REUNIÓN DE INICIO DE CURSO

CURSO 2021-2022

CRA L’Albada

Bujaraloz–La Almolda

EL GRUPO DE…

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El grupo de 3º está formada por 6 alumnos, 4 chicos y 2 chicas.

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El grupo de 4º está formado por 9 alumnos, 6 chicos y 3 chicas

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En total somos 15 alumnos, que hemos empezado el curso con muchas ganas de trabajar y de colaborar con los compañeros.

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NUESTROS MAESTROS/AS

RAFAEL PINTADO Y MARÍA DE DIEGO (TUTORES): PROYECTO, MATES.

MARÍA DE DIEGO: PLÁSTICA, VALORES

JUANJO BALLESTEROS: RELIGIÓN

ÚRSULA APARICIO: INGLÉS

RAFAEL PINTADO: MÚSICA

SERGIO VIDAL: ED. FÍSICA

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HORARIO

GRUPO 3º EP

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GRUPO 4º EP

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NOS ORGANIZAMOS ASÍ:

• Durante las horas de proyecto, en el aula somos dos maestros que atendemos al grupo-clase
• En las horas de plástica, trabajamos tercer y cuarto juntos.
• La asignatura de Valores se imparte conjuntamente con tercero y cuarto
• EF y Música también es de manera conjunta
• Las clases de inglés y matemáticas se trabajan por niveles

NORMAS DE CLASE PUNTOS EXTRA

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EDUCACIÓN FÍSICA

• DÍAS QUE LE TOCA AL GRUPO: martes y jueves
• ROPA: DEPORTIVA (CHÁNDAL) Y ZAPATILLAS DEPORTIVAS.
• BOTELLA DE AGUA
• NECESER CON JABÓN, PEINE Y TOALLA
• CAMISETA DE REPUESTO
• MÍNIMOS PARA APROBAR EL ÁREA: RESPETO Y ASEO
• 5 PUNTOS ROJOS = ÁREA SUSPENSA
• SE PUEDE ELIMINAR ALGÚN PUNTO ROJO A TRAVÉS DE TAREAS RELACIONADAS.

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OTRAS ESPECIALIDADES

• Cuando toque plástica (martes), procurar que la ropa que se pongan sea aquella que se pueda manchar

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• Traer la flauta para música

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• Tener en la mochila permanentemente auriculares pequeños para poder realizar actividades individuales con chromebooks

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COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS

• TOKAPP: IMPRESCINDIBLE que todas las familias tengan la APP descargada en el móvil. Será el cauce principal para informar de excursiones, incidencias… Tiene carácter oficial, se tiene registro de si las notas se han recibido y leído, sirve para autorizar.
• Tutorías familias: JUEVES DE 14:00 a 14:30 previa cita. Si ambas partes están de acuerdo, se puede realizar cualquier otro día.
• Agenda: especialmente para tareas de alumnado.
• Redes sociales: Facebook
• Página web: http://www.craalbada.com/
• CAUCE PARA INFORMARNOS SOBRE EL PROGRESO DE NUESTROS HIJOS/AS:

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1º SIEMPRE TUTOR/A – 2º EQUIPO DIRECTIVO

ACOSO

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Teléfono gratuito de ayuda contra el acoso escolar (900-100-456)

Ante cualquier sospecha de acoso escolar, ANEXO I-a: CUALQUIER MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A LA MAYOR BREVEDAD POSIBLE

NORMATIVA DE CENTRO

• ENTRADAS Y SALIDAS ESCALONADAS: (entradas desde las 8:50 hasta las 9:00, salida a partir de las 14:00). NO SE HACEN FILAS.
• ¿Quién los recoge? Si viene otra persona a recogerlos, deben autorizarlo por escrito. Todos han rellenado el documento de recogida, hacer referencia al cuadrante de aula.
• Asistencia y puntualidad. Cualquier ausencia debe ser comunicada al tutor/a. De lo contrario, se anotará FALTA INJUSTIFICADA.
• PROHIBIDO móviles y cámaras, excepto cuando sea necesario por motivos personales o pedagógicos. SE MANDARÁ NOTA A LAS FAMILIAS EXPLICANDO LA ACTIVIDAD.
• NORMAS DE AULA: encargados, filas…
• ENLACE AL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO

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PLAN DE CONTINGENCIA

ENLACE AL PLAN DE CONTINGENCIA

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RESUMEN PLAN DE CONTINGENCIA

• ENTRADAS AL COLE: todos por la misma puerta (la de toda la vida), desde las 8:50 hasta las 9:00
• SALIDAS: infantil y 1º ciclo por la puerta lateral y 3º a 6º por la puerta principal.
• RECREOS: todos a las 11:30.
• GEC (GRUPOS ESTABLES DE CONVIVENCIA): 1º Nivel (aula), 2º Nivel (1ª planta y 2ª planta Buja, todo el centro La Almolda).ALMUERZO: al aire libre, mantener distancia. No es necesario hacerlo por GEC.
• TUTORÍAS FAMILIAS: presenciales, salvo que la familia solicite telemática.
• MATERIALES Y ESPACIOS COMPARTIDOS: (textual de la ORDEN ECD/719/2021, de 22 de junio)
• MATERIALES: 1. Al quedar demostrado el bajo índice de transmisibilidad del virus por contacto directo, se permite el uso de materiales compartidos, garantizando en todo caso la limpieza de manos antes y después de su uso. Este criterio será aplicable tanto a los materiales que se usen dentro de las aulas, como a los que se usen en espacios exteriores, en educación física o momentos de recreo.
• AULAS ESPECÍFICAS: 2. No se detraerán este curso escolar de su uso específico las aulas-taller, laboratorios, aulas de tecnología, aulas de música u otras de carácter específico que deberán volver, salvo supuestos excepcionales debidamente justificados en el Plan de contingencia, al uso para el que fueron concebidas.
• ESPACIOS COMUNES: 3. Los espacios de uso común, tales como la biblioteca o el gimnasio, recuperarán su uso específico que normalmente tienen.
• ASEO Y DESINFECCIÓN:
• Gel hidroalcohólico siempre al entrar al aula
• Lavado de manos: antes del almuerzo y al subir del recreo.
• MASCARILLA:
• Obligatoria en todo momento dentro del cole (EP)
• EF en el exterior: no obligatoria
• Recreo: no obligatoria mientras se realiza juegos o prácticas deportivas. Ej. Si estoy hablando en un banco, debo ponerme la mascarilla.
• SERVICIOS DE LIMPIEZA: se seguirá manteniendo una limpieza de baños a mitad de la jornada escolar.
• VENTILACIÓN: abierta la puerta siempre y varias ventanas, al menos 15’ antes de entrar, 15’ cada hora y el tiempo de recreo.

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DECLARACIÓN RESPONSABLE

ENTREGAR DECLARACIÓN RESPONSABLE Y DEVOLVER FIRMADA DURANTE LA SEMANA

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ENLACE PARA DESCARGA DEL ANEXO III

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OBJETIVOS DE AULA

• Conseguir un ambiente agradable, seguro, ordenado y de confianza.
• Crear un clima de libertad de opinión, basado en la educación, el respeto y la argumentación.
• Hacer grupo, que sepan que ante todo son amigos y si se ayudan, todos saldrán ganando.
• Entender que el trabajo, el esfuerzo y la disciplina son elementos clave para conseguir cualquier objetivo.
• Crear un sentimiento de responsabilidad: deben ser capaces de comprender y ser conscientes de que todas las acciones que realizan tienen consecuencias. Es necesario un aprendizaje a través del análisis de sus acciones. (mochila y agenda)
• Trabajar la inteligencia emocional y las habilidades sociales: Deben saber identificar, gestionar y expresar sus emociones de una manera efectiva de modo que repercuta positivamente en sus relaciones sociales y por ende en su aprovechamiento académico.
• Otros que se hayan establecido en el aula: dinámicas de trabajo, reparto de roles, metodologías…

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MATEMÁTICAS: INNOVAMAT

• Es una propuesta de matemáticas para Infantil y Primaria que vela por conseguir un aprendizaje más competencial y significativo, a través de la manipulación de materiales y la conversación matemática en el aula.

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• Lo que pretendemos no es una enseñanza reproductiva y mecánica de algoritmos y procesos matemáticos, sino dotar a nuestro alumnado de muchas estrategias de resolución de problemas, de capacidad para saberlas comunicar y representar, de razonar los procedimientos y conectarlos con otras ramas y contenidos de la educación primaria.

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• Sería recomendable que padres y madres consultaran los siguientes enlaces:
• PRIMARIA: vídeo realizado por Laura Morera (doctora y referente en didáctica de las matemáticas) y Jordi (profesor de matemáticas en secundaria) INNOVAMAT PRIMARIA
• INFANTIL: REVISTA INFANTIL

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MATEMÁTICAS: INNOVAMAT

ORGANIZACIÓN DE LAS 4 HORAS DE MATEMÁTICAS SEMANALES:

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• 2 HORAS LABORATORIO DE NÚMEROS

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• 2 HORAS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

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• APP PARA CASA

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METODOLOGÍA

• METODOLOGÍAS ACTIVAS: claustro en continua formación en metodologías transformadoras.
• Aprendizaje basado en proyectos (1 proyecto al trimestre todo el centro, EI y EP). EXPLICAR LOS PROYECTOS PREVISTOS PARA ESTE AÑO.
• Aprendizaje Cooperativo: implantación de técnicas y dinámicas de trabajo cooperativo
• Aprendizaje Servicio: dar respuesta a problemas que surjan de su contexto y realidad.
• Aprendizaje significativo: contextualizado a la realidad del alumnado, a su localidad, a sus necesidades e intereses.
• Interdisciplinariedad y globalidad de los aprendizajes: contenidos de las diferentes áreas interrelacionados a través de tareas competenciales.
• El profesor actúa como guía de aprendizaje.
• 1 CHROMEBOOK POR ALUMNO (3º A 6º E.P.)
• Estudio y trabajo diario. Preguntaremos de forma oral o por escrito.
• Registro diario de tareas, deberes, comportamiento, material, etc.
• Podrán traer material relacionado con el tema que se esté trabajando.
• Biblioteca de aula.

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CUADERNO/PORFOLIO

NORMAS DE USO DEL CUADERNO

• Homogeneizar criterios en toda la etapa.
• Autonomía a los alumnos.
• Deberán pegar los estándares que se les va a evaluar en ese tema.

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AGENDA ESCOLAR

• AMPA: nos ha regalado las agendas para todos los alumnos.
• Revisión diaria de la agenda por parte de las familias: seguimiento y comunicación tutor – familias.
• NORMAS DE USO DE LA AGENDA: comunes a toda la etapa de Ed. Primaria.

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PROYECTOS INTERDISCIPLINARES

• HORARIO: 7H SEMANALES: 4H CIENCIAS + 2H LENGUAJE + 1H TUTORÍA.

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• EN CADA PROYECTO, SE PROGRAMAN TAREAS COMPETENCIALES QUE DESARROLLAN LOS ASPECTOS CURRICULARES DE CIENCIAS Y LENGUAJE.

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• ALGUNOS ASPECTOS DEL ÁREA DE LENGUAJE SE TRABAJAN A TRAVÉS DE TALLERES (2 HORAS SEMANALES): GRAMÁTICA, VOCABULARIO, ORTOGRAFÍA…

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• EL RESTO DE ÁREAS PARTICIPAN EN ALGUNOS PROYECTOS, EN FUNCIÓN DE LA TEMÁTICA DE LOS MISMOS.

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PROYECTOS INTERDISCIPLINARES

• TABLA DE PROGRAMACIÓN

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• EVALUACIÓN: instrumentos y criterios de calificación (lo veremos más adelante en el apartado concreto de evaluación)

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TALLERES LENGUA

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• TIPOS DE TALLERES: Taller de expresión- comprensión

oral -escrita y taller de gramática

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• JUSTIFICACIÓN

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• MOMENTOS Y TIEMPO SEMANAL 2 horas comunes de gramática y escritura y 1´5 horas de oralidad y ortografía.

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• 1. Los criterios de evaluación: enlace al currículo.

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2. Los procedimientos e instrumentos de evaluación

• Cuaderno del alumno/a
• Registro anecdótico: cuaderno del maestro/a
• Observación
• Pruebas: controles, dictados, exposiciones orales…
• Otras producciones: murales, maquetas, trabajos…
• Etc.
• Cuaderno de calificaciones
• 3. Los criterios de calificación para superar las áreas.
• Especificar si se han establecido mínimos, si se va a tener en cuenta la calificación menor de 5 en el conjunto de instrumentos, si se ponderan diferentes instrumentos o criterios…
• 5. Los criterios de promoción previstos.
• 6. En su caso, las actuaciones de intervención educativa que se precisen.

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EVALUACIÓN

CRITERIOS DE PROMOCIÓN PREVISTOS

¿Cómo se supera el curso? (proyecto curricular de etapa)

• De forma general, se repetirá curso cuando:
• 2 troncales suspensas
• 1 troncal + 1 específica, a decisión del equipo docente (se explica en los dos siguientes subapartados)
• Se promocionará cuando el equipo docente considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los que correspondan al curso realizado, de cada una de las áreas de conocimiento, y que ha alcanzado el grado de adquisición suficiente de las competencias clave.
• Accederá al curso o etapa educativa siguiente siempre que los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir con aprovechamiento el nuevo curso o la nueva etapa.
• Para la promoción en los tres primeros cursos de la etapa se tendrá en cuenta, en todo caso, el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competencia matemática.
• En los tres últimos cursos de la etapa, para tomar la decisión de promoción se considerará, igualmente, el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

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INFORMACIÓN DE INTERÉS TRAS LA EVALUACIÓN INICIAL

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Comentaremos las pruebas realizadas, resultados que arrojan y actuaciones generales que se proponen, en tutorías individuales que se realizarán al finalizar el trimestre, cotejando así el avance del alumnado.

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CONTROLES

• Se podrán llevar a casa para que las familias los vean: no es obligatorio, sino que lo hacemos porque creemos que es un ejercicio de transparencia y así las familias pueden comprobar los progresos de los alumnos.
• NO SE PUEDE MANIPULAR NINGÚN CONTROL: escribir, pegar post its…
• Cualquier comentario sobre la nota, sobre las correcciones, etc., se habla en persona con el/la maestra que lo ha hecho solicitando una tutoría en el horario establecido en el tablón de anuncios.
• Se deben devolver los controles las dos siguientes sesiones que toque la asignatura.
• Si alguien pierde un control, no podrá volver a llevarse a casa ninguno más. Será la familia la que tenga que ir a ver el control concertando una sesión de tutoría.
• De la misma forma, si alguna familia incumple estas normas, deberá ir a revisarlos a partir de entonces concertando una sesión de tutoría.

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ATENCIÓN SANITARIA

MEDICAMENTOS:

• En caso de que haya que administrar medicación, consultar con la Dirección del centro, os informará del procedimiento.
• Alergias, tratamientos, otros aspectos que debamos saber: comunicarlo al tutor. CUIDADO SI HAY NOVEDADES.
• Protocolo urgencias-emergencias: consultar RRI
• En caso de enfermedad contagiosa, piojos, varicela, gripe, etc… NO acudir al centro y COMUNICARLO.

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ATENCIÓN SANITARIA

EMERGENCIAS:

• Son muchas y diferentes las situaciones de emergencia no previstas que pueden incurrir en compromiso vital. De entre las más frecuentes que se pueden encontrar están las siguientes:
• Pérdida de conocimiento
• Pérdida abundante de sangre (heridas y hemorragias)
• Dificultad respiratoria prolongada
• Dolor intenso en la zona del pecho
• Convulsiones
• Ahogamiento o atragantamiento
• Caídas desde alturas
• Ante una emergencia individual (que afecta a uno o dos alumnos) los pasos básicos serán:
• 1. Atender el compromiso vital inmediato.
• 2. Contactar con los servicios de emergencia a la mayor celeridad.
• 3. Proporcionar todos los datos que se solicite el servicio de emergencia.
• 4. Seguir las indicaciones precisas del médico del servicio de emergencia

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ATENCIÓN SANITARIA

URGENCIAS:

A diferencia de la emergencia, la urgencia no entraña riesgo para la vida, aunque suele requerir una atención rápida y una atención médica en un tiempo razonable (en un margen de 1 a 3 horas).

Son situaciones de urgencia en los centros docentes las siguientes:

• pequeños cortes y heridas
• contusiones y magulladuras
• Esguinces
• Fracturas
• picaduras y mordeduras
• trastorno gastrointestinal
• dolor de cabeza

Ante una urgencia:

• El profesional del centro docente que esté presente en la urgencia deberá hacerse cargo de la primera atención y la primera cura.
• Si esta urgencia es leve y el alumno se encuentra en disposición de continuar sin problema su periodo lectivo, no se avisará a la familia, pero sí que se comunicará el percance a la salida del centro.
• Si hay alguna duda sobre la gravedad de la urgencia se debe recurrir a los servicios sanitarios de salud, en cuyo caso se dará siempre aviso a la familia.

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RECOMENDACIONES FINALES

• VENIR A COMENTAR CON EL TUTOR U OTRO MAESTRO CUALQUIER ASPECTO QUE NOS PREOCUPE, SIN EL ALUMNO.
• TAREAS EN CASA: DEJAR QUE LOS NIÑOS SE EQUIVOQUEN Y QUE RECIBAN LA AYUDA MÍNIMA EN CASA, QUE NO SE PREOCUPEN. EL TRABAJO DEBEN HACERLO ELLOS SOLOS Y DE MANERA AUTÓNOMA.
• Pedir que los niños os enseñen diariamente la agenda del colegio.
• Intentar que ellos/as se hagan la mochila solos/as.
• No tienen que traer todos los materiales todos los días. Solo aquellos que necesiten. Evitamos cargas y pesos innecesarios.

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¡Para cualquier asunto que os preocupe,

no dudéis en venir a hablar con nosotros/as!