الخامسة
تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع
اليوم 6 -
اليوم2 -
اليوم 5 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
اليوم 3 -
هيكلة حصة اليوم
- 01 افتتاح الحصة
2- قراءة: الكوارث الطبيعية(ح3).
- 03صرف وتحويل
عند نهاية الحصة
كتابة نص قصير.
إبداء الرأي حول نص " الكوارث الطبيعية."
تعرف الفعل المبني للمجهول وتوظيفه؛
تعرف صيغة المصدر المؤول وتحديده في جملة معطاة.
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم، سنبدأ حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ضعوا الكراسة والدفتر واللوحة في القمطر.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
حاولوا الالتزام بهذه السلوكات. من يذكرنا بها؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أُصَحِّحُ أَخْطائي عَلى كُرّاسَتي وَدَفْتَري.
أَتَحَدَّثُ بِلُغَةٍ عَرَبِيَّةٍ سَليمَةٍ مِنَ ٱلأَخْطاءِ.
المقاعد
6+5
ستتدرب على كتابة نص قصير انطلاقا من أسئلة موجهة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَكْتُبُ نَصّاً قَصيراً.
المقاعد
6+5
خذوا دفاتر البحث واكتبوا نصا منسجما يتضمن أجوبة عن الأسئلة المطروحة.� يمكنكم الاستعانة بالأساليب المقترحة.
افتتاح الحصة
قراءة ح2
قراءة ح1
اختــتام الحــصة
فَوائِدُ ٱلْإِنْتِرْنِتِ مُتَعَدِّدَةٌ وَمُتَنَوِّعَةٌ، فَهِيَ .............. وَ ................. عِلاوَةً عَلى أَنَّها ......... غَيْرَ أَنَّ ٱلْإِفْراطَ في ٱسْتِعْمالِها لَهُ أَضْرارٌ، كَـــ ......... وَ ..... كَما أَنَّها .......... وَلِضَمانِ ٱسْتِعْمالِها بِشَكْلٍ آمِنٍ، يُمْكِنُ ....... وَ .... بِٱلْإِضافَةِ إِلى ........
المقاعد
6+5
من يقرأ إنتاجه؟ سنناقشه من حيث الإجابة عن الأسئلة المطروحة، ومن حيث انسجامه.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَقْرَأُ إِنْتاجي.
المقاعد
6+5
هذا مقترح آخر. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
فَوائِدُ ٱلْإِنْتِرْنِتِ مُتَعَدِّدَةٌ وَمُتَنَوِّعَةٌ، فَهِيَ تُتيحُ ٱلْوُصولَ إِلى ٱلْمَعْلوماتِ بِسُرْعَةٍ فائِقَةٍ وَٱلتَّواصُلَ مَعَ ٱلْآخَرينَ في شَتّى أَنْحاءِ ٱلْعالَمِ، عِلاوَةً عَلى أَنَّها تُسْهِمُ في دَعْمِ ٱلتَّعَلُّمِ وَٱلْبَحْثِ ٱلْعِلْمِيِّ. غَيْرَ أَنَّ ٱلْإِفْراطَ في ٱسْتِعْمالِها لَهُ أَضْرارٌ، كَــــٱلْإِدْمانِ وَٱلْعُزْلَةِ ٱلِاجْتِماعِيَّةِ وَٱلتَّأَثيرِ ٱلسَّلْبِيِّ عَلى ٱلصِّحَّةِ ٱلنَّفْسِيَّةِ، كَما أَنَّها قَدْ تُعَرِّضُ ٱلْمُسْتَخْدِمَ لِـمَخاطِرِ ٱنْتِهاكِ ٱلْخُصوصِيَّةِ وَسَرِقَةِ ٱلْبَياناتِ. وَلِضَمانِ ٱسْتِعْمالِها بِشَكْلٍ آمِنٍ، يُمْكِنُ تَحْديدُ أَوْقاتٍ مُعَيَّنَةٍ لِاسْتِخْدامِها، وَتَجَنُّبُ مَواقِعِ ٱلْمَحْتَوَياتِ ٱلضّارَّةِ، بِٱلْإِضافَةِ إِلى تَوْعِيَةِ ٱلْأَطْفالِ وَٱلنّاشِئَةِ بِأَخْطارِ ٱلْفَضاءِ ٱلرَّقْمِيِّ.
المقاعد
6+5
قراءة
الكوارث الطبيعية( ح3).
خِلالَ هَذا الأُسْبوعِ، سَنَقْتَصِرُ عَلى دِراسَةِ النَّصِّ الْقِرائِيِّ المُقَرَّرِ لِلْمُسْتَوى السّادِسِ لِكِلا المُسْتَوَيَيْنِ (الخامِسِ وَالسّادِسِ) مَعًا.. لِذَا، يُرْجى مِنَ السّادَةِ الْأَساتِذَةِ تَرْتيبُ جُلوسِ التَّلاميذِ بِحَيْثُ يَتَشارَكُ كُلُّ تِلْميذٍ مِنَ المُسْتَوى السّادِس الكُرّاسَةَ مَعَ زَميلِهِ مِنَ المُسْتَوى الخامِسِ.
نبدأ حصتنا في القراءة بتصحيح الواجب المنزلي. خذوا دفاتر البحث.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أُصَحِّحُ ٱلْواجِبَ ٱلْمَنْزِلِيَّ.
المقاعد
6+5
من يقرأ التعريف الأول ويحدد المفردة المناسبة له؟ ( مناقشة الجواب ثم الانتقال إلى التعريف الموالي.)
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
من يقرأ الجملة التي وردت فيها عبارة " التنمية المستدامة"؟ �( مناقشة الجواب ثم الانتقال إلى المفردة الموالية.)
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
خذوا كراساتكم الصفحة -128-. من يقرأ النص مستحضرا ضوابط الطلاقة؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
ننتقل إلى أسئلة الفهم. من يجيب عن السؤال التالي؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
عَمَّ يَتَحَدَّثُ ٱلنَّصُّ ٱلْأَوَّلُ؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
عَمَّ يَتَحَدَّثُ ٱلنَّصُّ ٱلثّاني؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما ٱلْكَوارِثُ ٱلطَّبيعِيَّةُ ٱلْمَذْكورَةُ في ٱلنَّصِّ ٱلْأَوَّلِ؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما ٱلْكَوارِثُ ٱلطَّبيعِيَّةُ ٱلْمَذْكورَةُ في ٱلنَّصِّ ٱلثّاني؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما ٱلْفِكْرَةُ ٱلَّتي يُدافِعُ عَنْها ٱلنَّصُّ ٱلْأَوَّلُ؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما ٱلْحُجَجُ ٱلَّتي قَدَّمَها ٱلْكاتِبُ في ٱلنَّصِّ ٱلْأَوَّلِ لِلدِّفاعِ عَنْ فِكْرَتِهِ؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما ٱلْفِكْرَةُ ٱلَّتي يُدافِعُ عَنْها ٱلنَّصُّ ٱلثّاني؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما ٱلْحُجَجُ ٱلَّتي قَدَّمَها ٱلْكاتِبُ في ٱلنَّصِّ ٱلثّاني لِلدِّفاعِ عَنْ فِكْرَتِهِ؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما طَبيعةُ ٱلنَّصِّ؟
سَرْدِيٌّ
1
وَصْفِيٌّ
2
3
حِجاجِيٌّ
المقاعد
6+5
نصحح من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلنَّصُّ حِجاجِيٌّ، لِأَنَّ ٱلْكاتِبَ قَدَّمَ فِكْرَتَيْنِ مُخْتَلِفَتَيْنِ حَوْلَ أَسْبابِ وُقوعِ ٱلْكَوارِثِ ٱلطَّبيعِيَّةِ، وَقَدَّمَ ٱلْحُجَجَ ٱلْخاصَّةَ بِكُلِّ مِنْهُما.
3
حِجاجِيٌّ
المقاعد
6+5
الآن، سنتعلم كيف نبدي آراءنا حول نص حجاجي.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أُبْدي رَأْيي حَوْلَ نَصٍّ حِجاجِيٍّ.
المقاعد
6+5
انتبهوا. سأعبر عن رأيي حول نص: "الطبيعة تثور ضد نفسها".
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أُعَبِّرُ عَنْ رَأْيي حَوْلَ نَصِّ: "اَلطَّبيعَةُ تَثورُ ضِدَّ نَفْسِها".
المقاعد
6+5
أقرأ النص قراءة صامتة، ثم أحدد الفكرة التي يدافع عنها.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَحْدُثُ ٱلْكَوارِثُ ٱلطَّبيعِيَّةُ بِشَكْلٍ طَبيعِيٍّ نَتيجَةَ تَغَيُّراتٍ تَجْري في باطِنِ ٱلْأَرْضِ أَوْ في ٱلْجَوِّ مِنْ حَوْلِها.
المقاعد
6+5
أحدد الحجج التي قدمها النص للدفاع عن فكرته.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَحْدُثُ ٱلْكَوارِثُ ٱلطَّبيعِيَّةُ بِشَكْلٍ طَبيعِيٍّ نَتيجَةَ تَغَيُّراتٍ تَجْري في باطِنِ ٱلْأَرْضِ أَوْ في ٱلْجَوِّ مِنْ حَوْلِها.
اَلْفِكْرَةُ
اَلْحُجَجُ ٱلَّتي قَدَّمَها ٱلنَّصُّ.
المقاعد
6+5
إليكم رأيي حول فكرة النص وحججه.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَعْتَقِدُ أَنَّ ٱلنَّصَّ صائِبٌ في فِكْرَتِهِ، حَيْثُ أَثْبَتَ أَنَّ ٱلْكَوارِثَ ٱلطَّبيعِيَّةَ تَحْدُثُ بِشَكْلٍ طَبيعِيٍّ نَتيجَةَ تَغَيُّراتٍ تَجْري في باطِنِ ٱلْأَرْضِ أَوْ في ٱلْجَوِّ مِنْ حَوْلِها. كَما أَنَّ ٱلْحُجَجَ ٱلَّتي قَدَّمَها مُقْنِعَةٌ وَمَدْعومَةٌ بِأَدِلَّةٍ عِلْمِيَّةٍ، غَيْرَ أَنَّها غَيْرُ كافِيَةٍ؛ إِذْ أَغْفَلَ ٱلنَّصُّ دَوْرَ ٱلْإِنْسانِ في تَفاقُمِ هذِهِ ٱلْكَوارِثِ، فَقَطْعُ ٱلْأَشْجارِ وَتَلْويثُ ٱلْهَواءِ وَٱسْتِنْزافُ ٱلثَّرَواتِ ٱلطَّبيعِيَّةِ كُلُّها عَوامِلُ تَزيدُ مِنْ حِدَّةِ ٱلظَّواهِرِ ٱلطَّبيعِيَّةِ.
رَأْيي حَوْلَ فِكْرَةِ ٱلنَّصِّ وَٱلْحُجَجِ ٱلَّتي قَدَّمَها ٱلنَّصُّ.
المقاعد
6+5
لاحظوا أنني قدمت رأيي حول فكرة النص وحججه باستعمال الأساليب المكتوبة باللون الأحمر.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
رَأْيي حَوْلَ فِكْرَةِ ٱلنَّصِّ وَٱلْحُجَجِ ٱلَّتي قَدَّمَها ٱلنَّصُّ.
أَعْتَقِدُ أَنَّ ٱلنَّصَّ صائِبٌ في فِكْرَتِهِ، حَيْثُ أَثْبَتَ أَنَّ ٱلْكَوارِثَ ٱلطَّبيعِيَّةَ تَحْدُثُ بِشَكْلٍ طَبيعِيٍّ نَتيجَةَ تَغَيُّراتٍ تَجْري في باطِنِ ٱلْأَرْضِ أَوْ في ٱلْجَوِّ مِنْ حَوْلِها. كَما أَنَّ ٱلْحُجَجَ ٱلَّتي قَدَّمَها مُقْنِعَةٌ وَمَدْعومَةٌ بِأَدِلَّةٍ عِلْمِيَّةٍ، غَيْرَ أَنَّها غَيْرُ كافِيَةٍ؛ إِذْ أَغْفَلَ ٱلنَّصُّ دَوْرَ ٱلْإِنْسانِ في تَفاقُمِ هذِهِ ٱلْكَوارِثِ، فَقَطْعُ ٱلْأَشْجارِ وَتَلْويثُ ٱلْهَواءِ وَٱسْتِنْزافُ ٱلثَّرَواتِ ٱلطَّبيعِيَّةِ كُلُّها عَوامِلُ تَزيدُ مِنْ حِدَّةِ ٱلظَّواهِرِ ٱلطَّبيعِيَّةِ.
المقاعد
6+5
أتذكر كيف أعبر عن رأيي حول فكرة نص حجاجي.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَقْرَأُ ٱلنَّصَّ؛
أُحَدِّدُ فِكْرَةَ ٱلنَّصِّ وَٱلْحُجَجَ ٱلَّتي قَدَّمَها؛
1
2
أُعَبِّرُ عَنْ رَأْيي حَوْلَ فِكْرَةِ ٱلنَّصِّ وَٱلْحُجَجِ ٱلَّتي قَدَّمَها.
3
المقاعد
6+5
دوركم. من يعبر عن رأيه حول النص نفسه" الطبيعة تثور ضد نفسها"؟ يمكن استعمال أساليب أخرى.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَعْتَقِدُ أَنَّ ٱلنَّصَّ صائِبٌ في فِكْرَتِهِ، حَيْثُ أَثْبَتَ أَنَّ ٱلْكَوارِثَ ٱلطَّبيعِيَّةَ تَحْدُثُ بِشَكْلٍ طَبيعِيٍّ نَتيجَةَ تَغَيُّراتٍ تَجْري في باطِنِ ٱلْأَرْضِ أَوْ في ٱلْجَوِّ مِنْ حَوْلِها. كَما أَنَّ ٱلْحُجَجَ ٱلَّتي قَدَّمَها مُقْنِعَةٌ وَمَدْعومَةٌ بِأَدِلَّةٍ عِلْمِيَّةٍ، غَيْرَ أَنَّها غَيْرُ كافِيَةٍ؛ إِذْ أَغْفَلَ ٱلنَّصُّ دَوْرَ ٱلْإِنْسانِ في تَفاقُمِ هذِهِ ٱلْكَوارِثِ، فَقَطْعُ ٱلْأَشْجارِ وَتَلْويثُ ٱلْهَواءِ وَٱسْتِنْزافُ ٱلثَّرَواتِ ٱلطَّبيعِيَّةِ كُلُّها عَوامِلُ تَزيدُ مِنْ حِدَّةِ ٱلظَّواهِرِ ٱلطَّبيعِيَّةِ.
المقاعد
6+5
خذوا الصفحة 131. أعيدوا قراءة النص الثاني وحددوا فكرته والحجج التي قدمها للدفاع عنها.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
نصحح جماعة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
صححوا على كراساتكم.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلنَّصُّ | اَلرَّأْيُ | اَلْحُجَجُ ٱلدّاعِمَةُ |
اَلنَّصُّ ٱلثّاني | | |
اَلنَّشاطُ ٱلْبَشَرِيُّ غَيْرُ ٱلْمُنَظَّمِ أَسْهَمَ في تَفاقُمِ ٱلْكَوارِثِ ٱلطَّبيعِيَّةِ وَزيادَةِ حِدَّتِها، كَما أَدّى إِلى ظُهورِ كَوارِثَ جَديدَةٍ.
المقاعد
6+5
من يحاول التعبير عن رأيه حول فكرة النص الثاني وحججه باستعمال الأساليب التالية.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلنَّصُّ | اَلرَّأْيُ | اَلْحُجَجُ ٱلدّاعِمَةُ |
اَلنَّصُّ ٱلثّاني | | |
اَلنَّشاطُ ٱلْبَشَرِيُّ غَيْرُ ٱلْمُنَظَّمِ أَسْهَمَ في تَفاقُمِ ٱلْكَوارِثِ ٱلطَّبيعِيَّةِ وَزيادَةِ حِدَّتِها، كَما أَدّى إِلى ظُهورِ كَوارِثَ جَديدَةٍ.
أَعْتَقِدُ أَنَّ ٱلنَّصَّ ........، حَيْثُ ...... كَما أَنَّ ٱلْحُجَجَ ٱلَّتي قَدَّمَها ..........................
المقاعد
6+5
صرف وتحويل
صرف وتحويل
سنشرع الآن؛ في حصة الصرف والتحويل. ستتعرفون على الفعل المبني للمجهول وتوظفونه.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
اَلْفِعْلُ ﭐلْمَبْنِيُّ لِلْمَجْهولِ
المقاعد
6+5
لنتذكر أولا الفعل اللازم والفعل المتعدي. كيف نميز بينهما؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
اَلْفِعْلُ ﭐللّازِمُ
اَلْفِعْلُ ﭐلْمُتَعَدّي
؟
؟
المقاعد
6+5
على ألواحكم. اكتبوا جملة تتضمن فعلا لازما. نشاط تفاعلي
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
اَلْفِعْلُ ﭐللّازِمُ
المقاعد
6+5
على ألواحكم. اكتبوا جملة تتضمن فعلا متعديا. نشاط تفاعلي .
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
اَلْفِعْلُ ﭐلْمُتَعَدّي
المقاعد
6+5
انتبهوا ستتعرفون الآن على عل وظيفة الفعل المبني للمجهول.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
اَلْفِعْلُ ﭐلْمَبْنِيُّ لِلْمَجْهولِ
المقاعد
6+5
من يقرأ الجمل التالية؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
6+5
الأفعال زرعت / ينظف / جمعت/ مبنية للمجهول لأننا لا نعرف فاعلها أو لم نذكره لسبب ما. وضدها المبنية للمعلوم.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
6+5
تابعوا كيف سأصوغ الفعل المبني للمجهول في الجمل التالية. من يقرأ
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
فَتَحَ ﭐلْبُسْتانِيُّ ﭐلْبابَ.
يَقْطِفُ ﭐلْفَلّاحُ ﭐلثِّمارَ.
المقاعد
6+5
بداية أحدد عناصر كل جملة. من يعرب الجملتين؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
فَتَحَ ﭐلْبُسْتانِيُّ ﭐلْبابَ.
يَقْطِفُ ﭐلْفَلّاحُ ﭐلثِّمارَ.
المقاعد
6+5
من يقرأ عناصر كل جملة؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
فَتَحَ ﭐلْبُسْتانِيُّ ﭐلْبابَ.
يَقْطِفُ ﭐلْفَلّاحُ ﭐلثِّمارَ.
فِعْلُ ماضٍ
فاعِلٌ
مَفْعولٌ بِهِ
فِعْلٌ مضارِعٌ
فاعِلٌ
مَفْعولٌ بِهِ
المقاعد
6+5
إذا كان الفعل ماضيا: أضمُ أَوَلُه وأكسر ما قبل آخره. ثم أحذف الفاعل. و أرفع الإسم الذي كان مفعولا به
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
فَتَحَ ﭐلْبُسْتانِيُّ ﭐلْبابَ.
فُتِحَ ﭐلْبابُ.
فِعْلُ ماضٍ مَبْنِيٌّ لِلْمَجْهولِ
المقاعد
6+5
إذا كان الفعل مضارعا: أضمُ أَوَلُه وأفتح ما قبل آخره. ثم أحذف الفاعل. و أرفع الإسم الذي كان مفعولا به. أنتبه للتأنيث
يَقْطِفُ ﭐلْفَلّاحُ ﭐلثِّمارَ.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
تُقْطَفُ ﭐلثِّمارُ.
فِعْلٌ مُضارِعٌ مَبْنِيٌّ لِلْمَجْهولِ
المقاعد
6+5
خدوا ألواحكم. أكتبوا رقم الجواب المناسب.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
مَبْنِيٌّ لِلْمَعْلومِ
مَبْنِيٌّ لِلْمَجْهولِ
تُنَظَّمُ حَمْلَةُ نَظافَةٍ.
؟
المقاعد
6+5
صححوا. لماذا مبني للمجهول. من يحوله للمبني للمعلوم؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
مَبْنِيٌّ لِلْمَجْهولِ
تُنَظَّمُ حَمْلَةُ نَظافَةٍ.
المقاعد
6+5
الجملة الثانية. أكتبوا رقم الجواب المناسب.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
مَبْنِيٌّ لِلْمَعْلومِ
مَبْنِيٌّ لِلْمَجْهولِ
حَرَثَ ﭐلْفَلّاحُ ﭐلْأَرْضَ.
؟
المقاعد
6+5
صححوا. لماذا مبني للمعلوم؟ من يحوله للمبني للمجهول؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
مَبْنِيٌّ لِلْمَعْلومِ
حَرَثَ ﭐلْفَلّاحُ ﭐلْأَرْضَ.
المقاعد
6+5
لنتذكر. كيف نصوغ فعلا مبنيا للمجهول؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
اَلْفِعْلُ ﭐلْمَبْنِيُّ لِلْمَجْهولِ
المقاعد
6+5
خذوا الصفحة 134 من كراسات المستوى الخامس. من يقرأ القاعدة؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
6+5
الآن، المستوى الخامس: ستشتغلون في ثنائيات لإنجاز النشاط التالي
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
المستوى السادس: في هذه الحصة ستتعرفون المصدر المؤول من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين:
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6
في البداية. من يذكرنا بتعريف المصدر؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَعْريفُ ٱلْمَصْدَرِ
المقاعد
6
نتذكر جماعة. �مطالبة التلاميذ بتقديم أمثلة أخرى.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلْمَصْدَرُ (اَلْمَصْدَرُ ٱلصَّريحُ) ٱسْمٌ يَدُلُّ عَلى حَدَثٍ غَيْرِ مُرْتَبِطٍ بِزَمَنٍ.
أَمْثِلَةٌ:
المقاعد
6
هذا تعريف المصدر المؤول. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلْمَصْدَرُ ٱلْمُؤَوَّلُ عِبارَةٌ تَتَكَوَّنُ مِنْ جُزْأَيْنِ: حَرْفٌ مِنَ ٱلْحُروفِ (أَنْ، كَيْ، ما، لَوْ) وَٱلْفِعْلِ، يُمْكِنُ إِبْدالُها بِمَصْدَرٍ صَريحٍ لِلْفِعْلِ يُؤَدّي مَعْناها.
المقاعد
6
هذا مثال للتمييز بين المصدر والمصدر المؤول.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اِجْتَهَدَ
أَنْ تَجْتَهِدَ
اِجْتِهادٌ
مَصْدَرٌ مُؤَوَّلٌ
مَصْدَرٌ صَريحٌ
المقاعد
6
من يقدم مثال آخر؟�مناقشة الأمثلة المقدمة مع مطالبة التلاميذ بتغيير الحرف بعد كل محاولة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلْفِعْلُ
.................
................
مَصْدَرٌ مُؤَوَّلٌ
مَصْدَرٌ صَريحٌ
أَنْ، كَيْ، ما، لَوْ
المقاعد
6
بعد أن تعرفتم صيغة المصدر المؤول، ستتعلمون كيف تحددونه في جملة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
كَيْفَ أُحَدِّدُ ٱلْمَصْدَرَ ٱلْمُؤَوَّلَ في جُمْلَةٍ؟
المقاعد
6
انتبهوا. سأقوم بتحديد المصدر المؤول في الجملة التالية إن وجد فيها.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَنْ تُوَفِّرَ ٱلنُّقودَ خَيْرٌ مِنْ تَبْذيرِها.
المقاعد
6
أقرأ الجملة وأفهم معناها، ثم أضع خطا تحت العبارة التي تضم أحد الحروف التالية: أن - كي - لو - ما والفعل.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَنْ تُوَفِّرَ ٱلنُّقودَ خَيْرٌ مِنْ تَبْذيرِها.
فِعْلٌ
حَرْفٌ
المقاعد
6
أعوض الحرف والفعل بمصدر صريح للفعل.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَنْ تُوَفِّرَ ٱلنُّقودَ خَيْرٌ مِنْ تَبْذيرِها.
تَوْفيرُ ٱلنُّقودِ خَيْرٌ مِنْ تَبْذيرِها.
تَوْفيرٌ: مَصْدَرُ فِعْلِ وَفَّرَ.
المقاعد
6
أعيد قراءة الجملة وأتأكد أن المعنى لم يتغير.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَوْفيرُ ٱلنُّقودِ خَيْرٌ مِنْ تَبْذيرِها.
لَمْ يَتَغَيَّرِ ٱلْمَعْنَى.
أَنْ تُوَفِّرَ ٱلنُّقودَ خَيْرٌ مِنْ تَبْذيرِها.
المقاعد
6
إذا لم يتغير المعنى، أقول إن العبارة المكونة من الحرف والفعل هي مصدر مؤول.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَنْ تُوَفِّرَ ٱلنُّقودَ خَيْرٌ مِنْ تَبْذيرِها.
مَصْدَرٌ مُؤَوَّلٌ
المقاعد
6
لاحظوا معي في الجملة التالية بعد تعويض الحرف والفعل بمصدره الصريح، تغير المعنى، إذ أن الجملة الثانية تفيد عكس معنى الجملة الأولى.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما ضاعَ مالٌ أُنْفِقَ في سَبيل اللهِ.
ضَياعُ مالٍ أُنْفِقَ في سَبيلِ اللهِ .
ضَياعٌ: مَصْدَرُ فِعْلِ ضاعَ.
تَغَيَّرَ ٱلْمَعْنى.
المقاعد
6
بما أن المعنى تغير، فالعبارة "ما ضاع" ليست مصدرا مؤولا.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما ضاعَ مالٌ أُنْفِقَ في سَبيل اللهِ.
لَيْسَ مَصْدَراً مُؤَوَّلاً.
المقاعد
6
أتذكر طريقة تحديد المصدر المؤول في جملة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَقْرَأُ ٱلْجُمْلَةَ وَأَفْهَمُ مَعْناها، ثُمَّ أَضَعُ خَطّاً تَحْتَ ٱلْعِبارَةِ ٱلَّتي تَضُمُّ أَحَدَ ٱلْحُروفِ ٱلتَّالِيَةِ: أَنْ - كَيْ - لَوْ - ما وَٱلْفِعْلِ؛
أُعَوِّضُ ٱلْحَرْفَ وَٱلْفِعْلَ بِمَصْدَرٍ صَريحٍ لِلْفِعْلِ؛
1
2
إِذا لَمْ يَتَغَيَّرِ ٱلْمَعْنى، أَقولُ إِنَّ ٱلْعِبارَةَ ٱلْمُكَوَّنَةَ مِنَ ٱلْحَرْفِ وَٱلْفِعْلِ هِيَ مَصْدَرٌ مُؤَوَّلٌ.
2
المقاعد
6
الآن؛ خذوا كراساتكم، الصفحة 134. أنجزوا نشاط " أتدرب مع زملائي". من يقرأ التعليمة؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6
المستوى الخامس: لنصحح. من يقرأ جوابه؟ هل انتم متفقون؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
صححوا.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
أُنْشِأَتْ مَحْمِيّاتٌ طَبيعِيَّةٌ.
يُنَظَّفُ مَجْرى ٱلنَّهْرِ.
تُسْتَهْلَكُ كَمِّيّاتٌ كَبيرَةٌ مِنَ ٱلْمِياهِ.
يُعادُ تَدْويرُ ٱلنُّفاياتِ.
وُضِعَتْ خُطَّةٌ لِتَرْشيدِ ٱسْتِهْلاكِ ٱلْماءِ.
المقاعد
5
الآن، أنجزوا النشاط التالي على دفاتر القسم بعد كتابة التاريخ و عنوان الدرس .عمل فردي.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
المستوى السادس: نصحح جماعة. (مناقشة الأجوبة )
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6
صححوا على كراساتكم.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَخَذْتُ ٱلْقَلَمَ لِكِتابَةِ رِسالَةٍ
نَعَمْ
أَحْسِنْ كَإِحْسانِ ٱللهِ إِلَيْكَ.
يَتَمَنّى ٱلْأَبُ ٱجْتِهادَ ٱبْنِهِ في ٱلدِّرَاسَةِ.
فَوْزُ إِلَّا ٱلْمُجْتَهِدونَ.
لا
نَعَمْ
لا
نَعَمْ
لا
نَعَمْ
لا
المقاعد
6
أنجزوا نشاط " أنجز بمفردي ". من يقرأ التعليمة؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6
المستوى الخامس: لنصحح. من يقرأ جوابه ؟ هل أنتم متفقون؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
صححوا.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
يُنَفَّذُ
فُرِزَتِ
سُنَّتْ
عولِجَتِ
حُمِيَتِ
المقاعد
5
صححوا على كراساتكم.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
5
المستوى السادس: لنصحح.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6
اختتام الحصة
اختتام الحصة
ماذا تعلمت اليوم؟
الواجب المنزلي
ما الخطوات التي نسلكها للتعبير عن الرأي حول نص حجاجي؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما ٱلْخُطُواتُ ٱلَّتي نَسْلُكُها لِلتَّعْبيرِ عَنِ ٱلرَّأْيِ حَوْلَ نَصٍّ حِجاجِيٍّ؟
المقاعد
6+5
من يذكرنا بكيفية صياغة الفعل المبني للمجهول في الماضي و في المضارع؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
اَلْفِعْلُ ﭐلْمَبْنِيُّ لِلْمَجْهولِ
المقاعد
6+5
كيف نحدد المصدر المؤول في جملة؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
كَيْفَ أُحَدِّدُ ٱلْمَصْدَرَ ٱلْمُؤَوَّلَ في جُمْلَةٍ؟
المقاعد
6
الفائزون بنجمة السلوك هم:
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
إلى اللقاء في الحصة المقبلة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟