تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع

• قراءة : مراجعة
• كتابة: مراجعة

• التقويم الكتابي الموجه: فهم المسموع – فهم المقروء – إملاء – إنتاج كتابي

• قراءة : مراجعة
• كتابة: مراجعة
• التقويم الفردي للمجموعة الثانية

• تصحيح إنتاجات المتعلمين الكتابية
• تفريغ النتائج

• قراءة : مراجعة
• كتابة: مراجعة
• التقويم الفردي للمجموعة الثالثة

• قراءة : مراجعة
• كتابة: مراجعة
• التقويم الفردي للمجموعة الأولى

اليوم 1 -

اليوم 3 -

اليوم 6 -

اليوم2 -

اليوم 5 -

اليوم1 -

• Révision
• Lecture offerte

اليوم 4 -

هيكلة حصة اليوم

• القراءة: مراجعة
• الكتابة (إملاء –إنتاج كتابي): مراجعة

-02قراءة

• معجم
• تحدث
• قراءة

-03تقويم شفهي فردي

-01افتتاح الحصة

• الترحيب وتدبير السلوك

100 د

100 د

• الروائز الفردية توجد في نهاية الحصة.
• الروائز الفردية موجهة للأقسام المعنية بانقطاع الدراسة بسبب الأحوال الجوية والذين أنهوا إرساء موارد ثلاثة أسابيع من المرحلة الثالثة.
• يمر الأساتذة المعنيون بالتقويم الفردي مباشرة إلى الشريحة41 لبدء الروائز.
• يتم تقويم المعجم والتحدث والقراءة خلال الثلاثة أيام الأولى من الأسبوع السادس من المرحلة الثالثة.
• يقسم تلاميذ القسم إلى ثلاث مجموعات. تمرر الروائز الفردية في اليوم الأول للمجموعة الأولى من المتعلمين، وفي اليوم الثاني للمجموعة الثانية وفي اليوم الثالث للمجموعة الثالثة.

توجيه

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

افتتاح الحصة

• الترحيب وتدبير السلوك

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سننطلق في حصة اللغة العربية.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

قبل أن نبدأ حصة اليوم سأذكركم بشروط الحصول على نجمة التميز.

دونَ أَنْ أَقِفَ، أَرْفَعُ أُصْبُعي لِلْإجابَةِ.

أُنْصِتُ وأَنْتَبِهُ جَيِّداً للدَّرْسِ.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

قراءة

• مراجعة الحروف وقراءة كلمات تتضمن الحروف المقدمة
• فهم كلمات مقروءة بربط الصورة بالكلمة المناسبة لها.

قراءة

2

60

1. يخصص الأستاذ الفئة د بالعناية المركزة حتى يتمكنوا من تسمية كل الحروف التي سبق تقديمها �2. يوجه الأستاذ متعلمي الفئة د والفئة ج (تسمي الحروف ولكن تتعثر في قراءة المقاطع وفي دمجها لقراءة كلمات) إلى قراءة الشرائح التي تتضمن التدرب على الدمج مع المواكبة القريبة للأستاذ.�3. يعمل الأستاذ طيلة فترة المراجعة على أن يتمكن على الأقل 80% من متعلميه من قراءة الكلمات. التلميذ الذي يقرأ الكلمة مقطعا مقطعا ثم يعيد قراءة الكلمة مرة واحدة تعتبر قراءته صحيحة. �

أقرأ رددوا بعدي.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

من يقرأ؟ ( يقرأ المتعلمون الذين لم يتمكنوا من قراءة جميع الحروف في الرائز)

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

أقـــــرأ. رددوا بعدي

نَــحْــ/ ـلَــ / ــة

نُــ / ــجو/ م

دَ/ جا/ جَـ / ــة

نَحْلَة

نُجوم

دَجاجَة

تَــ/ ــخيــ / ــطُ

تَخيطُ

جاعَ

جا / عَ

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

من يقرأ؟ (خاص بمن يحتاج التدرب على الدمج)

نَــحْــ/ ـلَــ / ــة

نُــ / ــجو/ م

دَ/ جا/ جَـ / ــة

نَحْلَة

نُجوم

دَجاجَة

تَــ/ ــخيــ / ــطُ

تَخيطُ

جاعَ

جا / عَ

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

أقرأ. رددوا بعدي.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

​

دَجاجَة

​

خوخ

​

حوت

​

تَخْرُجُ

​

تَخيطُ

​

جاعَ

​

حَمامَة

​

نُجوم

​

نخْلَة

​

خاتَم

​

جَمَل

​

حِصان

من يقرأ؟ ستمرون كلكم للقراءة. ( يشير الأستاذ في كل مرة إلى 5 كلمات مختلفة )

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

​

دَجاجَة

​

خوخ

​

حوت

​

تَخْرُجُ

​

تَخيطُ

​

جاعَ

​

حَمامَة

​

نُجوم

​

نخْلَة

​

خاتَم

​

جَمَل

​

حِصان

خذوا الألواح، ستكتبون الكلمة المناسبة للصورة

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

اقرؤوا الكلمات التالية، ثم انقلوا على ألواحكم الكلمة المناسبة للصورة.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

​

حوت

​

حَمامَة

​

حِصان

أحسنتم، حمامة. صححوا.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

​

حوت

​

حَمامَة

​

حِصان

اقرؤوا الكلمات التالية، ثم انقلوا على ألواحكم الكلمة المناسبة للصورة.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

​

خوخ

​

نخْلَة

​

خاتم

أحسنتم، خاتم. صححوا.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

​

خوخ

​

نخْلَة

​

خاتم

وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة المشاركة بهدوء : ....

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

استراحة قصيرة قبل أن نواصل. قفوا، سنقوم بحركات 🖰

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

كتابة

• كتابة كلمات مملاة تتضمن الحروف المقدمة.
• وصف صورة بكتابة جملة مفيدة بعد ترتيب كلماتها.

كتابة

3

40

خذوا ألواحكم سأملي عليكم كلمات.

​

دَقيق

​

عَــرَفَ

افتتاح الحصة

قراءة

تقويم فردي

كتابة

أقرأ الكلمات. من يعيد القراءة؟

​

دَقيق

​

عَــرَفَ

افتتاح الحصة

قراءة

تقويم فردي

كتابة

انظروا إلى الكلمة جيدا. عرف تتكون من 3 مقاطع: عَـ - رَ – فَ

عَـ / ـرَ / فَ

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

اكتبوا. ينطق الأستاذ الكلمة ويذكر بمقاطعها

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

ارفعوا الألواح - صححوا

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

عَـرَفَ

انظروا إلى الكلمة جيدا. تتكون الكلمة من 3 مقاطع: دَ – قيـ - قٌ

دَ/قيـ/ ـق

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

اكتبوا. ينطق الأستاذ الكلمة ويذكر بمقاطعها

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

ارفعوا الألواح - صححوا

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

دَقيق

نمر الآن إلى الإنتاج الكتابي. ماذا ترون في الصورة؟ من يقرأ الكلمات المرافقة للصورة؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

الْمَلابِسَ - فاطِـمَةُ – تَغْـسِـلُ

من يمر إلى السبورة لكتابة الجملة بعد ترتيب كلماتها ؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

الْمَلابِسَ - فاطِـمَةُ – تَغْـسِـلُ

أحسنتم، هكذا نكتب الجملة بعد ترتيب كلماتها. من يقرأ الجملة؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

تَغْـسِـلُ فاطِـمَةُ الْمَلابِـسَ.

خذوا دفاتر الكتابة.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

لاحظوا الصورة . من يقرأ كلمات الجملة؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

جَـنى – فُـسْـتـاناً – تَـلْـبَـسُ

اكتبوا الجملة في دفاتركم بعد ترتيب كلماتها. لا تنسوا النقطة في نهاية الجملة.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

جَـنى – فُـسْـتـاناً – تَـلْـبَـسُ

صححوا في دفاتركم

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

تَـلْـبَـسُ جَـنى فُـسْـتـاناً.

الشرائح الموالية موجهة للأساتذة المعنيين بتقويم موارد ثلاثة أسابيع فقط

يشغل الأستاذ المتعلمين غير المعنيين بروائز المعجم والتحدث والطلاقة بنشاط كتابي

خذوا الكراسة ص 58.

اكتبوا مقاطع حرفي الحاء والجيم

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

من أنهى كتابة المقاطع، ينقل الكلمات والفقرة في دفتر الواجبات المنزلية.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة

التقويم الفردي

• تحدث: PO1 - PO2
• معجم: V1
• قراءة: LF1

التقويم الفردي الشفهي للمجموعة الأولى

2

100

الكفايات المعنية بالتمرير الفردي

V1

PO1

LF1

إنتاج مفردات من معجم المجالي انطلاقا من مشاهد.

المشاركة في حوار بتوظيف الأفعال الكلامية المدرسة.

تسمية حروف وقراءة كلمات بدقة.

PO2

أخذ الكلمة لإنتاج نصوص شفهية بغرض السرد أو الوصف انطلاقا من مشاهد.

- يتم تقويم المعجم والتحدث والقراءة في الأيام الثلاثة الأولى من الأسبوع السادس.�- يتم تقسيم المتعلمين إلى ثلاث مجموعات. تمرر الروائز الفردية في اليوم الأول للمجموعة الأولى من المتعلمين، وفي اليوم الثاني للمجموعة الثانية وفي اليوم الثالث للمجموعة الثالثة..�- - يتم تمرير روائز المعجم والتحدث والقراءة بالتتابع وبشكل فردي في جلسة واحدة مع كل تلميذ؛�- يتم إعداد جانب من الفصل الدراسي يخصص للتمرير الفردي؛ �- الحرص على خلق بيئة آمنة لتمرير الروائز؛�- عدم وصل الحاسوب بشاشة العرض أثناء الروائز الفردية؛ �- أثناء تمرير الروائز الفردية ينشغل باقي المتعلمين بنشاط قرائي أو كتابي.

موجهات عامة

رائز التحدث

- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر. في جلسة واحدة لكل متعلم تمرر فيها أيضا روائز المعجم والقراءة. �- تتم تهيئة المتعلمين عبر شرح المطلوب.�- يدخل المتعلم في حوار مع الأستاذ: الأستاذ يسأل والتلميذ يجيب؛�يطرح الأستاذ السؤال الأول، ينصت لإجابة التلميذ ثم يطرح السؤال الثاني وينصت لإجابة التلميذ وهكذا إلى أن ينهي طرح الأسئلة الأربعة؛�- إذا لم يجب المتعلم بعد 30 ثانية من طرح السؤال، يمر الأستاذ لطرح السؤال الموالي. � - يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ. �- سلم التنقيط : انظر الجدول في الشريحة الموالية.

موجهات تمرير رائز التحدث (PO1)

سلم التنقيط :

سأطرح عليك أسئلة. أجب عن كل سؤال بجملة صحيحة وتامة. �ماذا عليك أن تفعل لتحافظ على صحتك؟ ما الذي يجب ألا تفعله كي تحافظ على أضراسك من التسوس؟ ماذا علينا أن تفعل لنحمي أنفسنا من الأخطار؟ أذكر نصيحتين. �

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

رائز التحدث

- يمرر رائز التحدث (PO2) مباشرة بعد رائز التحدث (PO1) في نفس الجلسة بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر.�- تتم تهيئة المتعلمين عبر شرح المطلوب.�- يصف التلميذ شفهيا كل صورة بالإجابة عن سؤالين يطرحهما الأستاذ. �- إجابة المتعلم يجب أن تكون بجملة تامة باللغة العربية.�- يمنح الأستاذ للمتعلم 30 ثانية لملاحظة كل صورة جيدا قبل البدء في التحدث.�- يظهر الأستاذ الصورة الأولى ويطلب من التلميذ ملاحظتها، بعدها يطرح السؤال الأول وينصت للإجابة ثم يطرح السؤال الثاني وينصت للإجابة. يعيد الأستاذ نفس العملية مع الصورة الثانية. �- يضع الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة بعد الإجابة.�- مؤشرات التحكم: إنتاج جملتين مفيدتين وتامتين باللغة العربية تصفان مضمون كل صورة.

موجهات تمرير رائز التحدث (PO2)

سلم التنقيط :

لاحظ الصورة جيدا ثم أجب عن كل سؤال أطرحه بجملة تامة.�أين يوجد الولد؟ ما يفعل الولد؟

لاحظ الصورة جيدا ثم أجب عن كل سؤال أطرحه بجملة تامة.�أين توجد الفتاة؟ ماذا تفعل الفتاة؟

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

رائز المعجم

- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر، مباشرة بعد رائزي التحدث.�- تتم تهيئة المتعلمين عبر شرح المطلوب.�- يمنح الممرر للمتعلم 30 ثانية لملاحظة الصور الأربع قبل أن يبدأ الإجابة على الرائز.�- يجيب المتعلم على الرائز شفهيا بأن يشير إلى كل صورة ويذكر الكلمة الموافقة لها.�- يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ.�- سلم التنقيط: انظر الجدول في الشريحة الموالية.

موجهات تمرير رائز المعجم

سلم التنقيط :

لاحظ الصور جيدا. أشر إلى كل صورة واذكر الكلمة الموافقة لها.

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

رائز القراءة

- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر، مباشرة بعد روائز التحدث والمعجم.�- يبدأ التلميذ بتسمية الحروف أو نطق صوتها (16 حرفا). �- بعد قراءة الحروف يمر التلميذ مباشرة لقراءة الكلمات (7كلمات). كل كلمة مقروءة بشكل صحيح تمنح التلميذ نقطة. التلميذ الذي يقرأ الكلمة مقطعا مقطعا ثم يعيد قراءة الكلمة مرة واحدة تعتبر قراءته صحيحة. �- أثناء قراءة المتعلم يحسب الأستاذ(ة) عدد الكلمات المقروءة بشكل صحيح.�- يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ.�- سلم التنقيط: انظر الجدول في الشريحة الموالية.�

موجهات تمرير رائز القراءة

سلم التنقيط :

اقرأ :

اقرأ :

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

الفائزون بنجمة الهدوء هم:

افتتاح الحصة

تقويم الطلاقة والتحدث

اختــتام الحــصة

اختــتام الحــصة

• واجباتكم المنزلية

اختــتام الحــصة

5

في البيت، اقرؤوا المقطع والكلمات والفقرة على الكراسة ص 58.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة/ كتابة