1 of 8

Під

Як організувати якісну роботу

команди психолого-педагогічного супроводу

Куп’янський інклюзивно-ресурсний центр Куп’янської міської ради Харківської області

Підготувала фахівець ІРЦ (вчитель-логопед) Зудова Л.В.

2 of 8

Порядок організації та діяльність команди психолого-педагогічного супроводу дітей із ООП регламентовані нормативно-правовими актами:

Постановою КМУ від 15.09.2021 №957 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти»;
Наказом МОН від 08.06.2018 №609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти»;
Наказом МОН України № 787 від 29 травня 2025 р. «Про зміни до Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП у закладах загальної середньої та дошкільної освіти».

3 of 8

Команда психолого-педагогічного супроводу створюється для:

забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини;
організації підтримки в освітньому процесі;
надання допомоги педагогам у роботі з дітьми з ООП;
координації взаємодії між школою, ІРЦ та родиною.

До складу КППС входять:

- адміністрація закладу (директор/заступник);
- класний керівник;
- вчителі-предметники;
- асистент вчителя (якщо є);
- практичний психолог, соціальний педагог;
- фахівці ІРЦ (логопед, дефектолог, реабілітолог тощо – залежно від потреб).

Увага! Створення однієї команди супроводу для усіх дітей з ООП у школі, а отже включення до неї усіх батьків означає порушення права дитини на конфіденційність та вразливість персональних даних кожної окремої дитини.

4 of 8

Основні етапи роботи команди:

аналіз документації – індивідуальна програма розвитку (ІПР), висновок ІРЦ;
планування роботи – визначення цілей, завдань, заходів та відповідальних осіб;
розробка та реалізація ІПР – спільне формування реальних та досяжних цілей для дитини;
моніторинг і корекція – регулярне відстеження результатів, внесення змін до ІПР;
співпраця з батьками – залучення сім’ї до процесу підтримки та розвитку дитини.

5 of 8

Фахівці ІРЦ забезпечують:

методичний супровід педагогів;
консультації для батьків;
індивідуальні та групові заняття з дітьми;
рекомендації щодо адаптації навчальних програм, середовища та матеріалів.

6 of 8

Для ефективної роботи команди важливо, щоб батьки:

брали активну участь у засіданнях команди;
надавали команді інформацію про особливі потреби дитини, її темперамент, інтереси, уподобання, способи кращого сприйняття інформації, розповідали, як проходить освітній процес, які труднощі виникають у дитини;
ініціювали зміни до індивідуальної програми розвитку дитини, якщо вбачають таку потребу, аргументуючи, чому ці зміни необхідні;
узгоджували з командою розклад корекційно-розвиткових занять дитини;
підписували протоколи засідання команди супроводу.

7 of 8

Отже, умовами ефективної роботи КППС є:

- чіткий розподіл ролей: кожен знає свої функції та відповідальність;

- регулярні зустрічі команди (не рідше ніж раз на семестр, а за потреби – частіше);

- документування: протоколи засідань, ведення карт спостережень, планів супроводу;

- спільні рішення: врахування думки всіх учасників, у тому числі батьків;

- повага та підтримка: командна робота має будуватися на довірі, взаємоповазі та спільній відповідальності.