1 of 25

Подходы к оценке сформированности универсальных компетентностей

Архипенкова Ксения Дмитриевна, член творческой группы ЛОИ,

выступление на педсовете 22.03.2021

2 of 25

3 основные группы ключевых универсальных компетентностей

  • Относятся к метапредметному содержанию образования

​

  • 1. Интеллектуальная компетентность
  • 2. Компетентность взаимодействия с другими людьми
  • 3. Компетентность самооценки и рефлексии

2

3 of 25

Ключевые универсальные компетентности , влияющие на уровень образовательных достижений

  • 1. Компетентность мышления, включающая критическое мышление, креативное мышление, понимание и анализ сложноорганизованной информации, применение формальной логики, установление причинно-следственных связей, и т.д. 2. Компетентность взаимодействия с другими людьми предполагает умение работать в команде, лидерство, распределение обязанностей, коллективная ответственность, толерантность, умение договариваться (в том числе в условиях культурных, религиозных, политических и этических разногласий), и т.д.
  • 2. Компетентность взаимодействия с другими людьми предполагает умение работать в команде, лидерство, распределение обязанностей, коллективная ответственность, толерантность, умение договариваться (в том числе в условиях культурных, религиозных, политических и этических разногласий), и т.д.
  • 3. Компетентность взаимодействия с собой включает рефлексию, постановку целей, саморегуляцию, самоконтроль, тайм-менеджмент, целеполагание и т.д.3

3

4 of 25

PISA - международная программа по оценке образовательных достижений учащихся

Международный тест для 15-16-летних школьников

4

5 of 25

Универсальный критерий оценки уровня образовательных достижений школьников из разных стран и разных образовательных систем – проверка их метапредметных умений

5

6 of 25

Что проверяют

  • Около 600 тысяч 15-16-летних обучающихся из 79 стран мира приняли участие в исследовании PISA в 2018 году, в том числе, 7 608 обучающихся из Российской Федерации. Средний балл по читательской грамотности1 составил 479 баллов (495 в 2015 году); по естественно-научной грамотности 478 баллов (487 в 2015 году); по математической грамотности 488 баллов (494 в 2015 году).

6

7 of 25

7

8 of 25

8

9 of 25

Как проверяют

  • Метапредметные умения выявляются на основе проверки
  • Читательской грамотности
  • Естественнонаучной грамотности
  • Математической грамотности

9

10 of 25

PISA . Критерии оценки (6 уровней)

10

11 of 25

11

12 of 25

PIRLSS Международный проект «Изучение качества чтения и понимания текста» �(4 уровня понимания текста)

12

13 of 25

13

14 of 25

PIRLSS Международный проект «Изучение качества чтения и понимания текста» (4 уровня понимания текста)

14

15 of 25

TIMMS Международное исследование по оценке качества математического и естественно-научного образования

15

16 of 25

В исследовании TIMSS было выделено пять уровней математической подготовки: ниже низкого, низкий, средний, высокий и высший.

16

17 of 25

  • исследовании TIMSS было выделено пять уровней математической подготовки:
  • ниже низкого, низкий, средний, высокий и высший

17

18 of 25

Как подготовить

  • И помимо глобального PISA уже сейчас есть множество метапредметных тестов для школьников, которые направлены на выявление уровня владения детьми универсальными компетентностями в рамкках ФГОС.
  • Бесполезно «натаскивать» на такие тесты, однако без соответствующей практики ( именно сверх предметно-уроченой деятельности) не обойтись

18

19 of 25

Творческая группа лаборатории образовательных инноваций Гимназии 67 под руководством Купировой Е.А.

  • Разработала диагностические материалы для определения уровня сформированности ключевых универсальных компетенций для разных возрастных групп школьников (10-11, 12-13 и 15-16 лет).
  • Цель этой работы – выявление областей для улучшения владения школьниками среднего звена метапредметными навыками и умениями.
  • На базе полученных результатов мы планируем разработать комплекс профильных практических материалов для восполнения пробелов.

​

19

20 of 25

«Лаборатория загадок климата» �Работа для диагностики уровня 8 класса (авторы Архипенкова Гасанова)

20

21 of 25

«Лаборатория загадок климата» �Работа для диагностики уровня 8 класса (авторы Архипенкова Гасанова)

21

22 of 25

«Лаборатория загадок климата» �Работа для диагностики уровня 8 класса (авторы Архипенкова Гасанова)

22

23 of 25

«Лаборатория загадок климата» �Работа для диагностики уровня 8 класса (авторы Архипенкова Гасанова)

23

24 of 25

24

25 of 25

Задачи

  • 1) Разработать единый критериальный аппарат оценки сформированности универсальных компетентностей
  • 2) Создать банк предметных заданий метапредметной направленности
  • 3) Вводить задания, направленные на формирование универсальных компетентностей, в предметной обучение.

25