ЩО ВИ БАЧИТЕ НА КАРТИНЦІ?

Класний керівник НУШ: алгоритм успіху і вирішення проблем

Класний керівник – це особа,

яка за дорученням народу

має повсякденний доступ

до найдорожчого

народного багатства –

душі, розуму,

почуттів дітей,

підлітків і юнаків.

В.Сухомлинський

Потрібно знати дитину,

знати її силу і слабкості,

розуміти її думки, переживання, бережно доторкнутися до її серця…

В.Сухомлинський

​

Зміни умов навчання п’ятикласників справедливо вважається кризовим періодом

Лише 28% п’ятикласників зберігають таку ж високу успішність навчання, як після закінчення початкової школи

АКТУАЛЬНО

АКТУАЛЬНО

Причини труднощів періоду адаптації

Вікові особли-вості учнів

• недосконалість

нервової системи;

• незначний життєвий

досвід;

• низький ситуативний

імунітет

фізичні та фізіо-логічні

зміни

• початок статевого

дозрівання;

• інтенсивний ріст

тіла;

• зростання

фізичного

навантаження на

всі органи;

• нерівномірність

фізичного розвитку

і нервової системи

• підвищена

втомлюваність;

• зниження рівня

концентрації уваги;

• часта зміна настрою;
• уповільнення будь-

якої діяльності;

• зниження успішності

• роздратованість;
• збудженість;
• психічне напруження;
• проблеми соціалізації

Причини труднощів періоду адаптації

Органі-заційні

недоліки

• відсутність чітких

вимог до учня;

• дезорганізованість

педагогічного та

учнівського

колективів

недосконала система організації освітнього процесу

неправильні методи виховання

в сім’ї

• несприймання

дитини;

• відсутність єдиних

вимог з боку

батьків;

• жорстоке

ставлення

до дитини;

• занадто лояльне

ставлення до

дитини

• низька організованість;
• неуважність і недисциплінованість на уроках;
• низький рівень працездатності ;
• зниження інтересу до навчання і його результатів;
• високий рівень тривожності.

Прагну приєднатися до світу дорослих

Пізнаю свої сильні і слабкі сторони

Формую самооцінку

Між потребою в самооцінці і можливістю правильно пізнати себе існує суперечність.

Болісно сприймаю поради, зауваження

Налагоджу стосунки з новими вчителями

Маю шанс почати нове шкільне життя

Очікую зміни!

Я

Ознаки успішної адаптації п’ятикласника

• успішне засвоєння навчального матеріалу;
• готовність до виконання вимог учителів без попереднього заохочення;
• адекватне сприймання оцінок учителя;
• активність, уважність, стриманість на уроках;
• позитивне оцінювання власних дій і результатів докладених зусиль;
• спілкування з однокласниками та учнями старших класів;
• вміння робити правильний вибір…

Дезадаптація

Дезадаптація учнів – порушення процесу пристосування

• до нових умов навчання, що характеризується зниженням

успішності в навчанні, неадекватною поведінкою учнів,

зниженням самооцінки, підвищеним рівнем тривожності.

​

Прояви дезадаптації:

​

у вигляді реакції активного протесту (агресивність, негативізм, напруженість, роздратованість);

​

• у вигляді пасивного протесту (депресія, страх, відсутність інтересу до навчання та шкільного життя);

​

• у вигляді реакції тривожності (невпевненість, напруженість, нестійкий контакт з однолітками).

Методичні рекомендації

вчителям - предметникам, які читають у 5-х класах:

• враховувати в освітньо - виховному процесі вікові психофізіологічні особливості учнів;
• не перевантажувати учнів надмірними за обсягом домашніми завданнями, дозувати їх з урахуванням рівня підготовки учня, гігієнічних вимог віку;
• налагоджувати емоційний контакт з класом та з батьками учнів;
• не використовувати оцінку як засіб покарання учня: оцінка досягнень повинна орієнтуватись на успіх, сприяти мотивації навчання, а не її зниженню;
• фіксувати позитивну динаміку в розвитку кожного учня (не порівнювати учнів одного з одним, а порівнювати певні досягнення сьогодні і вчора);
• розвивати навички самоконтролю, вміння оцінювати свою роботу і роботу класу;
• забезпечувати наступність вимог між початковою і середньою школою.

​

​

​

Є тільки дві речі, які ми можемо передати у вічний спадок

своїм дітям.

Перша – любов серця, друга – крила.

ПЕДАГОГІКА СЕРЦЯ

Хіба не в твоїх руках долі дітей, доля планети Земля?

Не вважай себе “маленькою людиною”, від якої

мало що залежить. Не принижуй себе.

І Бог возвеличить і прославить твою працю.

Учителю!

 «Гра – це величезне світле вікно,

крізь яке в духовний світ дитини вливається

життєдайний потік уявлень, понять про

навколишній світ.

В.Сухомлинський

Ми єдина сім’я

Вправа «Наш клас»�

​

Принцип виконання: Об`єднайте клас у команди по 5-6 учнів, роздайте аркуші ватману і кольорові фломастери. Запропонуйте школярам усередині команди дібрати разом метафоричну асоціацію, як вони уявляють клас та створити відповідний малюнок (наприклад, сонячна система, зоряне небо, пташиний базар тощо). 

Після цього кожна команда презентує свій малюнок і обґрунтовує, чому вибрано саме таку метафору.  

Рефлексія: Ця вправа спонукає замислитись, що клас – у першу чергу колектив, що має свої особливості, завдяки кожному учню, який є частиною цієї спільноти.

​

Вправа «Я дарую тобі...»�

​

Принцип виконання: Запропонуйте школярам сісти колом та зробити один одному подарунок у вигляді позитивних емоцій. Наприклад, ось так: торкнутися рукою плеча сусіда і сказати «Я дарую тобі посмішку/добрий настрій/впевненість у своїх силах/відчуття своєї унікальності» тощо.  

Рефлексія: Поясніть учням, що слова мають виняткову силу, як погані, так і добрі. Добрими словами ми можемо підбадьорити один одного, покращити настрій, а поганими – навіть скалічити (ймовірно, ви бачили документальний фільм «Вода» або окремі змістовні уривки з нього?).

Ця вправа стане позитивним завершенням уроку-виховної години, впродовж якого учні виконували вправи для згуртування колективу.

​

1 -4 класи

5-6 класи

7 – 8класи

9класи

10 – 11 класи

Шкільний світ

Основна

школа

​

​

Завдання для учнів

​

Лист першій учительці (за поданим початком)

Проводить класний керівник або вчитель-предметник

​

Вчитель звертається до дітей з пропозицією написати листа першій вчительці про 5-й клас.

— Діти! Зараз ви навчаєтесь у 5-му класі. Сьогодні у вас є можливість поділитися

своїми враженнями, почуттями, переживаннями, проблемами з вашою першою вчителькою.

​

Ваш лист може розпочатися словами:

Дорога моя вчителько! Ось я вже учень (учениця) 5-го класу...

​

Листи-твори віддаються вчителеві початкових класів. Краще, якщо це буде класна робота.

Тоді твори будуть дійсно відвертими. До педагогічної ради вчителі початкових класів

разом з новими класними керівниками аналізують та обговорюють листи,

роблять висновки, готують їх до педради.

Вправа «Синій океан» (15 хв).

Мета: розвивати уяву, формування розуміння

дитячої індивідуальності,здобути навички ауторелаксації.

Учасники сидять у колі. Ведучий пропонує закрити очі і уявити себе жителем океану. Якою б істотою ти був? Якого розміру? Велика чи маленька? Яскрава або не дуже? А тепер, після того, як всі представили це – намалюй свого жителя. Усім роздається папір, фломастери, крейда. Далі учасникам пропонується вирізати свою істоту. Ведучий розстеляє всередині кола полотно будь-якої тканини, бажано однотонної, роздає кожному учаснику по шпильці. Тканина оголошується океаном, який потрібно заселити різноманітними мешканцями. Всі учасники по черзі виходять і прикріплюють свою істоту.

Обговорення

Пропонується помилуватися «синім океаном», закарбувати цю картинку в пам'яті, щоб вона поділилася своєю позитивною енергією. Зауважити, що хоч і багато жителів в океані, але всім вистачило місця, кожен зайняв своє, те, яке вибрав сам.

Питання для обговорення:

Що є спільного між істотами?

Що відмінного?

Вам цей океан щось нагадує?

​

Сім’я ХХІ століття

​

​

​

​

Форми роботи з батьками

​

1.Батьківські збори.

2.Батьківський комітет.

3.Родинні свята.

4.Індивідуальні консультації.

5.Культпохід у театр дітей і батьків.

6.Екскурсії.

7.Обговорення книжки.

8. Тренінги.

9.Показові уроки.

10.Спортивні змагання.

11.Конкурси.

​

…Учитель стає на місце кращого батька, кращої матері.

Він підхоплює з їхніх рук нитку виховання в тому місці,

де вони вже не в змозі продовжувати.

Й.Г.Пестолоцці

​

Дослідники стверджують, що батьки розмовляють із дітьми приблизно 15- 20 хвилин на день. Із них 10-12 хвилин припадає на роздавання наказів. Важливо знати стилі батьківської поведінки .

​

"Коли дитина б’є дитину, ми це називаємо агресія. Коли дитина б’є дорослого, ми це називаємо ворожість.

Коли дорослий б’є дорослого, ми це називаємо напад. Але коли дорослий б’є дитину, ми це називаємо дисципліна", – психолог Хаїм Джинот.

​

Притча “Скільки вартує татова година спілкування з сином

Все, що дозволяється робити дитині на власний розсуд…

Діяти за власним вибором, але в межах , визначених певними обмеженнями…

Дії нами не схвалюються, але через особливі обставини допускаються…

Дії неприйнятні ні за яких обставин

"ЧОТИРИ ЗОНИ ГІППЕНРЕЙТЕР"

Вправи для визначення зони

1.Помінятись іграшкою з однокласниками.

2.Продати книжку з власної бібліотеки.

3.Позичити гроші в однокласника на придбання футбольного м’яча.

4.Піти після навчання до однокласника додому.

5.Пити спиртні напитки в присутності батьків.

6.Дружити з дитиною ВІЛ – інфікованою.

7.Без батьків кататись на катері.

8.Принести додому бродяче кошеня.

Батьківські збори

“Адаптація учнів 5 класу до навчання в школі”

​

МЕТА:

ознайомити батьків

із соціально – психологічними

умовами адаптації

п’ятикласників;

розкрити важливість

підтримки сім’ї

в нових умовах

навчання

ПЛАН

І.Вступ.

ІІ . Міні – лекція.

1.Соціально – психологічні умови розвитку молодших підлітків.

2.Труднощі адаптації дитини до навчання у 5 класі.

3.Роль сім’ї в адаптації п’ятикласника.

​

ІІІ. Поради батькам щодо виховання дитини та подолання проявів дезадаптації (виступ шкільного психолога).

ІV.Підсумок зборів.

​

V.Домашнє завдання батькам (Тест “Які Ви батьки?”)

​

VІ.Індивідуальні бесіди з батьками.

​

​

​

​

​

Фільм “Міст в ТЕРАБИТІЮ”

​

​

Учень, учитель

Розвиток, рівень

Особистість, обдарованість

Керівник, куратор

​

��ВЕРБАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ:� ФРАЗИ, ЯКІ СТАНУТЬ У ПРИГОДІ ВЧИТЕЛЮ�

• Якщо робота виконана бездоганно, доречними будуть такі фрази:

Супер. Неймовірно. Талановито. Фантастично. Дивовижно.Ідеально виконано. Бездоганно.Чудово.Неймовірно.Оригінально.У тебе все вийшло.

​

• Якщо у роботі є деякі незначні помилки:

Ти робиш значні успіхи.Добре впоралась/впорався.Продовжуй у тому ж дусі.Ти цезробила/зробив.У тебе дуже добре виходить.Рада/радий за тебе.Я знала/знав, що ти впораєшся.Ти швидко вчишся.Ти на правильному шляху.

​

• Якщо ви бажаєте емоційно підтримати здобувача освіти:

Щодня тобі вдається усе краще. В тебе є прогрес.Ти сьогодні гарно працюєш.Тепер ти зрозуміла цей матеріал. Це завдання вдалося найкраще. Старайся, ти можеш. Ти докладаєш багато зусиль –

у тебе все вийде. �

• Якщо у роботі є певні помилки, доречними будуть такі фрази:

​

Уважно перевір це завдання.Уважніше,будь ласка.Перечитай, спробуй знайти помилку. Спробуй самостійно знайти помилку.Треба ще раз повторити цю тему. Не все вдалося, наступного разу буде краще.Треба потренуватися ще.Треба попрацювати додатково над такими завданнями.Спробуй ще раз розв’язати це завдання.Є над чим працювати, я тобі допоможу.Не поспішай!Потренуйся виконувати таке завдання. Зможеш самостійно знайти помилку?

​

Вітаю з Днем учителя! Бажаю нових звершень, значних досягнень та великих успіхів! Хай всі ваші старання та зусилля роблять наш чудовий світ ще прекраснішим! Міцного вам здоров’я, величезного терпіння, радості та внутрішньої гармонії, поваги та щирої вдячності від учнів та батьків!

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ