Tenerife - Spania

21.02.2022-25.02.2022

METODE CREATIVE BAZATE PE ARTĂ ȘI JOCURI TEATRALE PENTRU INTEGRAREA COPIILOR CU CERINȚE EDUCAȚIONALE SPECIALE

InterAct - Grecia

BăncIlă CorIna

DIncă SînzIana

Vărzaru VladImIr

Termenul de nevoi educaționale speciale - reprezintă o umbrelă pentru o arie largă de diagnosticuri, începând cu cele relativ simple până la diagnosticuri care pot reprezenta provocari pentru întrega viață. Nevoile speciale fac referire la detalii ce țin de dezvoltare, situații medicale,, condiție psihică, și/sau o situație congenitală. Aceste nevoi speciale impun acomodare pentru ca elevii sa-și poată atinge potențialul.

Cele trei niveluri de suport

Intensivă individuală

Targhetată pe grupuri mici

Intervenție

Instrucție

Instrucție

Clasă de bază

Sistemul academic

și comportamental

ELEVII

Palierul 2: intervenții îndreptate către un anumit grup. Acțiunile au o eficiență mai mare și răspunsul este mai rapid.

​

Palierul 1 : intervenții generale pentru toți elevii. Intervențiile sunt preventive și proactive

​

1-5%

5-10%

80-90%

Palierul 3: intervenții individuale, intense. Elevii sunt evaluați individual, pe o durată mai mare de timp

​

​

Metoda Know-Wonder-Learn

Ce știm despre imporanța creativității și a metodelor bazate pe artă și jocuri teatrale pentru suportul copiilor cu cerințe educaționale speciale? Ce întrebări avem despre această temă?

• Ce știu deja?

• Ce vreau să aflu?

• Ce am învățat?

Metoda presupune plasarea unei întrebări sau teme în mijlocul unei coli de hârtie.

• Ce idei îți vin dacă te gândești la subiectul propus?
• Ce conexiuni poți face dacă analizezi răspunsurile celorlalți?
• Ce întrebări îți pui coroborând răspunsurile și comentariile participanților?

Elevii se aranjează în formă de cerc cu distanțe între ei. Cel care începe jocul se plasează în mijloc și rostește fraza: Soarele strălucește pe cel care ...continuarea trebuie să conțină un atribut pe care cel din mijloc îl are dar îl pot avea și ceilalți, de ex. pe cel care are părul blond!

Participanții care se regăsesc în atributul enunțat aleargă în mijloc. Cine ajunge primul rămâne să conducă jocul.

Soarele răsare pe cel care...

Mergi, stai, sari, bate

Din mișcare browniană elevii primesc următaorele comenzi: Mergi, stai, sari și bate. După ce s-au obișnuit cu acestea și grupul a căpatat ritm și viteză de reacție comezile se inversează. La început mergi devine stai și invers iar pe parcurs, sari devine bate și invers. La final comenzile redevin normale.

Mindfulness

Mindfulness este practica prin care în mod intenționat ne concentrăm atenția și ne ancorăm în prezent. Suntem complet implicați în activitatea desfășurată, conștienți de gânduri, emoții, senzații corporale și stimulii din mediul exterior, fără a le judeca sau evalua, ci acceptându-le așa cum sunt.(Jon Kabat-Zinn)

Meditația mindfulness are, conform studiilor, numeroase beneficii fizice, psihice și sociale. O posibilă explicație pentru beneficiile pe care le aduce, este că ajută oamenii să își accepte experiențele, inclusiv emoțiile dureroase, în loc să reacționeze cu evitare sau aversiune față de acestea.

Cum te conectezi cu propriul corp?

• De fiecare dată când mintea călătorește în timp, proiectează, sau citește gânduri. ÎNTOARCE-TE!
• Pauză - devino atent la ce se întâmplă acum în corpul tău în loc să te pierzi în reactivarea gândurilor, emoțiilor sau acțiunilor. Te vei raporta diferit la experiență și vei acționa nu vei RE-acționa!
• Scanarea corpului - te ajută să-ți recapeți contactul cu propriul corp, prin reconectarea conștientă la stările și simțurile corpului, te vei simți mult mai confortabil în corpul tău

Adoptă atitudini

• Răbdare
• Încredere
• Acceptare
• Non-judging
• Beginers mind
• Non-striving
• Letting go

• Implicăm părinții în procedsul de predare învățare
• Oferim feedback pozitiv și contructiv
• Oferim prezență și disponibiliate
• Creem în clasă un ""colț pentru liniște/ colțul calm""
• Pauză mentală (brain breacks)
• Crearea rutinelor

Traumele și emoțiile sunt stocate în corp.

Cum îi putem ajuta pe elevii noștri?

• Stabilim reguli și proceduri clare la nivelul clasei pentru crearea unui spațiu sigur din perspectiva emoțională

• Aranjarea catedrei și a băncilor
• Practicarea exercițiilor de Mindfulness
• Încurajarea greșelilor
• Crearea oportunităților pentru învățarea colaborativă și individuală
• Încurajarea elvilor voluntari pentru diverse activități
• Realizarea materialelor didactice într-un mod simplu și accesibil

EDUCaȚIE

centrată

pe elev

Soarele meu

Numește maimuțele

Meditație

Mindfulness

Relaxare

Pace

Găsește-ți o poziție relaxată - poziție așezată

De câteva ori facem exercițiul "belly breath". Închide ochii.

Lasă-ți mintea să exploreze. Pe măsură ce gândurile îți apar, imaginează-ți-le că pe niște maimuțe și numește-le după gândul pe care îl reprezintă. După ce i-ai dat un nume maimuței, las-o să plece.

De exemplu: Dacă începi să îți aminteșți ceva, imaginează-ți acea amintire că pe o maimuță și spune în gând" amintire". Apoi, lasă maimuța să plece.

Dacă îți vine vreo idee, imaginează-ți acea idee că pe o maimuță și numește-o "idee". Apoi, las-o să plece. Astfel, te reintorci iar și iar în timpul prezent, aici și acum.

Cu toții avem gânduri diferite, cum ar fi: planuri, sentimente, griji, critici, dorințe. Tu poți crea orice categorie pe care vrei să o numești.

Poți practica acest exercițiu un minut, pentru început.

La final pune accent pe respirație, observă cum te simți și când ești gata, deschide ochii.

​

Găsește-ți o poziție relaxată - poziție așezată

De câteva ori facem exercițiul "belly breath". Închide ochii.

Împreunează-ți mâinile în față și freacă palmele cu putere din ce în ce mai repede până simți că palmele s-au încălzit.

Când simți mâinile calde, oprește-te treptat din a le freca. Păstrează mâinile împreună și imaginează-ți că între ele este o mică dar puternică minge de lumină. Acea lumină este propriul tău soare care-ți oferă zi de zi energie.

Pe măsură ce inspiri, treptat separă mâinile și vizualizează cum soarele e din ce în ce mai mare. Astfel, simți cum energia soarelui se revarsă prin mâini în fiecare bucățică din corpul tău și te umple de energie.

Când expiri adu înapoi mâinile și cu blândețe strânge mingea de lumină.

Cu fiecare inspirație simți cum energia se răspândește tot mai mult.

Cu fiecare expirație imaginează-ți că strângând soarele îi concentrezi energia și aceasta revine mai puternică odată ce inspiri.

Exersează timp de două minute, observă cum te simți la final, iar când te simți gata poți deschide ochii.

​

Ce-ți vine în minte când te gândeșți la PACE?

Pacea e mereu la îndemâna ta, e înăuntrul inimii tale și nu depinde de ceea ce te înconjoară.

Imaginează-ți că că te afunzi înăuntrul pieptului, atingându-ți inima. Observă un punct luminos care crește acolo. Este pacea ta veșnică.

Când inspiri, observă cum punctul se mărește din ce în ce mai mult și îți umple inima cu pace.

Cu fiecare inspirație acest sentiment de pace crește mai puternic și începe să se reverse, așa încât poți oferi și altora.

Repetă-ți în gând: PACE

Cu inima și corpul pline de pace, crează un drum imaginar din inima ta către întreaga camera în care te afli, către colegi, comunitate și către întreaga lume. Imaginează-ți că pacea pe care tu o emani ajunge la toți oamenii de pe Pământ.

Dacă mintea fuge către alte gânduri, cu grijă încearcă să te concentrezi din nou la pace.

​

Transformarea lecțiilor cu ajutorul jocurilor și a tehnicilor teatrale

• storytelling, personaje, teme, narațiuni
• folosirea materialelor senzoriae și tactile
• folosirea jocurilor, activităților și exercițiilor ca lecțiile tale să prindă viață

Nu-ți fie frică să te joci1

Utilizarea stimulilor

Vizuali - fotografii, picturi, tablouri, ilustrații

Auditivi- melodii, efecte sonore

Props - materiale de recuzită, pălării, costume, etc

Literatură- scrisoare, carte, jurnal al unui personaj, un articol de ziar

Experiențe personale- o întâmplare trăită de cineva (elev sau profesor)

Embodimet (Întruchipare/

personificare)

o formă profundă de învățare care îi plasează pe elevi în pielea altcuiva. Aceștia pot simți, gândi și acționa precum personajul. Această metodă crează ocazii pentru experimentare, descoperire și învățare și este una dintre metodele magice oferite de teatru.

Scaunul Fierbinte

Înger și demon

Tablou

Monolog interior

Freeze/unfreeze

​

Imaginația Imaginație Ghidată

Aranjarea spațiilor Pantomimă

Costume Personaje secundare

Imagini sonore Profesorul joacă

Asamblare Narațiune

Desen, scris Slow motion

Alegerea titlurilor O zi din viață

Gânduri Reportaj

Martori/investigatori Peste un timp

Multiplicarea personajelor Interviu

Process Drama

Process Drama este o metodă de predare învățare in care sunt implicați atât elevii cât si profesorul. Această metodă nu vizează crearea unui spectacol ci

conceperea și aprofundarea unui “rol” prin parcurgerea proceselor de gândire

și a situațiilor propuse.

Profesorul ghidează grupul dar totodată joacă alături de elevi.

O dată folosită această metodă, indiferent de materie, elevii pot pătrunde în

lumea pe care o explorează, învățarea e mai profundă și li se dezvoltă

gândirea critică.

​

TEHNICI

Planificarea activității

*Alegeți un subiect, o temă, un topic

*Alegeți câteva tehnici din Process drama

*Stabiliți locul acțiunii

*Rolul participanților (distribuire)

*Răsturnarea de situație (conflictul)

*Rolul coordonatorului

*Miza, morala

*Ce am de învațat din..?

​

Aplicație:

​

Ridichea uriașă

​

Bunicul a pus în grădiniță o ridiche; și a crescut ridichea aceea mare, mare, cât capul omului, și mai mare. Într-o zi, bunicul a încercat să smulgă ridichea din pământ; și apucînd-o de frunze, trage și trage… dar ridichea nu s-a lăsat deloc. Moșul a chemat și pe babă. Baba s-a prins de mijlocul moșneagului, moșneagul de frunzele ridichii și trag, trag… dar ridichea nu s-a smuls. A chemat baba și pe nepoțică. Nepoțica s-a prins cu amîndouă mîinile de mijlocul babei, baba de moș și moșul de ridiche. Trag, trag, trag, dar ridichea nu s-a smuls. Nepoțica a chemat cățelușul. Cățelușul s-a agățat de poala nepoțicăi, nepoțica de mijlocul babei, baba de moșneag, moșneagul de ridiche și trag, trag, trag, dar ridichea nu s-a smuls. Vine și pisica să ajute și ea la scos ridichea. Tot nimic! Și a chemat pe șoarece. Se prinde șoarecele de coada pisicii, pisica de cățeluș, cățelușul de nepoțică, nepoțica de bunică, bunica de moș, moșul de ridiche și trag, trag… si ridichea s-a smuls.

Ridichea uriașă

Alegeți un subiect/tema:

Lucrul în echipă

Alegeți câteva tehnici din Process drama și Embodiment:

Scaunul Fierbinte,

Înger și demon,

Multiplicarea personajelor,

O zi din viață...,

Peste un timp,

Pantomimă

Reportaj

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Personaje

• Ridichea
• Moșul
• Baba
• Nepoțica
• Cățelul
• Pisica
• Șoricelul

​

Distribuiți rolurile

Alegeți o scenă

Rolul coordonatorului

Morala: Unde-i unul nu-i putere, unde-s mulți puterea crește!

Reflecție

Ce ați îvățat/ce v-a plăcut?

Completează pe coala ''Know-Wonder-Learn''