1 of 24

���Формирование читательской грамотности у младших школьников через проектную задачу

Мануйленко Анастасия Викторовна,

учитель начальных классов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Владимировская средняя общеобразовательная школа

2 of 24

Актуальность

  • Реализация обновлённых требований ФГОС НОО
  • Формирование функциональной грамотности (ФГОС п. 34.2)

​

​

3 of 24

Проблема

  • Недостаточный уровень подготовки поступающих первоклассников.
  • В условиях цифровизации общества снижается интерес к чтению.
  • Увлечение гаджетами, просмотром телевизора.

4 of 24

Анализ сформированности читательских умений

на начало 1 класса

5 of 24

Проблема

​

​

Анализ проведён на начало 1 класса

6 of 24

Читательская грамотность

«Грамотность чтения» - термин, введенный международной программой PISA (Programme for International Student Assessment) для диагностики чтения как важнейшего коммуникативного умения. Он определяется как

«способность человека к пониманию письменных текстов и рефлексии на них, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества».

​

7 of 24

Группы читательских умений

Группы читательских умения PISA

Группа читательских умения ФГОС НОО (КДР)

Извлекать информацию, данную в тексте в явном виде.

Общее понимание текста, ориентация в тексте.

Извлекать информацию, данную в тексте в неявном виде, формулировать выводы.

Интерпретировать информацию, на основе сопоставления и обобщения, выявлять авторскую точку зрения

Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста.

Применение полученной в результате чтения информации.

Использование информации из текста для различных целей.

8 of 24

Проектная задача

– это задача по форме и содержанию приближенная к «реальной» ситуации и ориентирована на применение учащимися   целого ряда способов действия, средств и приемов в учебной форме.

9 of 24

Типы проектных задач (А. Б. Воронцов)

ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА

Конкретно-практические задачи

Учебные задачи

Проектные задачи

10 of 24

Цель:

Формирование читательской грамотности младших школьников через проектную задачу.

​

​

Задачи:

  • Проанализировать динамику формирования читательской грамотности.
  • Разработать задания на формирование читательских умений, через проектную задачу.
  • Повысить интерес к чтению, через выполнение проектной задачи.

11 of 24

Средства через которые реализуется практика

Средства

Формы

Технологии

  • Наглядные и изобразительные пособия.
  • Технологические и инструкционные карты.
  • Учебники и учебные пособия.
  • Раздаточный материал.

​

  • Групповая (формируется группа 3-4 человека).
  • Парная.

​

​

  • Разноуровневое обучение.
  • Проблемное обучение.
  • Проектная.

12 of 24

Требования к проектной задачи

  1. состоит из нескольких взаимосвязанных сюжетом заданий, которые помогают учащимся разрешить поставленную задачу;
  2. двигаться от задания к заданию можно как последовательно, так и выборочно (в зависимости от уровня подготовленности группы);
  3. задания могут иметь определённые «шумы» (отвлекающие маневры), создающие разные препятствия для решения поставленной задачи;
  4. заключительное задание задачи может быть общей «сборкой», позволяющей собрать вместе всё то, что выполняла группа в отдельных заданиях (для учителя это задание «ключевое», предмет общей оценки решения задачи).

​

13 of 24

Этапы работы

  • Формирование рабочих групп.
  • Составление общего плана работы.
  • Выполнение отдельных заданий в группах.
  • Представление результатов решения задачи.
  • Сведение отдельных выполненных заданий в один «продукт» (книга,….
  • Рефлексия. �

14 of 24

Формы продуктов проектной �задачи:�

  • справочник;
  • газета;
  • журнал;
  • книга;
  • памятка;
  • альбом;
  • гербарий; карта;
  • игра;
  • сценарий праздника;
  • костюм; макет; модель; сувенир;
  • мультимедийный продукт;
  • учебное пособие.

15 of 24

Проектная задача�Редкие животные Красноярского края.

Цель: создание Красной книги Красноярского края.

Животные.

​

План:

1. Прочитать текст.

2. Заполнить и оформить карточку (страницу книги).

3. Представить.

4. Оформить (собрать) общую книгу.

​

16 of 24

Работа по формированию читательской грамотности через проектную задачу

УМЕНИЯ:

  • Находить и извлекать несколько единиц информации, расположенных в разных фрагмента текста.
  • Понимать значение неизвестного слова или выражения на основе контекста.
  • Выявлять связь между прочитанным и современной реальностью.

​

17 of 24

Работа по формированию читательской грамотности через проектную задачу

УМЕНИЯ:

Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом.

​

​

18 of 24

Продукт «Красная книга Красноярского края. Животные.»

19 of 24

Результаты:�1.Проанализирована динамика сформированности читательской грамотности.�

20 of 24

Результаты:

21 of 24

Результаты

Разработаны задания на формирование читательских умений, через проектную задачу.

22 of 24

Результаты:

  • Повысился интерес к чтению, через выполнение

проектной задачи.

23 of 24

Результаты

  • Проанализирована динамика сформированности читательской грамотности.
  • Разработаны задания на формирование читательских умений, через проектную задачу.
  • Повысился интерес к чтению, через выполнение проектной задачи.

24 of 24

Спасибо за внимание!