1 of 22

Учитель-логопед МБОУ СОШ №8

Чернова Т.В.

ПРОФИЛАКТИКА И КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

​

2 of 22

ДИСЛЕКСИЯ-

  • это состояние, основным проявлением которого является стойкая, избирательная неспособность овладеть навыком чтения, несмотря на достаточный для этого уровень интеллектуального и речевого/языкового развития, отсутствие нарушений слуха и зрения и оптимальные условия обучения.

​

3 of 22

ПРИЗНАКИ ДИСЛЕКСИИ

  • Техника чтения и/или понимание прочитанного ниже ожидаемого при данном интеллектуальном развитии. Сначала идет медленное освоение слогового чтения, а потом медленное чтение словами, что значительно затрудняет понимание текстов. Что в младших классах, что в старших ребенок автоматизировано большую часть слов читает по слогам.
  • Расстройство не является прямым следствием дефекта зрения или слуха, или невротического расстройства.

​

​

4 of 22

ЦЕРЕБРАЛЬНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ДИСЛЕКСИИ

  • Во время чтения у нормально читающего ребенка активируются 3 ключевые зоны, выделенные красным цветом: верхняя височная, лобная и нижняя височно-затылочная.
  • У дислексиков выделена только одна зона, а височные и височно-затылочные не вовлечены в обработку информации – это верный признак того, что мозг работает несовершенно.

​

5 of 22

ГРАФИК ИЗМЕНЕНИЯ� ТЕМПА ЧТЕНИЯ

6 of 22

ТРУДНОСТИ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

  • снижение успеваемости;
  • снижение самооценки ребенка;
  • формирование «фобии чтения»;
  • «фобии школьного обучения»;
  • нарушение процесса социализации.

​

7 of 22

��РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ДИСЛЕКСИЕЙ�ПОМОЩЬ ДОЛЖНА БЫТЬ КОМПЛЕКСНОЙ:��

  • психолого-педагогическая коррекция нарушений чтения;
  • медикаментозное лечение: ноотропы;
  • психотерапевтическая помощь в семье.

​

Чтобы овладеть навыками чтения, ребенку необходимо заниматься со специалистами и дополнительно делать задания дома.

8 of 22

МЕТОДИКА А.Н. КОРНЕВА

9 of 22

ПОЛУГЛОБАЛЬНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ

  • На начальном этапе для облегчения поиска используются 9-клеточные таблицы, позднее — 16- и 36-клеточные .
  • В каждой таблице должны присутствовать как прямые, так и обратные слоги того же буквенного состава (например, МО и ОМ), с мягкими и твердыми согласными (МИ и МЫ, ЛА и ЛЯ).

10 of 22

ДАННАЯ МЕТОДИКА ПОЗВОЛЯЕТ РЕШИТЬ НЕСКОЛЬКО ЗАДАЧ

​

  • Развитие техники чтения.
  • Закрепление зрительного образа слогов.
  • Закрепление деления слов на слоги.
  • Закрепление слоговой структуры слов.
  • Профилактика пропуска согласных при чтении и на письме.
  • Расширение и активизация словарного запаса.
  • Расширение поля зрения.
  • Развитие концентрации и распределения внимания.

 

​

11 of 22

онлайн-платформа SLOGY �

  • Специальная методика обучения, благодаря которой ребёнок усваивает слог целиком, как иероглиф, соотнося слог графический и слог фонологический.
  • Таким способом, он может запомнить весь набор слогов русского языка, и читая распознает их целостно, что помогает перейти к чтению целым словом.

12 of 22

онлайн-платформа SLOGY �включает 6 видов упражнений

​

  • ЦИФРОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

​

осуществляется диагностика индивидуального времени поиска.

13 of 22

онлайн-платформа SLOGY �

​

  • Принципиальное значение для занятий с тренажером SLOGY имеет регулярность и ограничение по частоте: заниматься необходимо каждый день, но не более одного урока в сутки.

14 of 22

ДИСТАНЦИОННАЯ КОРРЕКЦИИ ДИСЛЕКСИИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ,

ВАЖНЫЕ ИМЕННО ДЛЯ ЧТЕНИЯ

  • развитие объема оперативной памяти на устные и письменные слоги;
  • развитие способности удерживать в оперативной памяти серий слогов (устных или письменных).

​

  • запоминание основного набора слогов;

​

​

  • формирование способности к устному синтезу в процессе чтения (то есть восприятию и пониманию слова целиком).

​

15 of 22

Упражнение «СЛОГИ»

​

ФОРМИРУЕТ СЛОГОВОЕ ЧТЕНИЕ ЗА СЧЕТ НЕПРОИЗВОЛЬНОГО ЗАПОМИНАНИЯ ЧАСТОТНЫХ СЛОГОВ

16 of 22

Упражнение «БУСЫ»

​

РЕБЕНКУ ПРЕДЛАГАЕТСЯ УСТНОЕ СЛОВО, КОТОРОЕ ОН ДОЛЖЕН ПОДЕЛИТЬ НА СЛОГИ И НАЙТИ ЭТИ СЛОГИ В ТАБЛИЦЕ.

17 of 22

�«МАГНИТОФОН И СЛОГОМЕТ»�

​

  • НАПРАВЛЕНЫ НА РАСШИРЕНИЕ ОПЕРАТИВНОЙ ПАМЯТИ, ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКА СИНТЕЗА СЛОВА ИЗ ГРАФИЧЕСКИХ СЛОГОВ И ЕГО ПОНИМАНИЯ.

18 of 22

«АНАГРАММЫ»

​

  • РАЗВИВАЕТ НАВЫК ДОГАДКИ (АНТИЦИПАЦИИ) ЦЕЛОГО СЛОВА, ТРЕНИРУЕТ ОПЕРАТИВНУЮ ПАМЯТЬ НА РЯДЫ БУКВ.

19 of 22

«СЛОВА»

​

направлено на формирование навыка целостного восприятия высокочастотных, то есть часто применяемых, служебных и знаменательных слов, что облегчает ребенку чтение текстов.

20 of 22

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

  1. Оказание постоянной психологической поддержки ребенка
  2. Чтобы помочь ребенку нужно читать ему вслух необходимые по программе тексты, потому что так он лучше их понимает.
  3. Не принуждайте ребенка к чтению вслух.
  4. Полезно как можно больше разговаривать с ребенком, а в процессе совместного чтения разъяснять незнакомые слова.
  5. Внедряйте в практику вашей семейной жизни переписку со своими детьми на любые бытовые темы.

21 of 22

Dyslexia Community

  • https://dslxcommunity.com

​

  • «ТЕСТЫ»
  • «ГАЙД ПО ДИСЛЕКСИИ»
  • «БЛОГ»
  • «ВИДЕО»

​

​

22 of 22

Спасибо за внимание!�