1
6Th INTERNATIONAL RESEARCH CONFERENCE ON HUMANITIES, SOCIAL SCIENCES AND TECHNOLOGY 2024 (6Th IRCHST 2024)
Kepimpinan Distributif Pengetua, Komuniti Pembelajaran Profesional virtual, Motivasi, dan Kepimpinan Guru Sekolah Menengah di Sabah.
Arzizul bin Antin1 & Profesor Madya Dr. Dg Norizah Ag Kiflee@Dzulkifli2
1
BAB 1
PENGENALAN
2
BAB 2
SOROTAN LITERATUR
3
BAB 3
METODOLOGI KAJIAN
KANDUNGAN
� a) Latar belakang dan permasalahan kajian
01
Pelan pembangunan Malaysia (PPPM) 2013-2025 (KPM, 2013)
03
kepimpinan guru berada pada tahap sederhana.
05
Sikap Guru
02
Konsep KG di Sabah masih kurang jelas (Saiful Adli Ab Rahim et al., 2021).
04
GPK SPM bagi 5 tahun ke bawah berada di no 16 (JPN, 2021).
Pengenalan
01
Hamidah Yusof, et al. 2017; Siti Norhafilah Japar & Dg Norizah Ag Kiflee @ Dzulkifli, 2017; Nortamziah Pauzi, & Mua azam Mohamad, 2019; Norashdimah Misdi, et al. 2019; Hamidah Yusof, et al. 2020).
- Tugas memimpin hanya terletak pada bahu pengetua (Hamidah Yusof & Hung, 2018)
- Guru cenderung bekerja sendiri (Salina Md. Yunas dan Zamri Mahamod , 2017)
- Komunikasi guru lemah (Baidi Baddiri & Mohd Khairuddin Abdullah, 2017)
Kepimpinan Guru
� a) Latar belakang dan permasalahan kajian
Kurangnya Perkongsian kepimpinan di sekolah (Gan Cai Sia, 2022; Jamalulail et al., 2018).
Tahap KDP di Sabah berada pada tahap sederhana (Rainy Sintia, Annilin Apat, Juduth Eddie, 2021)
Pengenalan
01
Pengetua kurang memahami konsep KDP (Mohd Yusaini Yaakub & Mohd. Izham Mohd Hamzah 2020)
Pelan pembangunan Malaysia (PPPM) 2013-2025 (KPM, 2013)
Budaya Sekolah (Mohd Yusaini Yaakub & Mohd Izhan Mohd Hamzah, (2020) .
Kepimpinan Distributif Pengetua
01
02
03
04
05
� a) Latar belakang dan permasalahan kajian
Pelan Induk Pembangunan Profesionalisme Keguruan (PIPKK) (KPM, 2013)
01
02
Kurangnya kemahiran guru & pentadbir (Atkins, Koroluk, & Stranach, 2017; Kamarudin Ismail et al., 2020)
03
Kajian berkaitan KPPV di Sabah amat diperlukan (Victor Jibson Anthony Idi et al., 2021)
04
Sikap guru (Zuraidah Abdullah et al., 2016).
05
Persekitaran sekolah yang tidak menyokong (Carpenter, 2018; Thornton & Cherrington, 2019)
Pengenalan
01
Komuniti Pembelajaran Profesional Virtual
� a) Latar belakang dan permasalahan kajian
Pengenalan
01
Motivasi penting untuk mewujudkan pendidikan berkualiti (Afrizal, 2018) dan giat dilaksanakan dalam era pendidikan alaf ke-21 (Suson, Mamites, & Anoos, 2020)
Intrinsik – Penurunan minat guru (Oguta & Getange, 2021)
Ekstrinsik – beban tugas (Norashid Othman dan Hamzah Md. Omar, 2014; Fransiska & Tupti, 2020; Rudyanto et al., 2021).
Covid – 19 mengubah landskap pendidikan di Malaysia (Abdul Aziz Ishak & Aida Zuraina Mir Ahmad Talaat, 2020)
Tahap motivasi guru di Sabah berada pada tahap sederhana (Norashid Othman dan Hamzah Md. Omar (2014).
Motivasi Guru
1
2
3
4
1. Mengetahui tahap kepimpinan guru, kepimpinan distributif pengetua, komuniti pembelajaran profesional virtual (KPPV), dan motivasi guru sekolah menengah di Sabah.
2. Mengkaji hubungan kepimpinan distributif pengetua dengan motivasi guru sekolah menengah di Sabah.
5. Mengkaji hubungan komuniti pembelajaran profesional virtual dengan kepimpinan guru sekolah menengah di Sabah.
6. Mengkaji hubungan motivasi dengan kepimpinan guru sekolah menengah di Sabah.
3. Mengkaji hubungan kepimpinan distributif pengetua dengan kepimpinan guru sekolah menengah di Sabah.
7. Mengkaji pengaruh kepimpinan distributif pengetua, komuniti pembelajaran profesional virtual, dan motivasi terhadap kepimpinan guru sekolah menengah di Sabah.
4. Mengkaji hubungan komuniti pembelajaran profesional virtual dengan motivasi guru sekolah menengah di Sabah.
8. Mengkaji pengaruh Motivasi sebagai mediator bagi kepimpinan distributif pengetua, komuniti pembelajaran profesional, dan kepimpinan guru.
Objektif Kajian
01
Motivasi Guru
- Teori Motivasi Dua Faktor Herzberg (1966)
- Model Motivasi Porter-Lawler 2002
Kepimpinan Guru dan Kepimpinan distrbutif pengetua
- Teori Kepimpinan Distributif Elmore (2000)
- Model Kepimpinan Guru Katzenmeyer dan Moller (2009)
Komuniti Pembelajaran Profesional Virtual
- Teori Organisasi Pembelajaran Peter Senge (1990)
- Model Komuniti Pembelajaran Profesional Huffman dan Hipp (2003)
Sorotan Literatur
02
a ) Teori dan Model Kajian
01
i. Hubungan dan pengaruh Kepimpinan distributif pengetua dengan Kepimpinan guru.
DN – Raziah Tukiman & Mohd Yusoff Md Noor (2022), Nik Husaimie Che Omar et al. (2021), Ramathevi & Zabidi (2021), Mayan & Mansor (2020).
LN – Adsan, Yunus, Fahreza (2022) & Nia Juniawati (2017).
02
Hubungan dan pengaruh Kepimpinan distributif pengetua dengan Motivasi guru.
03
Hubungan dan pengaruh Komuniiti Pembelajaran Profesional Virtual dengan Kepimpinan guru.
Rahman & Subiyantoro (2021), Asmuni (2020), Amalia & Fatonah (2020), Irby et al., (2020).
04
Hubungan dan pengaruh Komuniti Pembelajaran Profesional Virtual dengan Motivasi Guru.
DN – Muhammad Hayat Khan et al. (2021), Kamarudin Ismail et al., (2019).
LN – Bissessar (2022), Bonsaken et al., (2021), Ferri et al., (2021)
02
b ) Kajian-kajian Lepas
Sorotan Literatur
DN - Muammar Shah Mukhter (2020), Anis Salwa Abdullah & Siti Nor Ismail (2018).
LN – Mahaputra & Saputra (2021), Hanif dan Santoso (2020), Endah dan Hedrastomo (2017).
05
v. Hubungan dan pengaruh Motivasi dengan Kepimpinan Guru.
Andriana Sofiarini & Elya Rosalina (2021).
Sukiyanto & Tsalisatul Maulidah (2020).
Munawar, Sri Mifayetti & Zainudin (2020).
06
vi. Pengaruh Kepimpinan Distributif Pengetua, Komuniti Pembelajaran Profesional Virtual, Motivasi dan kepimpinan guru.
07
vii. Motivasi sebagai Mediator.
DN – Anis Salwa Abdullah & Siti Nor Ismail (2018)
LN - Mariatie et al., (2021), Ulum et al., (2020), Imansyah et al., (2020), Heriswanto (2018).
02
b ) Kajian-kajian Lepas
Sorotan Literatur
DN –M Puspanathan Mayan & Mahaliza Mansor (2020)
LN - Astunti et al., (2020), Leimena et al., (2020), Munawar et al., (2020)
C ) Kerangka Konseptual Kajian
Kepimpinan Distributif Pengetua
Komuniti Pembelajaran Profesional Virtual
Motivasi
Guru
Kepimpinan Guru
Sorotan Literatur
02
02
Populasi Kajian
Sampel Kajian
Guru-guru sekolah menengah di negeri Sabah
203 SMK, 14 100 orang guru
Pejabat Pendidikan Daerah
24 PPD
2 buah sekolah daripada setiap PPD.
N = 48
Responden dari setiap SMK yang terpilih.
N
= 375
Pensampelan berstrata
Pensampelan berkelompok
Pensampelan rawak mudah
02
03
Metodologi
i) Populasi dan Pensampelan
Teacher Leadership Self-Assessment (Marilyn & Katzenmeyer, 2004)
O1
Kepimpinan Guru
Evaluation of Virtual Learning Community (Athanasiou, Apostolakis, & Maris, 2009)
03
Komuniti Pembelajaran
Profesional Virtual
Distributed Leadership Readiness Scale (Elmore, 2005)
02
Kepimpinan Distributif
Pengetua
Teacher Motivation Assessment Scale (Obunadike, 2013)
04
Motivasi Guru
03
Metodologi
j) Instrumen Kajian
03
k ) ANALISA DATA
03
Metodologi
JENIS | PENERANGAN |
1. Korelasi Pearson | Mengukur setakat mana variasi dalam satu faktor seimbang dengan variasi-variasi dalam satu atau lebih faktor lain berasaskan kepada pekali korelasi. |
2. Regresi Berganda | Analisis untuk mengenal pasti perubahan dalam dua atau lebih faktor (variabel bebas) yang memberi sumbangan atau kesan kepada perubahan dalam satu variabel bersandar. |
3. Analisis Lintasan AMOS (Analysis Moment Of Structure) | Pendekatan yang menggunakan korelasi bivariat mudah bagi menganggarkan hubungan dalam satu sistem persamaan struktur. |
SEKIAN