أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

المرحلة الأولى : من نحن؟

المجال الثاني: أنا وعائلتي

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

من نحن؟

الاستراتيجيات

الهيكلة السنوية لمراحل إرساء الموارد

بحث في طبيعة الذات، والمعتقدات والقيم، والصحة الشخصية والبدنية والعقلية والاجتماعية والروحية، والعلاقات الإنسانية بما فيها العائلات والأصدقاء والمجتمعات والثقافات والحقوق وماذا يعني ان تكون بشرا. (الأصدقاء والعائلة)

من نحن؟

بحث في طبيعة الذات، والمعتقدات والقيم، والصحة الشخصية والبدنية والعقلية والاجتماعية والروحية، والعلاقات الإنسانية بما فيها العائلات والأصدقاء والمجتمعات والثقافات والحقوق وماذا يعني ان تكون بشرا. (الصحة والتغذية)

خاص بالأستاذ

البرنامج السنوي للغة العربية بالمستوى الثاني

• يهدف برنامج اللغة العربية في المستوى الثاني إلى إقدار المتعلمين على استعمال اللغة العربية الفصحى تحدثا و قراءة و كتابة بما يخدم مهارتي التلقي ( فهم المسموع و القراءة) و الإرسال( التحدث و الإنتاج الكتابي) باستثمار نصوص سماعية و نصوص قرائية أدبية و معلوماتية و تملك -بشكل ضمني- مجموعة من الظواهر اللغوية و الإملائية مناسبة لهذه الفئة العمرية.
• ينتظم برنامج اللغة العربية للتدريس الصريح وفق 5 مراحل من 6 أسابيع تربوية، منها 4 أسابيع لإرساء الموارد، بالإضافة إلى الأسبوع الخامس الذي يخصص لأنشطة الدعم والتثبيت والتوليف. تختتم كل وحدة بأسبوع للتقويم والمعالجة.
• خلال كل مرحلة إرساء يتم الاشتغال على مجالين يمتد كل منهما على مدى أسبوعين متكاملين، وتتمحور أنشطة كل مجال على بعد من أبعاد المحور الموجه للمرحلة.
• ينتظم كل أسبوع من أسابيع المرحلة وفق 6 حصص يومية. وتخصص الحصة السادسة من كل أسبوع من أسابيع الإرساء للدعم والتوليف.

افتتاح الحصة

تنظيم حصص الأسبوع التربوي

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

هيكلة مضامين الأسبوع الرابع

عنوان الحكاية: العصفور كيكو

شبكة الكلمة

استراتيجية التساؤل (من أين متى ماذا فعل)

عدد الحصص 5

تنظيم حصص الأسبوع التربوي

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

4

إملاء

• الــ المنطوقة و الـ غير المنطوقة

20

45

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

• تعرف واستعمال استراتيجية استخراج معلومات صريحة

• كتابة كلمات مملاة تبدأ ب بلام دخلت عليها ال

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم . سننطلق في حصة اللغة العربية .

ضعوا اللوحة على الطاولة، الدفتر والمقلمة في القمطر

يراقب الأستاذ الواجب المنزلي.

يكتب بعض الجمل مما أنجزه التلاميذ على السبورة

كيكو

ماذا فَعَلَ كيكو؟

طـــــــارَ كيكو مِنَ ﭐلْعُشِّ.

........... كيكو ...............

........... كيكو ...............

إملاء

سنبدأ تحدي الطلاقة.

سيقوم منكم 5 تلاميذ الذين سحبت أسماؤهم من العلبة لقراءة فقرة بدقة واسترسال.

سأقرأ أولا، تابعوا معي

لنقرأ قراءة مشتركة.

يقرأ التلميذ الأول. ويسجل الأستاذ على سجل الطلاقة.

وهكذا بالنسبة للأربعة الآخرين.

الفائزون بنجمة الطلاقة هم:

إملاء

سأقرأ أولا. من يقرأ ؟

ينبه الأستاذ إلى إثبات همزة الوصل في البداية وسقوطها في الوسط...

​

.

اَلــطُّــيورُ ﭐلـــشَّــرِسَةُ

اَلْحَيَواناتُ ﭐلْمُفْتَرِسَةُ

اَلْأَبوانِ ﭐلـــرّائِعانِ

اَلــشَّـــجَرَةُ ﭐلْعالِيَةُ

خذوا ألواحكم

انظروا إلى الكلمة جيدا. اكتبوا: الشجرة العالية مع الشكل

الــشّــجرة العالية.

ارفعوا الألواح

صححوا

اَلشَّـجَرَةُ ﭐلْعالِيَةُ

.

انظروا إلى الكلمة جيدا. اكتبوا "الطيور الشرسة" مع الشكل

الــطّـــــيور الـــشّـــــرسة

.

ارفعوا الألواح

صححوا

اَلطُّــيورُ ﭐلـشَّـرِسَةُ

.

انتبهوا. من يقرأ الكلمات؟

اَلــطّائِرُ ﭐلـــشَّــرِسُ

اَلْحَيَوانُ ﭐلْمُفْتَرِسُ

اَلْأُمُّ ﭐلـــرّائِعَةُ

اَلْأَشْجارُ ﭐلْعالِيَةُ

من يقرأ؟

30

في هذه الحصة ستستمعون للحكاية وسأطرح عليكم أسئلة حول أحداثها.

استمعوا مجددا.

ماذا وقع في بداية الحكاية؟

​

في البداية، طلب كيكو من أمه أن تسمح له بالخروج من العش، فرفضت وحذرته.

من يردد؟

ماذا وقع بعد مغادرة الأبوين؟

بعد مغادرة الأبوين، حاول كيكو الطيران لكنه سقط إلى الأرض.

ماذا وقع له بعد سقوطه؟

بعد سقوطه، طارده قط بري لكنه اختبأ في جذع شجرة يابس.

من يردد؟

ماذا وقع بعد ذلك؟

بعد ذلك، تدخل أبواه فأنقذاه من القط الشرس..

من يردد؟

ماذا وقع في نهاية القصة؟

في نِهايَةِ ﭐلْقِصَّةِ، اِعْتَذَرَ كيكو إِلى أَبَوَيْهِ.

من يقرأ؟

في نِهايَةِ ﭐلْقِصَّةِ، اِعْتَذَرَ كيكو إِلى أَبَوَيْهِ.

خذوا ألواحكم

اكتبوا الحرف المناسب لـ : حدث البداية – المشكلة التي وقعت – الحل الذي تم اقتراحه – حدث النهاية

يتم إنجاز النشاط والتصحيح بتدرج.

د

ب

ت

ف

صححوا،

يعلق الأستاذ على المشاهد تباعا.

د

ب

ت

ف

هذه هي أحداث الحكاية من البداية إلى النهاية.

من يعبر عن الحدث الأول، الثاني..... ؟

أنشدوا مع التسجيل.

30

والآن ستلعبون دور كل من كيكو وأمه.

​

أنصتوا جيدا.

يتم تسميع الحوار 3 مرات

استمعوا للمقطع الأول من الحوار.

من يردد؟ ( يردد المتعلمون وهم في مقاعدهم)

أُريدُ أَنْ أَطيرَ يا أُمّي.

لا يُمْكِنُكَ ذَلِكَ لِأَنَّكَ مازِلْتَ صَغيراً.

من يقوم للعب الدورين؟

أُريدُ أَنْ أَطيرَ يا أُمّي.

لا يُمْكِنُكَ ذَلِكَ لِأَنَّكَ مازِلْتَ صَغيراً.

استمعوا للمقطع الثاني من الحوار.

من يردد؟ ( يردد المتعلمون وهم في مقاعدهم)

حَذارِ مِنَ ٱلتَّهَوُّرِ،

في ٱلْخارِجِ أَخْطارٌ كَثيرَةٌ.

وَلَكِنَّني أُريدُ أَنْ أَخْرُجَ

ٱلْآنَ.

من يقوم للعب الدورين؟

حَذارِ مِنَ ٱلتَّهَوُّرِ،

في ٱلْخارِجِ أَخْطارٌ كَثيرَةٌ.

وَلَكِنَّني أُريدُ أَنْ أَخْرُجَ

ٱلْآنَ.

من يقوم لتمثيل الحوار كاملا؟

حَذارِ مِنَ ٱلتَّهَوُّرِ،

في ٱلْخارِجِ أَخْطارٌ كَثيرَةٌ.

وَلَكِنَّني أُريدُ أَنْ أَخْرُجَ

ٱلْآنَ.

أُريدُ أَنْ أَطيرَ يا أُمّي.

لا يُمْكِنُكَ ذَلِكَ لِأَنَّكَ مازِلْتَ صَغيراً.

ستقومون بقراءة نص حكاية" العصفور كيكو" ص 48

خذوا كراساتكم.

48

من يقرأ؟

يتناوب التلاميذ على قراءة مقاطع لا تقل عن جملتين.

فِي عُشٍّ فَوْقَ شَجَرَةٍ عالِيَةٍ، كانَ عُصْفورٌ ٱسْمُهُ كيكو يَعيشُ مَعَ إِخْوَتِهِ. كانَ كيكو مُتَحَمِّساً لِمُغادَرَةِ ٱلْعُشِّ، وَلِذلِكَ فَقَدْ كانَ يُحَرِّكُ جَناحَيْهِ ٱلْعاريَيْنِ، وَيُقَلِّدُ أَبَوَيْهِ ٱلرّائعَيْنِ.

اَلْعُصْفورُ كيكو

وَبَعْدَ مُرورِ أَسابيعَ، غَطّى بَعْضُ ٱلرّيشِ جِسْمَهُ. فَخاطَبَ أُمَّهُ: هَلْ تَسْمَحينَ لي أَنْ أَخْرُجَ يا أمّي؟ فَرَدَّتِ: لا يا وَلَدي، ريشُكَ قَليلٌ، وَجِسْمُكَ نَحيلٌ. فَهَزَّ جَناحَيْهِ وَقالَ: أَنا كَبيرٌ، وَعَلى جِسْمي ريشٌ كَثيرٌ. قالَ أَبوهُ: حَذارِ مِنَ ٱلتَّهَوُّرِ، فِي ٱلْخارِجِ طُيورٌ شَرِسَةٌ وَحَيَواناتٌ مُفْتَرِسَةٌ.

من يقرأ؟

يتناوب التلاميذ على قراءة مقاطع لا تقل عن جملتين.

وَبَعْدَ مُغادَرَةِ ٱلْأَبَوَيْنِ، أَخْرَجَ كيكو رَأْسَهُ مِنَ ٱلْعُشِّ، مَدَّ جَناحَيْهِ، وَٱنْدَفَعَ إِلى ٱلْأَمامِ لِيُعانِقَ ٱلسَّماءَ. لكِنْ لِلْأَسَفِ، لَمْ يَحْمِلْهُ جَناحاهُ، فَهَوى إِلى ٱلْأَرْضِ كَكُبَّةِ خُيوطٍ مَلْفوفَةٍ. وَبَدَأَ يُرَفْرِفُ وَيُرَفْرِفُ كَيْ يَطيرَ، لٰكِنَّهُ لَمْ يَنْجَحْ.

من يقرأ؟

يتناوب التلاميذ على قراءة مقاطع لا تقل عن جملتين.

من يقرأ؟

يتناوب التلاميذ على قراءة مقاطع لا تقل عن جملتين.

وَفَجْأَةً، ٱتَّجَهَ نَحْوَهُ قِطٌّ بَرِّيٌّ. فَزِعَ كيكو كَثيراً، وَدَخَلَ إِلى جِذْعِ شَجَرَةٍ يابِسٍ. كادَ ٱلْقِطُّ أَنْ يَسْحَبَهُ، لَوْلا أَنَّ أَباهُ أَنْقَذَهُ، فَجَعَلَ يَحومُ فَوْقَ رَأْسِ ٱلْقِطِّ، وَيُبْعِدُهُ شَيْئًا فَشَيْئًا. وَبَيْنَما هُوَ كَذلِكَ، حَمَلَتِ ٱلْأُمُّ كيكو بِصُعوبَةٍ إِلى ٱلْعُشِّ، وَوَجَدَ إِخْوَتَهُ يَنْتَظِرونَهُ بِشَوْقٍ، فَصَفَّقوا لِعَوْدَتِهِ، وَزَقْزَقوا لِرُؤْيَتِهِ.

من يقرأ؟

يتناوب التلاميذ على قراءة مقاطع لا تقل عن جملتين.

وَفِي ٱلْمَساءِ، عادَ ٱلْأَبُ مُتْعَباً. فَقالَ كيكو مُتَأَسِّفاً: سامِحاني، لِأَنَّني لَمْ أَسْمَعْ كَلامَكُما. فَحَضَنَهُ أَبوهُ وَقالَ: لا بَأْسَ، لا تُعاوِدْ مَرَّةً أُخْرى.

​

تذكير

ستنجزون النشاط 2 ص 50

انتبهوا سأشرح لكم المثال.

اقرؤوا الجواب أولا، ثم أكملوا السؤال بما يناسب.

اشتغلوا في ثنائيات.

صححوا.

مِنْ أَيْنَ

اقرؤوا الجواب أولا، ثم أكملوا السؤال بما يناسب.

اشتغلوا في ثنائيات.

صححوا.

مَتى

اقرؤوا الجواب أولا، ثم أكملوا السؤال بما يناسب.

اشتغلوا في ثنائيات.

صححوا.

مَنْ

الآن سينجز كل واحد بمفرده النشاط 2 ص 50.

يقرأ الأستاذ التعليمة ويشرح المطلوب.

مَتى

من يقرأ؟ على ماذا يدل المقطع المسطر تحته (مكان، زمان، شخصية، حدث)؟

أجيبوا على الكراسة.

صححوا.

أنشدوا مع التسجيل.

ستتعلمون اليوم كيف نكتب كلمات تبدأ بحرف اللام عندما تدخل عليها : الـ

انتبهوا.

يشرح الأستاذ مراحل إدخال ال على الكلمات المبدوءة باللام.

اقرؤوا بعد قراءتي.

من يقرأ؟

اقرؤوا بعد قراءتي.

من يقرأ؟

اَللَّمْسَةُ

اَللُّعابُ

اَللِّسانُ

اَللَّحْمُ

اَللُّعْبَةُ

اَللِّحْيَةُ

خذوا ألواحكم. سأملي عليكم كلمات

انظروا إلى الكلمة. من يقرأ؟

لَبَنٌ

أدخلوا عليها : الـ

صححوا.

اَللَّبَنُ

انظروا إلى الكلمة. من يقرأ؟

لُمْجَةٌ

أدخلوا عليها : الـ

صححوا

اَللُّمْجَةُ

تعرفنا على أحداث الحكاية وترتيبها.

تدربنا على لعب الأدوار.

تعلمنا كيف نكتب كلمات تبدأ بلام دخلت عليها ال

انقلوا الجملة في دفاتركم واشكلوها في المنزل.

أكلت الليمون اللذيذ.

الفائزون بجائزة البطل في الانضباط والتفوق هم:

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

الولوج عبر الرابط أسفله:

مسح رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

أو

https://forms.gle/MPZzCzLAsK9AdG8x7