1 of 16

�Důvody pro vznik studie ��Role zřizovatele školy v zemích s vynikajícími �vzdělávacími výsledky a rovnými šancemi

​

Vladimír Srb, Partnerství pro vzdělávání 2030+

​

2 of 16

Zadavatel studie

  • Zadání vzniklo v rámci Partnerství pro vzdělávání 2030+

​

​

​

2

3 of 16

Partnerství pro vzdělávání 2030+ �podporuje spolupráci na dosahování cílů Strategie 2030+�

3

Jiří Holý�Asociace krajských vzdělávacích zařízení

Luboš Zajíc�Asociace ředitelů základních škol

Aleš Sedláček�Česká radě dětí a mládeže

Zdeněk Slejška�Nadační fond Eduzměna

Jana Kuthanová

Národní síť místních akčních skupin �České republiky

  • 7 zakládajících střešních asociací �(500+ členských organizací)�
  • 11 odborných partnerů�
  • 4 konzultační partneři�

www.partnerstvi2030.cz

4 of 16

Jak Partnerství 2030+ podporuje Strategii 2030+

  • Odborné studie�
  • Územní platformy pro spolupráci na Strategii 2030+�
  • Podpora dialogu o potřebných změnách ve školství�
    • Připravujeme veřejnou konzultaci na téma: Jak nastavit �odpovědnost za kvalitu vzdělávání v MŠ a ZŠ? (21.9. 2023)�
  • Podpora tématu zlepšování wellbeingu ve školách

​

​

​

�

​

​

​

4

5 of 16

�Proč vznikla studie

o roli zřizovatelů?�

6 of 16

Kontext

  • Povinná právní subjektivita všech MŠ, ZŠ od 1. 1. 2003.

​

  • Od té doby ředitelé a ředitelky škol odpovídají nejen za kvalitu výuky, �ale také za všechny nepedagogické činnosti.

​

​

6

7 of 16

Kontext

7

Zdrojová prezentace ČŠI

8 of 16

Ředitelé ZŠ v ČR uvádějí, že nemají čas na pedagogické vedení (97%).� Zdroj�

Až 25% vlivu na vzdělávací výsledky žáků lze připsat řediteli školy. �Kvalita pedagogického vedení má hned po kvalitě práce učitelů druhý největší �vliv na učení žáků. Zároveň má největší vliv na proces zlepšování výuky v celé škole.�(Zdroj)���Čeští ředitelé věnují zlepšování pedagogických dovedností učitelů 15-20 % času.�Zdroj

Ředitelé škol nemají čas na to, co je pro žáky nejdůležitější

��

25%

8

97%

20%

9 of 16

Administrativní zátěž českých ředitelů je nejvyšší v EU

9

Zdroj: TALIS 2018

10 of 16

Vzdělávací výsledky žáků v ČR od roku 2000 klesly

10

11 of 16

Jakou pomoc by ocenili ředitelé ZŠ? Provozní oblast 1/2

​

​

​

​

​

​

​

Zdroj: Černý, J., Ředitelé jako pedagogičtí leadeři. Když zbude čas a energie

11

12 of 16

Jakou pomoc by ocenili ředitelé ZŠ? Provozní oblast 2/2

​

​

​

​

​

​

​

Zdroj: Černý, J., Ředitelé jako pedagogičtí leadeři. Když zbude čas a energie

12

13 of 16

Odhad časových úspor v případě sdílení služeb

  • Časová úspora 25-50% času ředitelů škol �v případě sdílení nepedagogických služeb�v rámci správního obvodu ORP�
  • Až 12 nových úvazků pro správu MŠ a ZŠ na ORP�

​

​

​

�

​

​

​

13

14 of 16

Jaká je praxe v zemích s vynikajícími vzdělávacími výsledky?

14

15 of 16

�Diskuse�

16 of 16

Podpora pro školy ze strany zřizovatelů

  • Personalistika
  • Finance a ekonomika
  • Majetek
  • Právo a správní podpora
  • Ředitelé
  • Učitelé

​

​

16