أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

مرحلة تنشيط المستلزمات

تنظيم حصص أسبوع التقويم

خاص بالأستاذ(ة)

• تصحيح + تعبئة شبكة التفريغ

اليوم

5

خاص بالأستاذ

الكفايات المعنية بالاختبار

تقويم فردي للتحدث) (PO؛

تقويم فردي للطلاقة (LF ) ؛

تقويم جماعي لفهم المسموع ) (CO1,CO2؛

​

تقويم جماعي لفهم المقروء ) (LC1,LC2 ,LC3؛

تقويم جماعي لتوظيف الظواهر اللغوية (OL2 ) ؛

تقويم جماعي للإنتاج الكتابي (PE1 ) .

.

تقويم جماعي لكفاية توظيف المعجم ( V)؛

​

الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ(ة)

وسائل التلميذ(ة)

خاص بالأستاذ(ة)

اليوم الخامس

خاص بالأستاذ(ة)

تدبير اليوم الخامس.

اليوم الخامس

خاص بالأستاذ(ة)

1. تقويم المعجم؛
2. تقويم فهم المقروء؛
3. تقويم الظواهر اللغوية.

اليوم الخامس

خاص بالأستاذ(ة)

اليوم الرابع

خاص بالأستاذ(ة)

1. تقويم المعجم؛
2. تقويم فهم المقروء.

توجيه

خاص بالأستاذ(ة)

• في حال توفر الكراسات: يوزع الأستاذ الكراسات ويطلب من المتعلمين أخذ الصفحة 5 الموافقة لكفايات المعجم وفهم المقروء؛
• في حال عدم توفر الكراسات يوزع الأستاذ أوراق النصوص المستنسخة ، ثم يمرر الرائز عبر عرض الشرائح الموالية وينجز المتعلمون في أوراق التحرير ؛
• تمنح 50 دقيقة لتمرير رائز تقويم كفايتي المعجم وفهم المقروء.

دليل التمرير

خاص بالأستاذ(ة)

1. يعرض الأستاذ أولا النص القرائي " اَلْإِنْسانُ ٱلْمُدْهِشُ" على شاشة العرض يدعو الأستاذ المتعلمين لقراءة النص مرتين؛
2. يعرض الأستاذ السؤال على شاشة العرض ويقرأ السؤال ثم يدعو المتعلمين للجواب؛
3. في حالة توفر الكراسة يجيب المتعلمون على كراساتهم ، وإذا لم تتوفر الكراسة يجيب المتعلمون على أوراق التحرير.

يدعو الأستاذ المتعلمين لقراءة النص مرتين قراءة صامتة.

استخرجوا من النص 4 مفردات تنتمي لشبكة كلمة "الإنسان"

ابحثوا عن الإجابة في النص

-يقرأ الأستاذ التمرين 2( ص 6) ويطالب المتعلمين بالإجابة

-يقرأ الأستاذ التمرين 3( ص 6) ويطالب المتعلمين بالإجابة.

-يقرأ الأستاذ التمرين 4( ص 6) ويطالب المتعلمين بالإجابة.

-يقرأ الأستاذ التمرين 5 ( ص 7) ويطالب المتعلمين بالإجابة.

-يقرأ الأستاذ التمرين 6( ص 7) ويطالب المتعلمين بالإجابة.

-يقرأ الأستاذ التمرين 7( ص 7) ويطالب المتعلمين بالإجابة.

اليوم الرابع

خاص بالأستاذ(ة)

3. تقويم الظواهر اللغوية

​

توجيه

خاص بالأستاذ(ة)

• في حال توفر الكراسات: يوزع الأستاذ الكراسات ويطلب من المتعلمين أخذ الصفحة 5 الموافقة لكفايات فهم المقروء والمعجم؛
• في حال عدم توفر الكراسات يوزع الأستاذ أوراق النصوص المستنسخة ، ثم يمرر الرائز عبر عرض الشرائح الموالية وينجز المتعلمون في أوراق التحرير ؛
• تمنح 35 دقيقة دقيقة لتمرير رائز تقويم كفاية الظواهر اللغوية.

-يقرأ الأستاذ التمرين ( ص 8) ويطالب المتعلمين بالإجابة.

- يظهر الأستاذ الجمل تباعا.

الجملة الثانية

الجملة الثالثة

الجملة الرابعة

خاص بالأستاذ

​

يجمع الأستاذ الكراسات ( أو أوراق التحرير) في نهاية اليوم.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

اليوم السادس

خاص بالأستاذ(ة)

تدبير اليوم السادس.

اليوم السادس

خاص بالأستاذ(ة)

1. تصحيح جماعي لرائز المعجم؛
2. تصحيح جماعي لرائز فهم المقروء.
3. تصحيح جماعي لرائز الظواهر اللغوية.

اليوم السادس

خاص بالأستاذ(ة)

1. تصحيح تقويم المعجم؛

معايير تحديد التحكم في المعجم

​

خاص بالأستاذ

خذوا دفاتركم. سنصحح جماعة التمرين رقم1. سأقرأ السؤال. من يجيب؟

سنقرأ النص أولا للبحث عن المفردات التي تنتمي لشبكة كلمة "الإنسان" تابعوا معي

إذن الكلمات المطلوبة هي

- يضغط الأستاذ على المؤشر لتظهر الإجابات - يقبل الأستاذ جميع الإجابات الصحيحة

جِسْمٌ

عَقْلٌ

اَلْبَشَرُ

أَحْلامٌ

إذن المفردات التي تنتمي لشبكة كلمة "الإنسان" هي: عَقْلٌ-جِسْمٌ –اَلْبَشَرُ – أَحْلامٌ...

اليوم السادس

خاص بالأستاذ(ة)

2. تصحيح تقويم فهم المقروء؛

معايير تحديد التحكم في فهم المقروء

​

خاص بالأستاذ

قبل الإجابة عن أسئلة الفهم سنعيد قراءة النص . سأقرأ أولا ثم أطلب من بعضكم القراءة

- يخصص الأستاذ لعملية القراءة النموذجية و القراءات الفردية 10د

خذوا دفاتركم. سنصحح جماعة التمرين رقم2. سأقرأ السؤال. من يجيب؟

نبحث عن الإجابة في النص

صححوا

ا🗴

سنصحح جماعة التمرين رقم3. سأقرأ السؤال. من يجيب؟

نبحث عن الإجابة في النص

صححوا

اَلشَّيءُ ٱلَّذي يَجْعَلُ جِسَمَ ٱلْإِنْسانِ مُذْهِلاً هُوَ أَنَّهُ أَكْثَرُ تَعْقيداً بِكَثيرٍ مِنْ أَيِّ حاسوبٍ مُتَطَوِّرٍ، وَيَعْمَلُ بِدِقَّةٍ مُتَناهِيَةٍ خِلالَ كُلِّ لَحَظاتِ ٱلْعُمْرِ.

سنصحح جماعة التمرين رقم4. سأقرأ السؤال. من يجيب؟

نبحث عن الإجابة في النص.

- يعتبر كل جواب يشير إلى تفرد الإنسان

صححوا

-لا يوجَدُ شَخْصٌ في ٱلْعالَمِ مِثْلُ ٱلْإِنْسانِ.

-يُعْتَبَرُ كُلُّ إِنْسانٍ فَريداً مِنْ نَوْعِهِ لِأَنَّ كُلَّ تَجْرِبَةٍ يَمُرُّ بِها، تُضيفُ شَيْئاً خَاصّاً إِلَيْهِ.

سنصحح جماعة التمرين رقم5. سأقرأ السؤال. من يجيب؟

نبحث عن الإجابة في النص

صححوا

ا🗴

سنصحح جماعة التمرين رقم6. سأقرأ السؤال. من يجيب؟

صححوا

ا🗴

سنصحح جماعة التمرين رقم7. سأقرأ السؤال. من يجيب؟

نبحث عن الإجابة في النص

صححوا

اَلنَّصائِحُ ٱلْمُقَدَّمَةُ في ٱلنَّصِّ لِلْعِنايَةِ بِٱلْجِسْمِ وَٱلْعَقْلِ هِيَ:

• تَنَاوَلُ ٱلطَّعامِ ٱلْمُتَوازِنِ ٱلْغَنِيِّ بِٱلْخُضْرَواتِ وَٱلْفَواكِهِ.
• اَلْحِرْصُ عَلى شُرْبِ ٱلْماءِ بِكَمِّيَةٍ كافِيَةٍ.
• مُمارَسَةُ ٱلرِّياضَةِ بِٱنْتِظامٍ .
• تَعَلَّمُ ٱلْمَهاراتِ ٱلْجَديدَةِ.
• التَّواصُلُ مَعَ ٱلأَصْدِقاءِ.
• ٱلنَّوْمُ ٱلْكافي وَٱلِابْتِسامَةُ وَٱلْفَرَحُ.

اليوم السادس

خاص بالأستاذ(ة)

3. تصحيح تقويم الظواهر اللغوية؛

معايير تحديد التحكم في الظواهر اللغوية

​

خاص بالأستاذ

سنصحح جماعة التمرين التالي. سأقرأ السؤال. من يرتب الجملة الأولى؟

الجملة الأولى

صححوا:أَحْمَدُ تِلْميذٌ ذكيٌّ وَمَوْهوبٌ.

​

أَحْمَدُ تِلْميذٌ ذكيٌّ وَمَوْهوبٌ.

ا🗴

الجملة الثانية

صححوا:اَلْحَديقَةُ ٱلْواسِعَةُ مُتَنَفَّسٌ رائِعٌ لِلْأَطْفالِ.

.

​

اَلْحَديقَةُ ٱلْواسِعَةُ مُتَنَفَّسٌ رائِعٌ لِلْأَطْفالِ.

ا🗴

الجملة الثالثة

صححوا:

​

تَقْرَأُ لَيْلى كِتاباً مُفيداً في ٱلْمَكْتَبَةِ.

ا🗴

لَيْلى تَقْرَأُ كِتاباً مُفيداً في ٱلْمَكْتَبَةِ.

الجملة الرابعة

صححوا: يُراجِعُ عُمَرُ دُروسَهُ بِجِدٍّ وَٱجْتِهادٍ.

​

يُراجِعُ عُمَرُ دُروسَهُ بِجِدٍّ وَٱجْتِهادٍ.

ا🗴

عُمَرُ يُراجِعُ دُروسَهُ بِجِدٍّ وَٱجْتِهادٍ.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة