1 of 5

Етап роботи над педагогічним / управлінським досвідом – моделювання: � методичний супровід

Кафедра менеджменту освіти та психології

КЗ “ЗОІППО” ЗОР

Підготувала Бабко Т.М., доцент кафедри,

к.п.н., доцент

2 of 5

Моделювання - етап створення моделі – уявного образу того, що отримується в результаті упровадження педагогічного (управлінського) досвіду.

Модель може бути у вигляді опису, схем, таблиць, алгоритмів дій, технологій.

Це процес трансформування нових наукових знань у власну практику (2-4 роки).

​

Моделювання передбачає:

  • визначення актуальності й перспективності, мети, змісту досвіду, його провідної педагогічної ідеї, ;
  • прогнозування й обґрунтування теоретичної бази, ідеї, узагальнень існуючого досвіду з означеної проблеми, особливостей місцевих умов, можливостей школи та педагогів;
  • проєктування, структурування діяльності, технології, наукового та методичного забезпечення створення нового перспективного досвіду ;
  • прогнозованих результатів

3 of 5

Як реалізується етап моделювання

Сканування «ідеї»

Адаптація «ідеї»

під власний досвід, умови

Створення власного продукту - моделі:

​

  • схема;
  • таблиця;
  • опис технології;
  • тощо…

​

​

Дотримання принципу академічної доброчесності:

  • зазначення авторів «ідеї», яку взято за основу

(теоретична база)

​

Прояв власної педагогічної творчості, методичної, дидактичної творчості:

  • модифікація;
  • компеляція;
  • комбінування

​

​

4 of 5

Активізація педагогічної /управлінської творчості

Організація діяльності

  • динамічних творчих груп;
  • методичних об´єднань;
  • проєктної команди…

​

​

Ефект

«групової динаміки»

наявність ЛІДЕРА (фасилітатора, модератора) групи

Ефект

«індивідуального розвитку»

Важливі умови:

  • підтримка на рівні закладу освіти (інституцій супроводу);
  • особистісні якості
  • мотивація на зміни;
  • соціально значущі ціннісні орієнтації;
  • цілеспрямованість тощо

​

​

​

5 of 5

Інструменти моделювання �(підетап прогнозування очікуваних результатів; �за матеріалами роботи творчої групи)

Труднощі, що виникають під час моделювання:

  • проєктування, структурування вчителем власної діяльності;
  • прогнозування очікуваних результатів.

карти проєктування

опитувальники

Ранжування,

вибір з низки запропонованих варіантів

Відкриті до співпраці!