Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №29 «Светлячок» г. о. г. Кулебаки

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

​

(из опыта работы кружка «Любознайки»)

​

​

​

​

Подготовила воспитатель Е.В.Алексеевцева

1 квалификационная категория

2016 г.

«Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно,

но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал».

​

В. А. Сухомлинский

​

Задача педагога:

«создание благоприятных условий познавательного развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром…»

(ФГОС 1.6)

Цель работы кружка:

• способствовать формированию и развитию познавательных интересов детей через опытно-экспериментальную деятельность.

​

Задачи:

1.Создавать условия для поисковой деятельности и элементарного детского экспериментирования.

​

2. Формировать у детей представления об окружающем мире.

​

3. Развивать коммуникативные навыки, наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать.

​

4. Воспитывать интерес к самостоятельной поисковой деятельности.

​

5. Приобщать родителей к совместной познавательно-исследовательской деятельности с детьми.

​

Основная идея кружка: отражается в высказывании древнекитайского философа и мыслителя Конфуция:

«Что я слышу – забываю. Что я вижу – я помню. Что я делаю – я понимаю».

Организация работы кружка:

- кружок работает в вечернее время, один раз в неделю

- посещают кружок дети всей группы (бесплатно)

- продолжительность занятий – 20-25 минут

- содержание занятий строится на основе перспективного плана утвержденного на педсовете ДОУ.

​

Работа кружка предоставляет дополнительные возможности для:

- получения и обогащения естественнонаучных представлений,

- для обследования предметов с разных сторон. Можно подготовить такой опыт, который в другое время провести не представляется возможным.

​

Основные методы:

- наглядно-действенный

- практический

Принципы:

В своей работе я опираюсь на основные дидактические принципы:

-доступность, научность, систематичность и последовательность, наглядность.

Обращаю внимание на:

- стимуляцию речевой и познавательной активности детей;

- создание ситуации успеха деятельности каждого ребёнка;

- доверительное отношение между взрослым и ребёнком, основанное на сотрудничестве.

Формы работы:

- индивидуальная

- работа в группах,

- работа в парах,

- фронтальная.

Форма проведения занятий кружка:

- занимательные игры-занятия с элементами экспериментирования (это могут быть игры-путешествия, игры-соревнования. Занятия строятся на стремлении вызвать интерес у детей, получить удивление и удовлетворение от открытий, ответы на все «Почему?», «Откуда?» и «Зачем?»).

Насыщенная предметно-пространственная развивающая среда стимулирует самостоятельную исследовательскую деятельность ребенка, создает оптимальные условия для активизации хода саморазвития.

Работа по экспериментальной деятельности с детьми строится по трём взаимосвязанным направлениям:

Работа кружка

«Любознайки»

Живая природа

Неживая природа

Человек

Рукотворный мир

Работа с родителями

В результате своей работы, я отмечаю:

​

• что дети проявляют интерес к экспериментальной деятельности, самостоятельно и целенаправленно используют материал, находящийся в «Детской научной лаборатории» (весы, лупа, микроскоп, песок, камни и пр.);

​

• во время опытов выполняют инструкции педагога, используют схемы для проведения самостоятельных опытов, отражают опыт и впечатления в художественно – творческой деятельности;

​

• расширяется кругозор, в частности обогащаются знания о живой природе, о взаимосвязях, происходящих в ней; об объектах неживой природы (воде, воздухе, солнце и т.д.) и их свойствах. О свойствах различных материалов (резине, железе, бумаге, стекле и др.), о применении их человеком в своей деятельности;

​

• у детей появляются навыки планирования своей деятельности, умения выдвигать гипотезы и подтверждать предположения, делать выводы;

​

• развиваются качества личности: самостоятельность, инициативность, креативность, познавательная активность и целеустремленность;

​

• экспериментальная работа вызывает у детей интерес к исследованию природы, стимулирует их к получению новых знаний.

​