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SSDD分裝與平分

中山國小 吳靜怡 陳穎

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題目設計

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學生表現

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第一題分裝:錯誤類型

畫出一排6個，算出答案是3，所以三個圈起來。

心裡算出答案是3，

所以3個3個圈起來，

圈6個寫6袋

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第二題平分:錯誤類型

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第三題分裝:錯誤原因

括號畫錯地方，

答案誤判

2.沒有看上面畫的圖

1.剛上完平分，覺得答案應該放前面

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第四題平分:錯誤原因

覺得6要放在前面，沒有看第二題的圖。

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分析易出錯混淆原因

分裝類型:

1.因為剛教完平分，學生已把分裝的概念和平分混淆

2.學生圖和算式之間的連結不足。

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平分易出錯的原因�課本的引導方式

1.圖示:學生不懂要如何畫圈紀錄，更容易混淆

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2.減法進展到乘法�孩子不太理解

減法是越減越少，乘法是越乘越多

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二孝的發現

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二忠的發現

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陳穎老師分享參與後學生的收穫

副標題