoạt động khởi động

1

20 of 29

VÍ DỤ Hoạt động khởi động

1

21 of 29

  • Mỗi bài có từ 2 đến 3 đơn vị kiến thức.

Thân bài – các hoạt động học

2

  • Một đơn vị kiến thức có cấu trúc sau:

- Hoạt động đọc hiểu.

- Hoạt động tìm tòi khám phá.

- Hoạt động thực hành hoặc vận dụng.

III. THIẾT KẾ SGK KHOA HỌC 5

22 of 29

Hoạt động đọc hiểu

a

Mục đích cung cấp thông tin, định hướng, tìm tòi khám phá kiến thức mới.

III. THIẾT KẾ SGK KHOA HỌC 5

23 of 29

Xây dựng tri thức mới dựa trên trải nghiệm, tìm tòi khám phá của HS.

Hoạt động khám phá

b

III. THIẾT KẾ SGK KHOA HỌC 5

24 of 29

CÂU HỎI: HS tự trả lời câu hỏi, giải bài tập vận dụng giúp HS hiểu rõ vấn đề nghiên cứu, phát triển năng lực tư duy, năng lực vận dụng kiến thức đã học, giúp GV đánh giá đúng việc học tập của HS.

Hoạt động thực hành, vận dụng

c

III. THIẾT KẾ SGK KHOA HỌC 5

25 of 29

Hoạt động thí nghiệm

hoặc thực hành

c

III. THIẾT KẾ SGK KHOA HỌC 5

26 of 29

Tóm tắt kiến thức, kĩ năng cơ bản của bài học, yêu cầu HS phải ghi nhớ.

Em đã học

3

III. THIẾT KẾ SGK KHOA HỌC 5

27 of 29

HS vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết các tình huống thực tiễn của cuộc sống liên quan đến nội dung bài học.

Em có thể

4

III. THIẾT KẾ SGK KHOA HỌC 5

28 of 29

2. HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ

IV. HỌC LIỆU

  1. SÁCH
  2. Sách giáo viên
  3. Sách bài tập

- Tập huấn trực tuyến: cung cấp tài liệu tập huấn, các video minh họa bài giảng, video hướng dẫn sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học,… (taphuan.nxbgd.vn)

29 of 29