�����Педагогическая находка:�«Кубик Блума как эффективное средство развития логического мышления у детей дошкольного возраста»

​

Воспитатель: Тараканова Светлана Михайловна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 389 г. Челябинска»

№ 389

Актуальность

• Современное общество нуждается в активной личности, способной к познавательно - деятельностной самореализации, к проявлению активности и творчества в решении жизненно важных проблем. Первоосновы такой личности необходимо заложить уже в дошкольном детстве, на что нацеливает Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).  
• Сегодня актуальным является вопрос не столько передачи знаний от педагога к воспитаннику, сколько о воспитании мотивированной, инициативной личности, ориентированной на успех. В настоящее время воспитаннику нужно не столько передавать готовую информацию, сколько познакомить с методами ее получения, осмысления и применения, в результате чего он овладевает способами извлечения знаний, необходимыми ему для дальнейшего саморазвития. Поэтому возрос интерес педагогов к проблеме формирования и развития навыков мышления высокого уровня у дошкольников.

Цель ДО

• Цели современного дошкольного образования, обозначенные в ФГОС ДО, ориентированы на принцип «учить не науке, а учить учиться». Поэтому воспитателю необходимо создать условия для развития активной личности ребенка.
• Возникает вопрос: Как и с помощью чего это сделать? Каким же образом мы можем стимулировать познавательную активность, развивать умение выявлять причинно-следственные связи у дошкольников? В этом современному педагогу помогают разнообразные методики и технологии.

 «Кубик Блума»�

• На основе приёма «Кубик Блума» (автор Б. Блум) мною было разработано методическое пособие с тематической картотекой для развития логического мышления детей дошкольного возраста.

Образовательные цели «Кубика Блума»

Когнитивный блог

Психомоторный блог

Аффективный блог

Знаю

Творю

Умею

Цель и задачи «Кубика Блума»:

Цель технологии:

• Развитие мышления дошкольников путём рассуждений и опровержений.

Задачи:

• Учить ребёнка мыслить, отвечать на вопросы и задавать их самому;
• фокусировать внимание;
• систематизировать полученные знания;
• стимулировать познавательную активность ;
• развивать чувство коллективизма;
• развивать креативность;
• формировать эмоционально-личностное отношение к явлениям окружающего мира;
• воспитывать в ребёнке желание конструировать своё знание, которое

рождается в процессе деятельности, а не присваивать готовое.

​

​

​

Кубик представляет собой объемную фигуру (бумажную, тканевую или пластмассовую), на сторонах которой написаны слова (либо нарисованы схемы-картинки), которые являются отправной точкой для ответа. �

Грань «Назови»

• Воспроизведение знаний (необходимо рассказать о предмете, явлении, термине, действии и т.д.)

Грань «Почему?»

• Описание процессов (необходимо рассказать, что происходит с предметом, явлением)

​

Грань «Объясни»

• Уточнение ( проблема в разных аспектах с разных сторон)

​

Грань «Предложи»

• Предложение (собственная идея решения проблемы, задачи)

Грань «Придумай»

• Творчество (элемент фантазии, вымысла)

​

Грань «Поделись»

• Мысли, эмоции (анализ фактов и следствий, оценка значимости полученных сведений)

​

Алгоритм работы с кубиком

Тема

Действие педагога с кубиком

Действие ребёнка с кубиком

Правила

Дополнения

Итог

Уровень познавательной активности

По возрастам

По темам

• По всем образовательным областям
• По темам недели
• Любые темы: сказки, ОБЖ, профессии, патриотизм, времена года, природные явления, экология, гендерное воспитание, финансовая грамотность, математика и т.д.

Формы взаимодействия

• Более двух участников (воспитатель – группа детей, воспитатель - подгруппа детей; дети - дети (например, две команды)).
• Два участника (воспитатель – ребёнок, ребёнок – воспитатель, ребёнок – ребёнок)

Диагностический материал

При работе с кубиком можно выяснить какие знания усвоили дети по окончании пройденной темы. Насколько самостоятельно они могут высказывать свои мнения, суждения, используя новые и уже имеющиеся у них знания, а также выявить, что вызывает затруднения или где есть пробелы в усвоении конкретным ребенком данного материала.

​

«Кубик Блума» уникален тем, что позволяет формулировать вопросы-задания самого разного характера и может быть использован в разных видах деятельности�

Планируемые результаты:

• Умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;
• пользоваться различными способами интегрирование информации, задавать вопросы, самостоятельно их формулировать;
• вырабатывать собственное мнение нас основе различного опыта , идей и представлений;
• выражать свои мысли ясно, уверено и корректно по отношению к окружающим, аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
• брать на себя ответственность;
• участвовать в совместном принятии решения;
• умение сотрудничать и работать в команде.

​